探索指引學生進行課外閱讀的途徑

1、摘要閱讀是提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)寫作水平的一個重要環(huán)節(jié)。 現(xiàn)行的語文教學越來越重視課外閱讀，只有通過廣泛的課外閱讀，才 能更好地提髙學生的語文水平。新課標也提出了關(guān)于課外讀物的建議，它為中學語文教師深入研究如何指導課外閱讀提供了廣闊的 空間。 本文根據(jù)筆者的教學實踐對如何引導學生進行課外閱讀 闡述了自己的看法和體會。 關(guān)鍵詞閱讀；課外閱讀；語文素養(yǎng) 閱讀是提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)寫作水平的一個重要環(huán)節(jié)。 現(xiàn)在的 語文教育越來越重視課堂之外的閱讀，即在閱讀中學語文、用語文, 把語文學習延伸到了課堂外的閱讀中，課堂之外、閱讀之中成了學習 語文的又一個重要舞臺。其實，葉圣陶先生在很早就提出了語文教材無非是例子

2、的看法，實際是和現(xiàn)行觀念相一致的。單靠課堂上、課本上來提髙整體語文水平那是不全面、不牢固的，也是不 現(xiàn)實的。只有通過課堂之外廣泛地閱讀，才能更好地提髙語文的整體水平。因此，教育部制定的全日制義務教育語文課程標準在附錄二中提出了關(guān)于課外讀物的建議，新課標釆用建議的方 式而不是規(guī)定必讀書目，因此，它為中學語文教師發(fā)揮才智、深入研 究如何指導課外閱讀提供了廣闊的空間。筆者在語文教學中深深地體會到課外閱讀對學習語文的重要性。因此，在七年級上語文教學中，筆者根據(jù)不同書目，向?qū)W生推薦課外閱讀，收到了很好 的教學效果?，F(xiàn)將筆者的點滴體會寫出來，同大家共同探討一、充分發(fā)揮自身才智，為學生提供廣闊地閱讀空間新課

3、標規(guī)定，在向?qū)W 生推薦課本所示閱讀書目外，可適當向?qū)W生推薦課外讀物，每位教師都可以仁者見仁，智者見智地向?qū)W生推薦一些適合他們的好讀物。 這樣能使學生擴大知識視野，了解課堂以外的優(yōu)秀作品。如筆者在教授第三單元朱自清的散文春時，課堂上除了讓學生體會朱 自清先生的春以詩的筆調(diào)描繪了生機勃發(fā)、花木崢嵯的春天圖畫。 同時，筆者還向同學們推薦朱自清先生的另兩篇散文代表作荷塘月 色、背影來加深學生對朱老先生散文藝術(shù)的了解。另外，根據(jù)春的意境，另向?qū)W生推薦幾首多姿多彩的詠春詩，如杜牧的 江南春絕句，韋莊的臺城及重溫白居易的賦得古原草送別。這樣，學生閱讀量加大了，閱讀空間廣泛了，大大提髙了他們的閱讀 能力。 二

4、、在課外閱讀的推薦上注意經(jīng)典性與前沿性所謂經(jīng)典 作品，是傳統(tǒng)的具有權(quán)威性的作品，讓學生閱讀經(jīng)典名著的過程，不 僅僅是汲取精華的過程，也是鑒別、鑒賞的過程。 本教材第五 單元第一課風箏一文，作為魯迅的一篇杰作，深受中外讀者，尤 其是少年兒童的歡迎。風箏將我的驚異、悔恨、補過、悲哀全都圍繞一個中心以封建陳腐思想扼殺兒童自由、活潑的精神是極端錯 誤的，深情地揭示了游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使這 一科學道理。魯迅這位我國文學史上的巨人，生活在中國半封建半殖民地的舊中國，目睹了人吃人的社會。因此，他的文學作品多半是抨擊舊中國人吃人的社會現(xiàn)實。 因此，筆者向?qū)W生 推薦了魯迅小說祝福，組織學生閱

5、讀，體會主人公祥林嫂悲慘的 命運和封建社會的黑暗?？袢巳沼浭枪P者推薦的魯迅先生的另一篇小說。因為它的權(quán)威性、獨特性和深刻性，雖難以理 解，但筆者釆用注評析導的方式掃除學生讀文過程中的障礙，選擇性 地推薦一兩段，加深學生對魯迅這一偉大作家及其作品的震撼性。作品的前沿性反映的是時代的脈搏，充滿了社會性、科學性。在教授第四單元月亮上的足跡這一課時，正趕上2008年9月25日 中國神州七號載人飛船登月這一大事，筆者積極組織學生閱讀有關(guān)報 道，觀看圖片，了解這一舉世矚目的航天科技，同時還帶領學生一起 回顧了我國神一、神二、神三、神四、神五、神六的發(fā)射情景，閱讀 了有關(guān)資料，使學生在閱讀的同時學習這篇課文

6、，大大提高了他們的 興趣，同時也激發(fā)了學生的科學探索，振興中國航天事業(yè)的決心。 三、引發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的語文素養(yǎng)引發(fā)學生的閱讀興趣, 是語文教師指導課外閱讀的一項重要任務。有些作品可能引不起學生的閱讀興趣，但它們的確對學生語文素養(yǎng)的形成、人格的塑造 很有幫助。這時，教師就要想方設法在引發(fā)閱讀興趣上下功夫。如在教第二單元瑪麗居里所著的我的信念這篇課文時，因本文 是居里夫人晩年所著，是對自己的性格、為人、理想和信念的總結(jié)與 回顧，這是體會本文思想品質(zhì)的根本、全文的核心獻身精神。由于年齡、國籍、理想的不同，學生在閱讀時不能很好地體會到居里 夫人這位偉大的女科學家不畏艱苦、獻身科學的精神。因

7、此，筆者向?qū)W生推薦艾芙居里的居里夫人中的一青年夫婦；二偉大 的發(fā)現(xiàn)兩篇及愛國斯坦的悼念瑪麗居里兩部作品。 拓展 延伸了教學，激發(fā)了學生的興趣，使學生進行深層次的體悟，加深了 他們對科學家獻身精神的深刻理解。四、在推薦經(jīng)典、激發(fā)興趣的同時，對閱讀篇目進行有效的指導學生有了閱讀興趣，還要在此 基礎上對學生的課外閱讀進行有效的指導。在指導時，教師最好根據(jù)作品的情況和學生的實際，有選擇、有重點地向?qū)W生講清寫作 背景、作者情況、作品中的疑難問題、閱讀時應注意的問題及可運用 的方法等，同時還要及時有效地指導和解決。如筆者在教20課山市這篇文言文時，除介紹作者蒲松齡外，對其經(jīng)典名著聊齋 志異做了詳細的說明，

8、使學生明確聊齋志異是繼承以往浪漫主 義文學傳統(tǒng)和創(chuàng)作方法而得以創(chuàng)新和突破的篇章，是一部具有髙度思 想價值和藝術(shù)造詣的文學名著，被譽為我國古典短篇小說之王。 他的新穎奇特而又豐富多彩的創(chuàng)作技巧于談狐說鬼中寄寓深意。 了解其背景后，筆者向?qū)W生推薦了蒲松齡的另一篇作品大鼠，并 進行了閱讀提示這篇作品所敘述的故事，是孫子兵法避其銳氣, 擊其惰歸這一戰(zhàn)爭形象的詮釋。這樣，學生在閱讀時就有了綱要，最終就可歸結(jié)出本文的主旨，點出貓以智勝，而歸結(jié)到專逞勇力 者之不能，起結(jié)井然。通過課外閱讀，學生進一步體會了聊齋至異的藝術(shù)精髓。語文教學是基礎教育中各學科的奠基工程，它對提髙中華民族的國民素質(zhì)、培養(yǎng)各類人才、促進社會主義現(xiàn) 代化建設具有基礎性、先導性作用。語文教學中，閱讀能力的培養(yǎng)更具有現(xiàn)實意義。因此，教學中加大閱讀量，不但促進本冊語文教材的學習，推動語文教學更深一