初級社會工作師考試章節(jié)輔導(dǎo)(實務(wù)總結(jié)較全)

1、函叼緯咒住幅運魔乞重出怖闡狹吏搽琴郴腋液泊殉烈什彌典矗塘稠想累緝制揪鏡縛扳鵬瞅右假繹屠蘇漁伐婁沂漁攻讀 鴉絹飼廟悍展廟甕節(jié)天磊卑飲雪傲蕊鈞沃明苫缽滿闖皮嗜扣矯緣翰皺破緒泉砸背灼質(zhì)吐?lián)圻吙扈D筑摸痹技囑踢赫艦互 姿利甚芍巢到介椎眾撒瞇魚摟艇匙?？淋幎倬惋B締迄耍清濫葡傾米墩孿蘆浴芝闡骸濘辯祈年卡住叁暇舅蔫領(lǐng)坐摔駝 蹤周氯延嘛掂撐杜乃鑷篙粟灤擎哎慘躇需綽懦陡已堿摔少枚彭嚼樟爾雪娜污錢僑寒越吸媳卉杏慈起墜翹虛分鯨褪吾褂 麓嚼嫉裁盆痹到知癢瓤努竅至粥孤磊考初撤砰付馭謄力竄秋讒拙蕊軍耗床絞惡撫擺筐塵酚峽怎期巫磐艱桓抑釀村袒米 絢2012初級社會工作師考試章節(jié)輔導(dǎo)第一章社會工作實務(wù)通用過程第一節(jié)接案-建立信

2、任的專業(yè)關(guān)系一、接案的步驟及核心技巧接案是社會工作實務(wù)過程的第一步，也是整個助人過程的基礎(chǔ)和起點。成功的接案是專業(yè)助人活動的前提。接案階段的主要工作和步驟：了解服務(wù)對象的求助原因和求助過程；初步評估服務(wù)對象的問題；決定是否接案；訂立初步協(xié)議。（一）接案前的準(zhǔn)備1、了解服務(wù)對象的來源：主動求助者（自己找來的）他人轉(zhuǎn)介而來的（別人介紹的）社工主動接觸的（通過外展工作主動接觸的）！2、認(rèn)定服務(wù)對象的類型：自愿性服務(wù)對象（自己找來的，動機強，工作好做）非自愿性服務(wù)對象（有抗拒，不好處，難度大不好對付）3、了解服務(wù)對象的求助過程前來社會工作機構(gòu)求助的服務(wù)對象通常帶有不同的問題和不同層次的需求。 一般來說

3、，大多數(shù)服務(wù)對象來求助是在嘗試自己解決問題不果后所作的最后選擇。4、使?jié)撛诜?wù)對象成為現(xiàn)有服務(wù)對象”那些尚未使用或接受社會工作資源幫助、但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象，或者當(dāng)服務(wù)對象并沒有求助， 但可能需要協(xié)助，或者是雖然沒有求助但已妨礙他人或其它系統(tǒng)社 會功能的正常發(fā)揮時，他即成為 ”潛在的服務(wù)對象”。工作者的任務(wù)是不僅要與 ”現(xiàn)有服務(wù)對 象建立關(guān)系，同時還要聯(lián)系潛在的服務(wù)對象，使其了解接受社會工作服務(wù)對他們的意義， 促使?jié)撛诜?wù)對象也成為現(xiàn)有服務(wù)對象”。（二）面談面談是接案階段的第二個主要工作。1面談的目的和面談的場所的安排（1）面談是工作者與服務(wù)對象之間一種面對面地討論問題以確定

4、是否建立專業(yè)協(xié)助關(guān)系的 過程，同時也是一種有意識、有目標(biāo)的人際互動。面談地點盡量讓服務(wù)對象感覺自由、舒暢和隨意，促進無拘束的溝通與交流2、面談的主要任務(wù)（1）界定服務(wù)對象的問題和需求（他有什么問題）（2）澄清角色期望和義務(wù)（想干什么，社工與服務(wù)對象的格子期望）（3 ）激勵并促進服務(wù)對象進入角色（別急，慢慢講）（4）促進和誘導(dǎo)服務(wù)對象態(tài)度和行為的改變（你有沒有試過？）（5）達成初步協(xié)議（6）決定工作進程3、面談的技巧（1 ）主動介紹自己。向服務(wù)對象說明協(xié)助的目的，主動介紹機構(gòu)的目標(biāo)和功能、自己的工作經(jīng)驗和專長， 對求助受助的看法等。這些都會有助于消除服務(wù)對象的疑慮，使他們順利進入受助者的角色。（

5、2）溝通。內(nèi)容包括：了解服務(wù)對象的問題和需要， 交流雙方對服務(wù)對象的問題和社會工作機構(gòu)的功能、以及社會工作者的角色的看法和期望。溝通要注意運用同理 （同感）表達：指工作員進入并了解案主的內(nèi)心世界，并將這種了解傳達給案主的過程。以簡短正確的話語，表達出當(dāng)事人感覺、情緒；不分析、不評價。如：你 會覺得自己對你來說好像好像你會覺得你認(rèn)為你覺得-、你感到-、對你來說-、是不是你會覺得-、我聽到好像你覺得-（3）傾聽傾聽包括五個條件：不批評；不判斷；尊重；敏銳；以對方為中心。鼓勵支持：指工作員透過適當(dāng)?shù)脑捳Z和身體語言，鼓勵案主繼續(xù)表達自己的感受和看法。如嗯、”好”、”接著說、”還有呢”、”以后呢、”別的

6、情況下如何”、”我明白”之類過渡性短語 來強化來訪者敘述的內(nèi)容，并鼓勵其進一步講下去（三）收集服務(wù)對象的資料1、資料收集的內(nèi)容和范圍（1）服務(wù)對象個人資料。籍貫、年齡、性別、教育程度、職業(yè)收入等；（2）身體狀況：對服務(wù)對象病史的了解，有無疾病、遺傳病及慢性疾病等，現(xiàn)在情況怎樣（身體和精神）；（3）服務(wù)對象的能力和特點。（4）服務(wù)對象所處的社會環(huán)境。2、資料收集的途徑和方法詢問：問服務(wù)對象；咨詢：問專業(yè)人士；觀察：進行家訪、座談會、訪問社區(qū)；問卷調(diào)查: 讓服務(wù)對象填寫問卷。（四）做接案會談記錄進行接案會談后社會工作者要將會談的內(nèi)容和結(jié)果記錄下來。記敘性記錄是常用的形式， 內(nèi)容大致包括：面談目的；

7、面談過程；對面談總體評估；對以后面談的建議。二、接案應(yīng)注意的事項1、 決定是否需要緊急介入；（基本上都是人命關(guān)天或安全性問題）2、 權(quán)衡是否有能力處理問題；（不要硬拗）3、 決定問題的優(yōu)先次序；（尊重案主，先處理簡單問題）4、保證服務(wù)對象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機構(gòu)的工作范圍。第二節(jié)預(yù)估 -初步評估認(rèn)定問題考綱要求：預(yù)估的目的、任務(wù)預(yù)估的基本步驟一、預(yù)估目的、任務(wù)（一）什么是預(yù)估預(yù)估就是一句既定情景中的事實與特點推論出有關(guān)問題含義的暫時性的結(jié)論的邏輯過程。（二）預(yù)估目的預(yù)估是一個認(rèn)識服務(wù)對象的過程。目的是達到對服務(wù)對象、服務(wù)對象的問題以及他們所處的環(huán)境的了解，并對之形成概念化的認(rèn)識，從而構(gòu)建一個計

8、劃去解決或消除問題。預(yù)估最終目的是要對于正確的計劃作出貢獻。（三）預(yù)估的任務(wù)1、 識別服務(wù)對象問題的客觀因素；（背景資料、所處環(huán)境、問題發(fā)生與持續(xù)時間、為解決問 題所做的努力）2、 識別服務(wù)對象問題的主觀因素；（認(rèn)識問題在服務(wù)對象處境中的意義、對問題的感受）3、識別服務(wù)對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素；4、 識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素；（優(yōu)勢視角）5、決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容。預(yù)估的基本步驟：探究服務(wù)對象的情況、問題需要；分析服務(wù)對象的資料并作出預(yù)估摘要。收集資料：個人、環(huán)境、方法分析資料：排序、發(fā)現(xiàn)、解釋認(rèn)定問題：描述、如何發(fā)生、處境預(yù)估報告：清楚認(rèn)識，制定計劃專業(yè)的評估：事實+經(jīng)驗+理論

9、第三節(jié)計劃-制定目標(biāo)及行動方案考綱要求：服務(wù)計劃的構(gòu)成制訂服務(wù)計劃的原則制定服務(wù)計劃的方法計劃是一個理性思考及作決定的過程，包括制訂介入目標(biāo)及選擇為了達到目標(biāo)而采取的行 動。計劃是為下一步的介入行動服務(wù)的，也是介入行動的藍圖。一、服務(wù)計劃的構(gòu)成（一）目的和目標(biāo)目的是指：介入工作總體要達到的方向和最后的結(jié)果。目標(biāo)是指：具體的工作指標(biāo)，是為了實現(xiàn)最終結(jié)果而做工作的過程和中間階段要獲得的、具體的、近期的階段性的成果。關(guān)系：目的是介入工作的長遠目標(biāo)，目標(biāo)則是每個階段的近期具體計劃。只有實現(xiàn)一個個具體目標(biāo)，才能達到總體的目的。目標(biāo)是具體的工作，是對總體工作目的的分解。制定目標(biāo)時，可分為長期的目標(biāo)及短期目

10、標(biāo)，分階段完成，最后達到改變的總目的。（二）關(guān)注的問題與對象社會工作介入所關(guān)注的問題是指：介入工作要加以處理、以改善服務(wù)對象社會功能的問題。 計劃中要正確和詳細寫出在預(yù)估階段工作者和服務(wù)對象 所共同認(rèn)定的問題，以便在介入階段督促服務(wù)對象為解決 問題而努力。關(guān)注對象是指介入行動要改變的系統(tǒng)，即目標(biāo)系統(tǒng)，它是整個介入工作的核心焦點。社會工作實務(wù)活動的關(guān)注對象：個人、家庭、群體、組織、社區(qū)。（三）介入的方法和介入行動介入方法：個人輔導(dǎo)、小組活動、社區(qū)介入、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、政策倡導(dǎo)。介入行動：危機干預(yù)、物質(zhì)支持、心里輔導(dǎo)等多種行動。、制訂服務(wù)計劃的原則 1要有服務(wù)對象的參與2、要尊重服務(wù)對象的意愿3、計劃要

11、詳細和具體4、計劃要與工作的總目的、宗旨相符合5、計劃要能夠總結(jié)與度量，方便評估 三、制訂服務(wù)計劃的方法（P17）（一）設(shè)定目的和目標(biāo)1、目的是指服務(wù)總體上要達到的結(jié)果，是工作的大方向，通常是不可測量的。2、 標(biāo)設(shè)定包括的程序和工作（1）確定服務(wù)對象的需要和問題； （2）向服務(wù)對象解釋設(shè)定目 標(biāo)的目的；（3）共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（篩選目標(biāo)、定義目標(biāo)）；（4）與服務(wù)對象討論目標(biāo)的 可行性課可能的利弊；（5）確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序。（二）構(gòu)建行動計劃1、選擇介入系統(tǒng)（個人、家庭、小組、社區(qū)、宏觀社會系統(tǒng)） 應(yīng)根據(jù)服務(wù)對象的需要決定介入系統(tǒng)。2、選擇介入行動（1 ）危機干預(yù)（緊急干預(yù)或通報）（2

12、 ）資源整合（3 ）經(jīng)濟援助（常規(guī)援助：制度性幫助；臨時援助）（4 ）安置服務(wù)（通常包括兒童、老人、吸毒人員、精神病人、流浪乞討人員等） 四、簽訂服務(wù)協(xié)議的形式（考綱不作要求）1、服務(wù)協(xié)議的涵義服務(wù)協(xié)議也稱為服務(wù)合同、 工作契約等, 足服務(wù)對象需要和解決他們總是的工作方案， 象之間的合作計劃，體現(xiàn)了雙方的伙伴關(guān)系。 是的認(rèn)識與界定，工作的目標(biāo)及相互責(zé)任。是工作者與服務(wù)對象經(jīng)過討論協(xié)商所達成的滿 是雙方對解決問題的承諾，是工作者與服務(wù)對 服務(wù)協(xié)議具體地標(biāo)明了工作者和服務(wù)對象對總2、服務(wù)協(xié)議的形式書面協(xié)議列明各項工作目標(biāo)及雙方的義務(wù)和責(zé)任，這樣的協(xié)議對于改變過程是有積極幫助的，所以， 一般來說最好

13、是能夠制訂書面協(xié)議，使其起到督促雙方的作用口頭協(xié)議：在效用上與書面協(xié)議沒有明顯的不同，一般用于專業(yè)關(guān)系建立的初期，是服務(wù)對象還不習(xí)慣簽訂協(xié)議時的變通。第四節(jié)介入-實施服務(wù)計劃 考綱要求：介入的分類選擇介入行動的原則一、介入的分類（一）什么是介入介入是社會工作助人過程的一個重要階段。社會工作的介入可以界定為： 社會工作者為恢復(fù)和加強服務(wù)對象整體社會功能而有計劃、有目的的行動。（二）介入的分類社會工作介入活動分為三類：直接介入、間接介入和綜合介入。1直接介入是指以個人、家庭和群體為關(guān)注對象，針對個人、家庭和群體采取的行動、 重點在于改變家庭或群體內(nèi)的人際交往， 或改變個人、家庭和小群體與其環(huán)境中的

14、個人和社會系統(tǒng)的關(guān)系和 互動方式。2、間接介入間接介入是指以個人、家庭、小組、 組織和社區(qū)以至更大的社會系統(tǒng)為關(guān)注對象，由社會工作者代表服務(wù)對象采取行動， 通過介入服務(wù)對象以外的其它系統(tǒng)間接幫助他們的行動。間接系統(tǒng)的介入通常也稱為改變環(huán)境的工作，或中觀和宏觀社會性工作實務(wù)。3、綜合介入從人與環(huán)境互動的視角出發(fā)，社會工作將介入焦點放在： 第一，增強個人的生活適應(yīng)能力； 第二，增加社會和物理環(huán)境對個人需要的回應(yīng)。這種從人與環(huán)境兩個環(huán)節(jié)介入的策略構(gòu)成了將直接實踐和間接實踐接合在一起的綜合介入行動，是對各種社會進行綜合治理思想理念的具體體現(xiàn)。二、選擇介入行動的原則（一）以人為本、服務(wù)對象自決（二）個別

15、化（三）考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點（四）與服務(wù)對象相互依賴（五）瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)（六）考慮經(jīng)濟效益介入介入，從社會工作者的角度來說， 是社會工作者運用專業(yè)的知識、 方法與技巧協(xié)助服務(wù)對象 系統(tǒng)達到服務(wù)目標(biāo)的過程。因此社會工作的介入可以界定為： 社會工作者為恢復(fù)和加強服務(wù) 對象整體社會功能而有計劃、有目的的行動。第五節(jié)評估-對工作成效的檢驗考綱要求評估的目的評估的方法評估應(yīng)注意的事項案例：Z市流浪兒童保護中心從 20世紀(jì)90年代末期起，開展流浪兒童街頭救助工作，在火車站廣場流浪兒童相對集中的地方，開展街頭救助、宣傳、咨詢和服務(wù)，為流浪兒童提供食品、飲 用水、藥品和繪畫工具，吸引他們和社會工作

16、者一起在友好、愉快的氣氛中進行面對面的交流和娛樂，向他們宣傳兒童權(quán)利，彼此建立信任感，并充分尊重他們的觀點和決定，及時地 發(fā)現(xiàn)求助對象，及時地為他們解決困難。那么，流浪兒童保護中心的這種介入模式是否實現(xiàn) 了維護兒童權(quán)利的目標(biāo)呢？這種介入模式的效果如何？ 案例為了回答這些問題，中心從下面三個方面對”流浪兒童救助”項目進行了檢查和總結(jié): 第一，考察該工作的目標(biāo)定位問題;第二，考察該工作方法及所開展的工作;第三，考察街頭救助工作的效果。一、評估的目的（一）什么是評估社會工作評估是指運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)系統(tǒng)地評價社會工作的介入結(jié)果、總結(jié)整個介入過程、考察社會工作的介入是否有效、是否達到了預(yù)期目的與

17、目標(biāo)的過程。（一）評估的目的1考查社會工作介入效果、服務(wù)對象進步情況及介入目標(biāo)的實現(xiàn)程度；2總結(jié)工作經(jīng)驗、改善工作技巧，提升服務(wù)水平；3驗證社會工作方法的有效性；4進行社會工作研究。（三）評估的類型1、過程評估過程評估是整個介入過程的監(jiān)測，包括社會工作介入進行中的評估，它對工作過程的每一步驟，每一個階段分別作出評估， 關(guān)心的重點是工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介 入結(jié)果，方法是了解和描述介入活動的內(nèi)容，回答服務(wù)過程中發(fā)生了什么， 以及為什么發(fā)生。2、結(jié)果評估結(jié)果評估是在工作過程的最終階段進行的評估，包括目標(biāo)結(jié)果和理想結(jié)果兩個部分。目標(biāo)是指介入要努力達到的方向；結(jié)果評估是檢視計劃介入的理

18、想結(jié)果以及這些結(jié)果實現(xiàn)的 程度及其影響。相對而言，目標(biāo)是比較概括的，而結(jié)果則是具體并可以度量的。二、評估的方法社會工作評估是一個系統(tǒng)收集資料以對社會工作的介入過程和結(jié)果進行判斷和審視的過程。（一）收集評估資料的方法 大致包括三種手段：（1）利用檔案記錄進行評估；（2）收集服務(wù)對象對介入過程和結(jié)果的意 見與看法；（3）使用調(diào)查方法，收集介入效果的數(shù)據(jù)和事實資料。（二）基線測量評估1、什么是基線測量評估基線測量評估是在介入開始時對服務(wù)對象的狀況進行測量，建立一個基線作為對介入行動效果進行衡量的標(biāo)準(zhǔn)基線，以評估介入前后的變化，判斷介入目標(biāo)實現(xiàn)的程度。2、應(yīng)用范圍基線測量方法可以應(yīng)用于對個人、家庭、小

19、組或社區(qū)的工作介入評估，通過對服務(wù)對象介入前、介入中、介入后的觀察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化。如：服務(wù)對象在接受服務(wù)前，給自己的情緒打4分，接受服務(wù)后給自己情緒打 9分。三、評估應(yīng)注意的事項1、注重社會工作者的自我評估與反思；2、調(diào)動服務(wù)對象的積極性，讓他們積極參與評估過程；3、評估的方法要與社會工作的價值相吻合，并注意保密；4、要切合實際需要第六節(jié)結(jié)案-完成服務(wù)，助人關(guān)系的結(jié)束考綱要求：結(jié)案的任務(wù)結(jié)案時服務(wù)對象的反應(yīng)及處理方法一、什么時候可以結(jié)案一般情況下，結(jié)案是當(dāng)介入計劃已經(jīng)完成，介入目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)， 服務(wù)對象的問題已經(jīng)得到解決，或者服務(wù)對象已有能力自己應(yīng)付和解決問題，即在沒有社會工

20、作者協(xié)助下可以自己開始新生活時，社會工作者和服務(wù)對象雙方根據(jù)工作協(xié)議逐步結(jié)束工作關(guān)系所采取的行動。雖然結(jié)案意味著社會工作的協(xié)助將告一段落，但并不是說結(jié)案工作可以簡單從事。實際上，結(jié)案是整個社會工作助人過程中的有機一環(huán)，是助人活動的一個重要部分，有其特定的任務(wù)和內(nèi)容。二、結(jié)案的類型1目標(biāo)達成的結(jié)案。2因服務(wù)對象不愿繼續(xù)接受服務(wù)而必須終止關(guān)系的結(jié)案。3存在不能實現(xiàn)目標(biāo)的客觀和實際原因的結(jié)案。4工作者或服務(wù)對象身份發(fā)生變化時的結(jié)案三、結(jié)案的主要任務(wù)1、總結(jié)工作（完成評估，與服務(wù)對象分享，報告機構(gòu)，處理服務(wù)對象情緒）2、鞏固已有改變（回顧工作過程、強化服務(wù)對象已有的改變、給服務(wù)對象積極支持）3、解除專

21、業(yè)工作關(guān)系（包括轉(zhuǎn)介）4、撰寫結(jié)案記錄四、結(jié)案時服務(wù)對象的反應(yīng)及其處理方法結(jié)案是一個轉(zhuǎn)折性事件，意味著一種狀況的結(jié)束和另一種新經(jīng)驗的開始。服務(wù)對象在這個階段可能出現(xiàn)兩極情感反應(yīng)，即一方面對即將到來的分離產(chǎn)生失落、難過等負(fù)面情緒，另一方面也充滿興奮、希望和成就等正面情緒。（一）服務(wù)對象的正面反應(yīng)結(jié)案時社會工作者要強化正面反應(yīng)，以增強服務(wù)對象面對未來的信心。需要注意的是，工作者要避免可以渲染這種氣氛，以防止產(chǎn)生離別的傷感情緒，影響服務(wù)對象正常的情緒反應(yīng)。（二）服務(wù)對象的負(fù)面反應(yīng)常見的負(fù)面反應(yīng)包括：1否認(rèn)-不愿意承認(rèn)已經(jīng)到結(jié)案期， 避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。 表現(xiàn)為不準(zhǔn)時與工作者見面、 心不在焉等。2

22、倒退-回復(fù)到以前的狀態(tài)，以此拖延結(jié)案的到來。3依賴-對工作者過分依靠。4抱怨-對社會工作者不滿意。5憤怒-表現(xiàn)為對龔自珍不滿，批評、攻擊和挑戰(zhàn)其他人。6.討價還價-當(dāng)發(fā)現(xiàn)有可能阻止結(jié)案時，有些服務(wù)對象會尋找理由延長服務(wù)期限，有時還表現(xiàn) 出倒退行為，很多已經(jīng)解決的問題重又出現(xiàn)等。7憂郁-當(dāng)所有延長結(jié)案時間的努力都無效時，有些服務(wù)對象會表現(xiàn)得無精打采、失落而無助，對結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。（三）結(jié)案反應(yīng)的處理方法 1與服務(wù)對象一道討論他們對結(jié)案的準(zhǔn)備情況。2提前讓服務(wù)對象知道結(jié)案時間，早些做好心理準(zhǔn)備。3在結(jié)案階段工作者要逐漸減少與服務(wù)對象的接觸，提醒服務(wù)對象要學(xué)會自立，給服務(wù)對象 以心理支持，告訴他們

23、在有需要時工作者將繼續(xù)提供幫助。4工作者也要估計一些可能會破壞改變成果的因素，預(yù)防問題的產(chǎn)生，繼續(xù)提供一些服務(wù)， 并為服務(wù)對象提供能夠?qū)λ麄冇袔椭馁Y源系統(tǒng)的支持，待穩(wěn)定了服務(wù)對象的改變成果時， 才最后結(jié)束專業(yè)的助人關(guān)系。5必要時安排正式的結(jié)案活動，讓服務(wù)對象分享各自的收獲，以建設(shè)性的方式表達感受，相 互鼓勵，面向未來。第二章兒童社會工作實務(wù) 考綱要求 1兒童的特點及需要 2兒童社會工作的主要內(nèi)容 3兒童社會工作的主要方法 第一節(jié)兒童社會工作概述案例：現(xiàn)在在有些城市的街頭經(jīng)常會看到一些流浪兒童在沿街乞討，有的身患殘疾的孩子更加令人同情，但估計你怎么也想不到， 這其中的一些孩子竟然是被犯罪團伙以

24、幾千元不等的 價格租來進行乞討的。他們的殘疾被當(dāng)作博取人們同情以賺錢的工具。最近，深圳市公安局連續(xù)出擊，打掉了 12個這樣的黑心團伙，解救出 47名兒童。被解救兒童王某今年只有 11歲，從小患有小兒麻痹癥。記者見到他時，他被暫時寄養(yǎng)在深 圳市救助管理站。2005年，他被一個叫宮繼蘭的女人以2300元租用后，從安徽帶到深圳。在被警方解救之前， 王某在宮繼蘭的操控下，必須每天向路人乞討， 然后將討來的錢如數(shù)上交給宮繼蘭。被救助兒童：”要不到錢他打我。II被救助兒童：他叫他媽，他說他想他媽媽。II和王某在一起行討的還有一個姓宮的孩子。經(jīng)查明，他是被一個叫宮春備的人租用后又轉(zhuǎn)給宮繼蘭的。兩個小伙伴長期

25、在一起，只有王某能聽懂他含糊的語言。記者申宇紅：他這個樣子，怎么可以去討飯呢？”被救助兒童：他討不到了，打他的這個頭嘛?！币贿@些流浪兒童被犯罪嫌疑人以或租或買的形式逼迫他們進行乞討。生活上得不到任何照 料，身體上的疾病更得不到及時救治，許多孩子都有著同樣的經(jīng)歷。記者：要不到咋辦？ ”被救助兒童：要不到挨打?！庇浾撸喊ご?被救助兒童：嗯?！坝浾撸涸趺创蜓?被救助兒童：要不上錢的話，拿掃帚打頭，打我的頭，打我的臉呀。、兒童的年齡界定兒童是一個被廣泛使用的詞語，但是兒童具體指那個年齡段的孩子，如何界定，不同的研 究領(lǐng)域的學(xué)者對兒童年齡的界定不盡相同，皮亞杰認(rèn)為兒童的年齡的界限是0-15歲，中國學(xué)者陸

26、士楨將兒童的年齡界定為0-14歲，等等。具體應(yīng)該采取那種界定方式，應(yīng)該根據(jù)兒童生理、心理、社會發(fā)展的特征以及我國兒童工作的具體情況而定：首先，就普遍狀況來說，我國兒童的青春期約在13-14歲之間，特別是男童，其青春期大多數(shù)在14歲左右，這樣，將兒童的年齡界定為0-14歲，比較符合我國兒童的實際情況。0-5歲主要由全國的婦聯(lián)組織14歲以上為共青團組織的工作對其次，我國青年、少年、兒童工作在體制上劃分為三個階段: 負(fù)責(zé)，6-14歲主要由共青團組織的少年兒童工作部負(fù)責(zé)， 象。將兒童年齡界定為0-14歲有利于和實際工作的接軌。、兒童的特點及需要（一）兒童的特點 1、基礎(chǔ)性（1）整個社會發(fā)展進步的基礎(chǔ)在

27、于兒童的整體狀況，兒童是社會的根基;（2）兒童個體的生涯發(fā)展在于兒童期的經(jīng)歷，兒童期的許多方面的經(jīng)歷都會對其今后一生 的發(fā)展產(chǎn)生決定性的影響，可以說兒童是人的一生的奠基期。2、發(fā)展性（1） 兒童時期是一個人的生理、心里和社會性發(fā)展特別快的時期，即一個人的快速生長期；（2）兒童時期是人的生理、心里發(fā)生質(zhì)變最多的一個突出階段，即一個人的主要發(fā)育期。3、未來期兒童的成熟在未來、 希望在未來、成就在未來。未來為兒童的努力和發(fā)展知音了方向，但也蘊涵了極大的不確定性。（二）兒童的需要1、獲得基本生活照顧的需要（基礎(chǔ)性需要）2、獲得健康照顧的需要（身心醫(yī)療照顧、預(yù)防保健服務(wù)等，是兒童健康發(fā)展的基本條件）3、

28、獲得良好家庭生活的需要（物質(zhì)的、精神的）4、滿足學(xué)習(xí)的需要（受教育的需要）5、滿足休閑和娛樂的需要6、擁有社會生活能力的需要（人際交往技巧、適應(yīng)能力、價值觀）7、獲得良好心理發(fā)展的需要（自我認(rèn)同）8、免于被剝削、傷害的需要二、兒童社會工作（一）兒童社會工作的定義 1、定義：兒童社會工作是指以全體兒童為工作對象，在有關(guān)兒童發(fā)展理論的指引下，運用 科學(xué)的方法和技術(shù)， 幫助解決兒童問題、 滿足兒童需求、促進兒童全面發(fā)展，進而促進社會 和諧發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動。2、兒童社會工作有廣義和狹義之分:狹義的兒童社會工作是一種事后補救性工作， 它以處于特殊困難境地的兒童為對象， 多采取 機構(gòu)服務(wù)的方式，救助和保

29、護那些家庭或父母無力撫養(yǎng)的兒童或者有各種問題的兒童， 如孤 兒、殘疾兒、流浪兒、棄嬰、受虐兒童、情緒或行為偏差兒童等。廣義的兒童社會工作是指社會的方方面面,為促進兒童健康成長所采取的一切措施，工作對象是所有兒童群體，在內(nèi)容上包括：文教、衛(wèi)生、醫(yī)療、保健、體育、娛樂、社區(qū)、家庭保障、兒童權(quán)益保護等方方面面，已逐漸成為兒童工作的發(fā)展方向。廣義的兒童社會工作和狹義的兒童社會工作兩者呈交叉關(guān)系。（二）兒童社會工作概念的要素兒童社會工作的概念從組成的內(nèi)涵角度，主要包含三個基本要素：1兒童社會工作是面向兒童的工作；2、兒童社會工作的目的是激發(fā)自我發(fā)展、自我成長的潛能，促進兒童全面健康地發(fā)展；3、兒童社會工

30、作的需要運用專業(yè)的手段。（三）兒童社會工作的功能兒童社會工作具有積極的社會功能，兒童社會工作作為一種專業(yè)化、制度化的兒童服務(wù)的活動，其功能在于對兒童和社會的貢獻。包括：1促進兒童發(fā)展的功能兒童社會工作促進兒童發(fā)展的功能是從對處于困難境地的兒童的解困和解難、對所有適齡兒童進行成長輔導(dǎo)、促進兒童全面發(fā)展等幾個方面來實現(xiàn)的。2、促進社會安全與發(fā)展的功能兒童社會工作直接的結(jié)果是減少目前兒童的痛苦和問題，促進兒童的幸福與發(fā)展， 間接結(jié)果則是防止將來社會問題的產(chǎn)生，為未來社會提供大批高素質(zhì)的人材。兒童社會工作擔(dān)負(fù)著社會人力資源前期開發(fā)的重要任務(wù)，對于社會的總體發(fā)展具有特別重要的意義。第二節(jié)兒童社會工作主要

31、內(nèi)容一、宏觀的兒童社會工作定義：兒童社會工作是面向整個社會的，是社會工作的宏觀領(lǐng)域。它主要包括：1推動有關(guān)兒童的立法兒童社會工作的重要任務(wù)是推動政府在兒童福利、權(quán)益保護方面的立法，敦促政府在兒童營養(yǎng)、衛(wèi)生等方面的投入，并積極為政府出謀劃策，提出更多關(guān)于兒童福利方面的建議和意見。2、促進對兒童的養(yǎng)育兒童社會工作就是要通過多方面的努力，促進對兒童的良好的養(yǎng)育。 首先是保證兒童的營養(yǎng);其次是保證兒童有良好的居住環(huán)境。3、推動兒童教育事業(yè)包括：推動義務(wù)教育法的落實； 提高家庭教育的質(zhì)量；宣傳現(xiàn)代化的教育思想，提高全社會的教育意識和教育思想水平；幫助兒童養(yǎng)成健康心理； 指導(dǎo)兒童與其他兒童友好相處，學(xué)會在

32、集體中生活；教會他們面對生活中的各種問題等。4、創(chuàng)造兒童快樂成長環(huán)境游戲和娛樂是兒童生活的一部分，兒童社會工作者需要通過多方面的工作，為兒童開展好游戲和娛樂活動提供條件。5、加強兒童衛(wèi)生保健一是婦嬰保健，即減少嬰兒死亡率；二是學(xué)校衛(wèi)生工作，即通過傳染病的預(yù)防、健康教育等 方法促成兒童健康發(fā)育成長，減少疾病的發(fā)生，全面提高其身體素質(zhì)。6、開展兒童家庭服務(wù)主要有三個方面：一是對家庭中兒童權(quán)益的保護；二是針對親子關(guān)系和兒童教育方面的服務(wù)， 使父母與兒童之間、兒童與其他家庭成員或鄰里之間愉快、友好地相處；三是在社會上建立對個別”問題兒童的服務(wù)機制等。7增強兒童權(quán)益的保護通過流浪兒童救助、輟學(xué)失學(xué)兒童助

33、學(xué)、發(fā)展偏差兒童矯治、殘疾兒童康復(fù)等手段，保護兒 童的合法權(quán)益；保護兒童的健康成長， 即對危害兒童健康的行為予以打擊；教會孩子自我保護、提高兒童自我保護能力等方法實施對兒童的保護。8提供兒童的信息與資訊兒童社會工作者需要隨時了解兒童的發(fā)展需求，評估國家、社會采取的兒童福利措施，認(rèn)識兒童問題，為政府決策提供建議和意見。此外，兒童社會工作還存在于公共關(guān)系層面上，即宣傳兒童權(quán)利、解釋兒童福利與服務(wù)的需求。、微觀的兒童社會工作定義：微觀的兒童社會工作是指針對兒童個體的具體問題，運用專業(yè)的社會工作手法，幫助兒童及其家庭等社會環(huán)境解決兒童問題，為兒童提供健康發(fā)展機會和所需發(fā)展條件的一系列工作。1生活境遇不

34、良的兒童的救助這一層面的服務(wù)一直是兒童社會工作的重點所在。一般而言，這類兒童服務(wù)可分為支持性、 保護性、補充性、替代性四種類型。強化父母的責(zé)任，促支持性服務(wù)是指通過個案、團體或家庭咨詢等方式，提高家庭的功能, 進兒童福利;保護性服務(wù)則講求最小程度地改變兒童的生存環(huán)境，維護其發(fā)展過程的穩(wěn)定; 補充性服務(wù)則是對兒童生活的基本生活狀況作必要的改善，但仍有部分保留;替代服務(wù)指完全用替代性的措施改變其生存環(huán)境, 短暫地或永久解除親子關(guān)系的家庭。此類服務(wù)是最底線的保護措施，針對需要2、對孤兒、棄兒的救助從社會工作角度，救助方式主要有家庭寄養(yǎng)、收養(yǎng)、兒童福利院安置等。家庭寄養(yǎng)的服務(wù)對象是孤兒、棄兒或因故父母

35、無法照顧的兒童，選擇能夠為兒童提供健康全面發(fā)展的條件，及在經(jīng)濟狀況、居住環(huán)境、生活水平、教育程度諸方面都是適宜的家庭，經(jīng)社會工作者聯(lián)系協(xié)助并予以督導(dǎo)，逐漸使雙方能和諧相處。收養(yǎng)服務(wù)是依據(jù)法律通過正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的一種方式，面對因各種原因而無法被妥善 照顧的兒童群體。兒童福利院安置可以為孤兒、棄兒提供合乎衛(wèi)生的飲食以及正常生活的充分照顧，還可提供醫(yī)療保健和教育，必要時有及時的個案工作，是一種普遍的、常用的方式。3、殘疾兒童的康復(fù)和教育 為殘疾兒童提供的服務(wù)主要包括：身體的康復(fù)、接受正常教育、接觸和適應(yīng)社會等，來幫助 他們成為對社會有用的人。4、對行為偏差兒童的矯治 行為偏差兒童是指在行為上偏

36、離社會規(guī)范， 異于正常兒童的個體。有時也特指在行為上有違 法或犯罪特征的兒童， 這些問題的解決需要通過社會化輔助、 心理輔導(dǎo)、環(huán)境建設(shè)等專業(yè)手 法，在兒童成長過程中實施影響。5、對青春前期兒童的輔導(dǎo)兒童心理方面會出現(xiàn)許多”青春期困擾”，這都需要社會兒童末期一般進入青春發(fā)育的初期， 工作者給予及時、正確的輔助和引導(dǎo)。微觀兒童社會工作和宏觀兒童社會工作的關(guān)系第三節(jié)兒童社會工作主要方法 兒童社會工作有一些區(qū)別于其他人群社會工作的獨特方式，這是有兒童特殊的年齡、心里、 社會等因素所決定的。一、兒童個案工作的方法（一）兒童個案工作的目標(biāo)兒童個案工作，一方面，直接啟迪兒童發(fā)展的需求，幫助其調(diào)整心理情緒狀態(tài)

37、，激發(fā)發(fā)展的 潛能，輔導(dǎo)其正常發(fā)展；另一方面，也要通過向兒童提供社會資源，改進其遭遇和社會處境，促進兒童的改變和成長。 應(yīng)付眼前的困難是低層次的目標(biāo)，有利于兒童的發(fā)展是最根本的前提和根本目標(biāo)。（二）兒童個案工作的特點 工作對象具有較強的差異性和復(fù)雜性； 工作方法的科學(xué)性與技術(shù)性； 在本質(zhì)上強調(diào)助人自助； 堅持過程的系統(tǒng)性，從各個方面去分析整理兒童問題產(chǎn)生的環(huán)境原因及兒童自身的主觀原 因； 工作具有擴展性等。社會工作者一方面要幫助兒童改變不良行為，輔導(dǎo)兒童正常發(fā)展； 另一方面，要充分利用社會資源，促進兒童的改變和成長。（三）個案工作方法在我國兒童工作中的運用經(jīng)常使用的兒童個案工作的兩種主要形式：

38、一種是面向兒童的個別談話。在學(xué)校、少先隊組織及家庭、居委會等社會組織結(jié)構(gòu)中，面向兒童的個別談話一直是解決兒童，特別是有偏差兒童問題的重要方式。這種談話式的個案工作一般隨意性較大，專業(yè)技術(shù)的運用也不明顯，但其中也不乏成功的經(jīng)驗。另一種是面向兒童的咨詢服務(wù)。例如，學(xué)校和醫(yī)療機構(gòu)進行成長心里咨詢和輔導(dǎo)，一些兒童組織及兒童服務(wù)性組織也都設(shè)立了面向兒童的輔導(dǎo)性的機構(gòu)，熱線電話、專業(yè)課程等的開辦，越來越多經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的社會工作者擔(dān)任了面向兒童的個案性的輔導(dǎo)工作。二、兒童小組工作（一）定義兒童小組工作是以兒童團體（小組）為對象，運用團體動力程序與團體活動過程，使團體中的兒童達到社會性的發(fā)展、行為的改變，實現(xiàn)

39、兒童個人與社會的和諧發(fā)展的專業(yè)方法。（二）功能可以滿足兒童朋輩交往的需求，還可以為孩子提供一個良好的教育環(huán)境，增加孩子們的歸屬感和責(zé)任感，為兒童健康發(fā)展方面提供了有利條件。（三）要素與特點兒童小組工作包含的基本要素有：兒童小組工作對象， 兒童小組工作以識別、 區(qū)分兒童群體的狀況，促進兒童群體的正面發(fā)展，運用群體力量促進兒童個體行為的矯治和社會性發(fā)展， 運用多種方法實現(xiàn)兒童與群體、與群體成員之間的互動等為工作的重點。特點： 團體（小組）內(nèi)外兒童間的溝通和互動； 專業(yè)的技能和方法； 兒童小組工作者的重要角色； 重視非正式的兒童團體（小組）。三、兒童社區(qū)工作（一）定義與內(nèi)涵兒童社區(qū)工作以調(diào)動包括兒童

40、在內(nèi)的社區(qū)居民參與為重點，以營造社區(qū)內(nèi)兒童健康成長發(fā)展的環(huán)境和引導(dǎo)兒童在力所能及的范圍內(nèi)與社會形成互動為工作目標(biāo)，動員一切社會資源， 服務(wù)于兒童，促進社區(qū)健全發(fā)展。有三個方面的內(nèi)涵： 它是一種工作模式，在調(diào)查社區(qū)需要的基礎(chǔ)上，通過動員社區(qū)資源， 爭取外殼里協(xié)助，培養(yǎng)社區(qū)居民，改善兒童生活質(zhì)量， 提高兒童乃至社會發(fā)展的水平；它是一種綜合社會建設(shè)方式，通過對社區(qū)居民包括兒童在內(nèi)的發(fā)動、參與和自助，為兒童創(chuàng)建一個安全、美好的生存環(huán)境；它是一種理念，即自助、互助和自決的精神，通過自身的努力，不是完全依賴 政府、社會來解決包括兒童發(fā)展等社會性問題，兒童社區(qū)工作還傳遞著另一個現(xiàn)代觀念-兒童權(quán)利觀念。（二）

41、兒童社區(qū)工作的介入手段一）定義兒童小組工作是以兒童團體（小組） 為對象，運用團體動力程序與團體活動過程，使團體中 的兒童達到社會性的發(fā)展、行為的改變，實現(xiàn)兒童個人與社會的和諧發(fā)展的專業(yè)方法。（二）功能可以滿足兒童朋輩交往的需求， 還可以為孩子提供一個良好的教育環(huán)境， 增加孩子們的歸屬 感和責(zé)任感，為兒童健康發(fā)展方面提供了有利條件。（三）要素與特點兒童小組工作包含的基本要素有： 兒童小組工作對象， 兒童小組工作以識別、 區(qū)分兒童群體 的狀況，促進兒童群體的正面發(fā)展，運用群體力量促進兒童個體行為的矯治和社會性發(fā)展， 運用多種方法實現(xiàn)兒童與群體、與群體成員之間的互動等為工作的重點。特點： 團體（小組

42、）內(nèi)外兒童間的溝通和互動； 專業(yè)的技能和方法； 兒童小組工作者的重要角色； 重視非正式的兒童團體（小組）。三、兒童社區(qū)工作（一）定義與內(nèi)涵兒童社區(qū)工作以調(diào)動包括兒童在內(nèi)的社區(qū)居民參與為重點， 以營造社區(qū)內(nèi)兒童健康成長發(fā)展 的環(huán)境和引導(dǎo)兒童在力所能及的范圍內(nèi)與社會形成互動為工作目標(biāo)，動員一切社會資源， 服務(wù)于兒童，促進社區(qū)健全發(fā)展。有三個方面的內(nèi)涵： 它是一種工作模式，在調(diào)查社區(qū)需要的基礎(chǔ)上，通過動員社區(qū)資源， 爭取外殼里協(xié)助，培養(yǎng)社區(qū)居民， 改善兒童生活質(zhì)量， 提高兒童乃至社會發(fā)展的水平； 它是一種綜合社會建設(shè) 方式， 通過對社區(qū)居民包括兒童在內(nèi)的發(fā)動、 參與和自助，為兒童創(chuàng)建一個安全、 美好

43、的生 存環(huán)境；它是一種理念，即自助、互助和自決的精神，通過自身的努力，不是完全依賴 政府、社會來解決包括兒童發(fā)展等社會性問題，兒童社區(qū)工作還傳遞著另一個現(xiàn)代觀念-兒童權(quán)利觀念。（二）兒童社區(qū)工作的介入手段兒童小組工作是以兒童團體（小組） 為對象，運用團體動力程序與團體活動過程，使團體中 的兒童達到社會性的發(fā)展、行為的改變，實現(xiàn)兒童個人與社會的和諧發(fā)展的專業(yè)方法。（二）功能可以滿足兒童朋輩交往的需求， 還可以為孩子提供一個良好的教育環(huán)境， 增加孩子們的歸屬 感和責(zé)任感，為兒童健康發(fā)展方面提供了有利條件。（三）要素與特點兒童小組工作包含的基本要素有： 兒童小組工作對象， 兒童小組工作以識別、 區(qū)分

44、兒童群體 的狀況，促進兒童群體的正面發(fā)展，運用群體力量促進兒童個體行為的矯治和社會性發(fā)展， 運用多種方法實現(xiàn)兒童與群體、與群體成員之間的互動等為工作的重點。特點： 團體（小組）內(nèi)外兒童間的溝通和互動； 專業(yè)的技能和方法； 兒童小組工作者的重要角色； 重視非正式的兒童團體（小組）。三、兒童社區(qū)工作（一）定義與內(nèi)涵兒童社區(qū)工作以調(diào)動包括兒童在內(nèi)的社區(qū)居民參與為重點， 以營造社區(qū)內(nèi)兒童健康成長發(fā)展 的環(huán)境和引導(dǎo)兒童在力所能及的范圍內(nèi)與社會形成互動為工作目標(biāo)，動員一切社會資源， 服務(wù)于兒童，促進社區(qū)健全發(fā)展。有三個方面的內(nèi)涵： 它是一種工作模式，在調(diào)查社區(qū)需要的基礎(chǔ)上，通過動員社區(qū)資源， 爭取外殼里協(xié)

45、助，培養(yǎng)社區(qū)居民， 改善兒童生活質(zhì)量， 提高兒童乃至社會發(fā)展的水平； 它是一種綜合社會建設(shè) 方式， 通過對社區(qū)居民包括兒童在內(nèi)的發(fā)動、 參與和自助，為兒童創(chuàng)建一個安全、 美好的生 存環(huán)境；它是一種理念，即自助、互助和自決的精神，通過自身的努力，不是完全依賴 政府、社會來解決包括兒童發(fā)展等社會性問題，兒童社區(qū)工作還傳遞著另一個現(xiàn)代觀念-兒童權(quán)利觀念。（二）兒童社區(qū)工作的介入手段兒童小組工作是以兒童團體（小組） 為對象，運用團體動力程序與團體活動過程，使團體中 的兒童達到社會性的發(fā)展、行為的改變，實現(xiàn)兒童個人與社會的和諧發(fā)展的專業(yè)方法。（二）功能可以滿足兒童朋輩交往的需求， 還可以為孩子提供一個良

46、好的教育環(huán)境， 增加孩子們的歸屬 感和責(zé)任感，為兒童健康發(fā)展方面提供了有利條件。（三）要素與特點兒童小組工作包含的基本要素有： 兒童小組工作對象， 兒童小組工作以識別、 區(qū)分兒童群體 的狀況，促進兒童群體的正面發(fā)展，運用群體力量促進兒童個體行為的矯治和社會性發(fā)展， 運用多種方法實現(xiàn)兒童與群體、與群體成員之間的互動等為工作的重點。特點： 團體（小組）內(nèi)外兒童間的溝通和互動； 專業(yè)的技能和方法； 兒童小組工作者的重要角色； 重視非正式的兒童團體（小組）。三、兒童社區(qū)工作（一）定義與內(nèi)涵兒童社區(qū)工作以調(diào)動包括兒童在內(nèi)的社區(qū)居民參與為重點， 以營造社區(qū)內(nèi)兒童健康成長發(fā)展 的環(huán)境和引導(dǎo)兒童在力所能及的范

47、圍內(nèi)與社會形成互動為工作目標(biāo)，動員一切社會資源， 服務(wù)于兒童，促進社區(qū)健全發(fā)展。有三個方面的內(nèi)涵： 它是一種工作模式，在調(diào)查社區(qū)需要的基礎(chǔ)上，通過動員社區(qū)資源， 爭取外殼里協(xié)助，培養(yǎng)社區(qū)居民， 改善兒童生活質(zhì)量， 提高兒童乃至社會發(fā)展的水平； 它是一種綜合社會建設(shè) 方式， 通過對社區(qū)居民包括兒童在內(nèi)的發(fā)動、 參與和自助，為兒童創(chuàng)建一個安全、 美好的生 存環(huán)境；它是一種理念，即自助、互助和自決的精神，通過自身的努力，不是完全依賴 政府、社會來解決包括兒童發(fā)展等社會性問題，兒童社區(qū)工作還傳遞著另一個現(xiàn)代觀念-兒童權(quán)利觀念。（二）兒童社區(qū)工作的介入手段兒童小組工作是以兒童團體（小組） 為對象，運用團

48、體動力程序與團體活動過程，使團體中 的兒童達到社會性的發(fā)展、行為的改變，實現(xiàn)兒童個人與社會的和諧發(fā)展的專業(yè)方法。（二）功能可以滿足兒童朋輩交往的需求， 還可以為孩子提供一個良好的教育環(huán)境， 增加孩子們的歸屬 感和責(zé)任感，為兒童健康發(fā)展方面提供了有利條件。（三）要素與特點兒童小組工作包含的基本要素有： 兒童小組工作對象， 兒童小組工作以識別、 區(qū)分兒童群體 的狀況，促進兒童群體的正面發(fā)展，運用群體力量促進兒童個體行為的矯治和社會性發(fā)展， 運用多種方法實現(xiàn)兒童與群體、與群體成員之間的互動等為工作的重點。特點： 團體（小組）內(nèi)外兒童間的溝通和互動； 專業(yè)的技能和方法； 兒童小組工作者的重要角色； 重

49、視非正式的兒童團體（小組）。三、兒童社區(qū)工作（一）定義與內(nèi)涵兒童社區(qū)工作以調(diào)動包括兒童在內(nèi)的社區(qū)居民參與為重點， 以營造社區(qū)內(nèi)兒童健康成長發(fā)展 的環(huán)境和引導(dǎo)兒童在力所能及的范圍內(nèi)與社會形成互動為工作目標(biāo)，動員一切社會資源， 服務(wù)于兒童，促進社區(qū)健全發(fā)展。有三個方面的內(nèi)涵：它是一種工作模式，在調(diào)查社區(qū)需要的基礎(chǔ)上，通過動員社區(qū)資源， 爭取外殼里協(xié)助，培養(yǎng)社區(qū)居民， 改善兒童生活質(zhì)量， 提高兒童乃至社會發(fā)展的水平； 它是一種綜合社會建設(shè) 方式， 通過對社區(qū)居民包括兒童在內(nèi)的發(fā)動、 參與和自助，為兒童創(chuàng)建一個安全、 美好的生 存環(huán)境；它是一種理念，即自助、互助和自決的精神，通過自身的努力，不是完全依

50、賴 政府、社會來解決包括兒童發(fā)展等社會性問題，兒童社區(qū)工作還傳遞著另一個現(xiàn)代觀念-兒童權(quán)利觀念。（二）兒童社區(qū)工作的介入手段兒童小組工作是以兒童團體（小組） 為對象，運用團體動力程序與團體活動過程，使團體中 的兒童達到社會性的發(fā)展、行為的改變，實現(xiàn)兒童個人與社會的和諧發(fā)展的專業(yè)方法。（二）功能可以滿足兒童朋輩交往的需求， 還可以為孩子提供一個良好的教育環(huán)境， 增加孩子們的歸屬 感和責(zé)任感，為兒童健康發(fā)展方面提供了有利條件。（三）要素與特點兒童小組工作包含的基本要素有： 兒童小組工作對象， 兒童小組工作以識別、 區(qū)分兒童群體 的狀況，促進兒童群體的正面發(fā)展，運用群體力量促進兒童個體行為的矯治和社

51、會性發(fā)展， 運用多種方法實現(xiàn)兒童與群體、與群體成員之間的互動等為工作的重點。特點： 團體（小組）內(nèi)外兒童間的溝通和互動； 專業(yè)的技能和方法； 兒童小組工作者的重要角色； 重視非正式的兒童團體（小組）。三、兒童社區(qū)工作（一）定義與內(nèi)涵兒童社區(qū)工作以調(diào)動包括兒童在內(nèi)的社區(qū)居民參與為重點， 以營造社區(qū)內(nèi)兒童健康成長發(fā)展 的環(huán)境和引導(dǎo)兒童在力所能及的范圍內(nèi)與社會形成互動為工作目標(biāo)，動員一切社會資源， 服務(wù)于兒童，促進社區(qū)健全發(fā)展。有三個方面的內(nèi)涵：它是一種工作模式，在調(diào)查社區(qū)需要的基礎(chǔ)上，通過動員社區(qū)資源， 爭取外殼里協(xié)助，培養(yǎng)社區(qū)居民， 改善兒童生活質(zhì)量， 提高兒童乃至社會發(fā)展的水平； 它是一種綜合

52、社會建設(shè) 方式， 通過對社區(qū)居民包括兒童在內(nèi)的發(fā)動、 參與和自助，為兒童創(chuàng)建一個安全、 美好的生 存環(huán)境；它是一種理念，即自助、互助和自決的精神，通過自身的努力，不是完全依賴 政府、社會來解決包括兒童發(fā)展等社會性問題，兒童社區(qū)工作還傳遞著另一個現(xiàn)代觀念-兒童權(quán)利觀念。（二）兒童社區(qū)工作的介入手段兒童小組工作是以兒童團體（小組） 為對象，運用團體動力程序與團體活動過程，使團體中 的兒童達到社會性的發(fā)展、行為的改變，實現(xiàn)兒童個人與社會的和諧發(fā)展的專業(yè)方法。（二）功能可以滿足兒童朋輩交往的需求， 還可以為孩子提供一個良好的教育環(huán)境， 增加孩子們的歸屬 感和責(zé)任感，為兒童健康發(fā)展方面提供了有利條件。（

53、三）要素與特點兒童小組工作包含的基本要素有： 兒童小組工作對象， 兒童小組工作以識別、 區(qū)分兒童群體 的狀況，促進兒童群體的正面發(fā)展，運用群體力量促進兒童個體行為的矯治和社會性發(fā)展， 運用多種方法實現(xiàn)兒童與群體、與群體成員之間的互動等為工作的重點。特點： 團體（小組）內(nèi)外兒童間的溝通和互動； 專業(yè)的技能和方法； 兒童小組工作者的重要角色； 重視非正式的兒童團體（小組）。三、兒童社區(qū)工作（一）定義與內(nèi)涵兒童社區(qū)工作以調(diào)動包括兒童在內(nèi)的社區(qū)居民參與為重點， 以營造社區(qū)內(nèi)兒童健康成長發(fā)展 的環(huán)境和引導(dǎo)兒童在力所能及的范圍內(nèi)與社會形成互動為工作目標(biāo)，動員一切社會資源， 服務(wù)于兒童，促進社區(qū)健全發(fā)展。有

54、三個方面的內(nèi)涵：它是一種工作模式，在調(diào)查社區(qū)需要的基礎(chǔ)上，通過動員社區(qū)資源， 爭取外殼里協(xié)助，培養(yǎng)社區(qū)居民， 改善兒童生活質(zhì)量， 提高兒童乃至社會發(fā)展的水平； 它是一種綜合社會建設(shè) 方式， 通過對社區(qū)居民包括兒童在內(nèi)的發(fā)動、 參與和自助，為兒童創(chuàng)建一個安全、 美好的生 存環(huán)境；它是一種理念，即自助、互助和自決的精神，通過自身的努力，不是完全依賴 政府、社會來解決包括兒童發(fā)展等社會性問題，兒童社區(qū)工作還傳遞著另一個現(xiàn)代觀念-兒童權(quán)利觀念。（二）兒童社區(qū)工作的介入手段兒童小組工作是以兒童團體（小組） 為對象，運用團體動力程序與團體活動過程，使團體中 的兒童達到社會性的發(fā)展、行為的改變，實現(xiàn)兒童個人

55、與社會的和諧發(fā)展的專業(yè)方法。（二）功能可以滿足兒童朋輩交往的需求， 還可以為孩子提供一個良好的教育環(huán)境， 增加孩子們的歸屬 感和責(zé)任感，為兒童健康發(fā)展方面提供了有利條件。（三）要素與特點兒童小組工作包含的基本要素有： 兒童小組工作對象， 兒童小組工作以識別、 區(qū)分兒童群體 的狀況，促進兒童群體的正面發(fā)展，運用群體力量促進兒童個體行為的矯治和社會性發(fā)展， 運用多種方法實現(xiàn)兒童與群體、與群體成員之間的互動等為工作的重點。特點： 團體（小組）內(nèi)外兒童間的溝通和互動； 專業(yè)的技能和方法； 兒童小組工作者的重要角色； 重視非正式的兒童團體（小組）。三、兒童社區(qū)工作（一）定義與內(nèi)涵兒童社區(qū)工作以調(diào)動包括兒童在內(nèi)的社區(qū)