孫合艷教案《孔子拜師》

1、課堂教學設計表課程名稱 小學語文設計者孫合艷 單位(學校)柏莊鎮(zhèn)招賢小學授課班級 三年級早節(jié)名稱人教版三年級上冊第五單元第17課孔子拜師學時2課程標準1.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。養(yǎng)成主動識字的習慣。2.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。3.初步學會默讀，做到不岀聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提岀疑問。5.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。6.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。7.積累課文中的優(yōu)

2、美詞語、 精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文。8.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。教學目標9.能用簡短的書信、便條進行交流。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮 感的詞句。10.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。本課教學目標： 知識和技能：1、認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等 12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文理解詞句的意思。情感態(tài)度和價值觀：了解孔子拜

3、師求學的經過， 感受孔子、老子的品行， 激發(fā)學生對他們的崇敬之情，懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。1.本班共32名學生，絕大多數(shù)學生愛動腦筋，樂于發(fā)言。小學三年級的學生，已經有三年多的學習經歷，并掌握了一些學習字詞、語句的方法，但新學期開展的小組教學法，學生剛接觸新方法，組長的組織能力不是很強，組員的小組學習能力也很弱。進行各種小組活動需要老師協(xié)調。學生特征2.教學組織形式與主要教學方法：(1)座位排列：分7個小組，每組4 5人，每組一位組長。(2 )教學方法：分組教學法，自主教學法，鼓勵教學法。學知識點 編號學習 目標具體描述語句習 目 標5.17-1理解多種形式

4、讀課文，了解文章大意，掌握生字詞。5.17-2研討小組合作研讀感悟，透過重點詞句的理解來感受“孔子”的品行描5.17-3拓展結合課文或課外自己搜集到的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內召開述我心中的孔子”我心中的老子”讀書匯報會。項目內容解決措施教學重點了解孔子拜師的過程，體會孔子謙1小組合作研讀感悟，通過重點詞句的理解來感受“孔子”、虛好學、老子誨人不倦的品行?！袄献印钡钠沸薪虒W難點在讀懂故事的基礎上對孔子和老 子作岀簡單的評價。結合課文和收集的資料談談自己的看法。教 學 媒體（資源）的 選 擇知識點 編號學習 目標媒體 類型媒體內容要點教學 作用使用 方式所得結論占用 時間媒體

5、來源5.17- 15.17- 25.17- 3理解研討拓展多媒體教學投影投影多種形式誦讀課文感受“孔子” “老子”的品行談談自己對孔子或老 子的印象IGHEFG主要講年輕的孔子拜學問淵 博的老子為師，學知識，學 做人?？鬃忧趭^好學、謙虛有禮貌， 老子誨人不倦?！拔倚闹械目鬃印薄拔倚闹械睦献印弊x書匯報會1558遠程教 育自制自制 媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D. 提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開 闊視野；1.欣賞審美，陶冶情操；J歸納總結，復習鞏固；K.自

6、定義。 媒體的使用方式包括：A.設疑一播放一講解；B.設疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放 舉例；E.播放一提問一講解；F播放一討論一總結；G邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；1.學習者自己操作 媒體進行學習；J.自定義。板書 設 計17、孔子拜師孔子拜老子! 1（勤學好問、謙虛有禮）（誨人不倦）堂教學過結構的設教學模式：探究式模式激趣導入教學過程結構:談話激趣“板書課題質疑課題（課件）初讀課文課件 生字詞1F知識點學習目標檢 測 題 的 內 容5.17-1形5.17-2檢 5.17-3形 成 性 評 價理解1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2、檢查詞語掌握情況：多種形式認讀出示詞語：日夜兼程風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服3、感知課文大意：課文講了些什么?研討拓展讀了課文，孔子和老子肯定給大家留下很深的印象。那就請你們小組合作 學習感受孔子的老子的品行。結合課文或課外自己搜集到的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié) 課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會教 學 反 思本節(jié)課堅持以教師