小學(xué)六年級(jí)思想品德上冊(cè)-課教案

1、11.不同地區(qū) 不同生活教學(xué)目標(biāo) 1、了解我國的民俗概況，知道我國地域遼闊、民族眾多，不同地區(qū)的人民由于居住環(huán)境的不同，而有著不同的生活習(xí)慣。 2、通過舉辦“我國不同地區(qū)民風(fēng)民俗片展”，讓學(xué)生了解各地人民豐富多彩的生活，感受祖國大家庭千姿百態(tài)的民風(fēng)民俗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國，對(duì)人民的愛。 3、通過“做文明小客人”了解我國各地不同的民風(fēng)民俗，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。 2、學(xué)生準(zhǔn)備收集反映我國不同地區(qū)民風(fēng)民俗的照片，或相關(guān)的實(shí)物等。 教學(xué)過程：第一課時(shí) (一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師：(放辣妹子歌曲)同學(xué)們，你們知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子嗎

2、(多數(shù)學(xué)生知道) 師：對(duì)，那么同學(xué)們知不知道他們?yōu)槭裁聪矚g吃辣椒嗎？(學(xué)生自由發(fā)言) 師：對(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)她們自己說一說(演示多媒體課件) 師：這只是反映了這些地區(qū)生活的飲食特色，其實(shí)，不同的地區(qū)生活的各個(gè)方面差別明顯，你知道其他方面的差異嗎？(如吃穿住行等)學(xué)生自由發(fā)言。 師：很好，看來同學(xué)知道的還真不少，那么同學(xué)們是否知道是什么原因使得人們的生活不同嗎？(生說) (演示多媒體課件，了解各地的自然條件在很大程序上決定了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活) 生說。 師：對(duì)，各地因?yàn)榈匦蔚孛驳牟煌?，冷熱的差異。人們生活?xí)慣差異很大，可以說人們生活習(xí)慣的不同很大程序上取決于他們生活環(huán)境的差異。 (二)放眼全國，

3、認(rèn)識(shí)祖國的大好河山 (多媒體演示長江之歌、我家住在黃土高坡) 師：我們祖國幅員遼闊，山河壯麗，既有“世界屋脊”-青藏高原，又有“魚米之鄉(xiāng)”-長江中下游平原。 師：俗話說：“讀書破萬卷，行萬里路。”我們既要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，又要參與社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)祖國的大好河山，同學(xué)們還知道我國哪些地形區(qū)？(生討論) (點(diǎn)擊課件，音樂背景，解說詞) 師：從剛才的演示，同學(xué)們已經(jīng)了解了我國的主要地形，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶，總結(jié)，看誰記得多？ 師：很好，看來大家都記住了不少。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填寫下表，并能在地形圖上找到他們。中國的主要高原中國的主要平原中國的主要盆地 師：你還知道我國有哪些類型的地形地貌嗎？(學(xué)生回答) 師：

4、對(duì)，其實(shí)祖國的大好河山令我們倍感自豪，各地的風(fēng)土人情，建筑特色也使我們?cè)诖箝_眼界，我們還可以在飽覽山川風(fēng)光之余，了解各地人民的不同生活。 （三） 放眼全國，感受祖國的多姿多彩 師：我國地域遼闊，除了有多種多樣的地形外，還有多種多樣的溫度帶。 (演示哈爾濱的春節(jié)冰燈，北京的銀裝素裹，廣州的迎春花市。) 師：想一想，為什么同是春節(jié)，我國南北差別有如此之大呢(生說) 師：對(duì)，不僅如此，請(qǐng)同學(xué)欣賞白居易大林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！笔鞘裁丛?生說) 師：對(duì)，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生說) 師：看來同學(xué)們思路十分開闊，回答得很好

5、，在我國，氣溫分布既有南北差異，又有地形高差的區(qū)別，自北往南可分成五個(gè)溫度帶，它們各自的名稱是什么呢？(生說) 師：對(duì)，這就是為什么北國還是冰天雪地，南方已是迎春花開的原因了，你知道我國冬季最冷和夏季最熱的地方嗎？(生說)(演播多媒體課件) 播放歌曲青藏高原及展示背景。 師：這是我國典型的一個(gè)高原氣候區(qū)，它是特殊的高寒地區(qū)，全年雪山連綿，冰川廣布，是什么原因(生討論) 師：其實(shí)在我國，不僅地形復(fù)雜多樣，氣溫差別明顯，而且各地降水也明顯不同，(多媒體課件演示降水和地面景觀) 師：從演示中我們可以看出我國有的地方濕潤，有的地方比較干旱，是什么原因呢？(生說) 師：對(duì)，我國各地降水差異明顯，那么同學(xué)

6、們知不知道我國哪些地方降水多，哪些地方降水少呢(生說) 師：很好，由于降水的不同，各地景觀差異明顯，你知道嗎？(生說) 師：對(duì)，正是如此，才形成各地的景觀特色，也形成各地的不同特產(chǎn)，你知道我國哪些地方的特產(chǎn)？(生說) 師：看來，同學(xué)們知道的還真不少。 師：關(guān)于這個(gè)話題，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。 第二課時(shí)(一)一日三餐話飲食 上一節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了祖國多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，還初步了解了我國各地的特產(chǎn)。 師：同學(xué)們，你們到過哪些地方？(生說) 師：看來同學(xué)們到過很多地方，那么那里的人們一日三餐主要吃什么呢？(生說) 師：對(duì)，同學(xué)們想過沒有，為什么中國人的飲食有“南米北面”這一特點(diǎn)呢？(生說) 師

7、：俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，你知道其含意嗎？(生討論) 師：很好，你們知道我們這兒主要有哪些農(nóng)作物嗎？(生說) 師：從大家的回答中可看出同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)非常了解和熱愛，我想同學(xué)們也一定想知道一些外地的概況吧。 (二)入鄉(xiāng)問俗 師：“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！备鞯赜捎谏瞽h(huán)境的不同，生活習(xí)慣也有差別，你想了解一些與我們不同的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？(多媒體演播) 師：我們幅員遼闊，人口眾多，不同地區(qū)有不同的風(fēng)俗，你知道多少(生說) 師：很好，當(dāng)我們到與家鄉(xiāng)喜好和禁忌不同的地區(qū)時(shí)，應(yīng)怎樣做？(分組討論，擬出提綱) (點(diǎn)擊多媒體，由于不了解風(fēng)俗習(xí)慣而鬧出的尷尬。) 師：怎樣做一個(gè)文明的小客人呢？(生說) 師：對(duì)，做

8、文明客人，就要了解我們要去的地方的自然環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣，不同的環(huán)境影響著人們的生活。 (三)制訂民風(fēng)民俗圖片展計(jì)劃 師：學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“我國不同地區(qū)民風(fēng)民俗圖片展”，到時(shí)候，希望同學(xué)們大顯身手，裝飾自己的圖片(鑲上漂亮的花邊，配上優(yōu)美的解說詞等) 師：學(xué)校準(zhǔn)備對(duì)各班提供的圖片和解說詞進(jìn)行評(píng)比(演示多媒體制作) 師：預(yù)祝每位同學(xué)都能取得好的成績。12、春節(jié)和圣誕 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解部分國家、地區(qū)、民族的節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生知道不同民族、國家的生活習(xí)俗、飲食代表著不同的文化，重點(diǎn)了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的一些情況，體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的深厚和悠久，從而激發(fā)民族自豪感。 2、通過“快樂的圣誕節(jié)”的系列活動(dòng)的開展，

9、讓學(xué)生發(fā)解世界文化的豐富性，懂得對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)春節(jié)和圣誕節(jié)的文字資料和圖片資料，有關(guān)的故事，活動(dòng)的道具。教學(xué)過程第一課時(shí) (一)渲染氣氛，導(dǎo)入課題 放新年好的音樂，在音樂聲中教師進(jìn)入談話階段。 師：元旦快要到了，春節(jié)離我們也不遠(yuǎn)了，這兩個(gè)節(jié)日都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，也有許多有趣趣的傳說，你們知道我國還有一些什么傳統(tǒng)節(jié)日呢？把你們課前查到的資料拿出來在小組內(nèi)互相交流。(生在小組內(nèi)自由匯報(bào)查找的資料)以小組為單位匯報(bào)交流結(jié)果。 師：對(duì)，不僅我們國家有許多傳統(tǒng)節(jié)日，在世界各地由于風(fēng)俗習(xí)慣，傳統(tǒng)文化的不同，也有許多傳統(tǒng)節(jié)目

10、和有趣的傳說。今天就請(qǐng)大家跟隨老師一起去了解我國的春節(jié)和西方一個(gè)非常有意義的節(jié)日圣誕節(jié)。 板書課題：第12課 春節(jié)和圣誕 (二)簡要了解世界各地新年習(xí)俗-新年萬花筒 師：我國的元旦是公歷的1月1日，是新年的始日。世界上不少國家和民族，根據(jù)公歷把元旦作為歲首，他也有不少國家和民族的元旦卻帶有鮮明的民族特色和地區(qū)氣候特點(diǎn)。你還知道其他有關(guān)元旦的知識(shí)嗎，說出來，我們交流交流。 (學(xué)生根據(jù)自己收集的資料交流元旦方面的知識(shí)，也可以把課本中提到的“漲水元旦、雨季元旦、飛雪元旦”作為交流資料。) 師：今天老師還要帶你們到其他國家去看看，看看這些國家是怎么過新年的，看后你們談?wù)劯惺芎脝幔?(課件展示加拿大、朝

11、鮮、波蘭等國家過新年的情景) 師：真是太有意思了，是嗎，你從中感受到什么？ 師：除這些外，你還知道哪些國家和民族的新年習(xí)俗，你是怎么知道的呢？ 1、說一說。 2、寫一寫你最有興趣的一種過新年的方式。 (三)話春節(jié) 師：春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日里最隆重的一個(gè)節(jié)日，在春節(jié)里人們通常都在干什么呢？你們知道哪一些？ 生：放煙花、吃餃子、吃年飯、守歲(說自己家怎樣守歲，自己怎么放煙花) 生：貼對(duì)聯(lián)。(念出有意思的對(duì)聯(lián)內(nèi)容) 師：(講“年”的傳說，告訴學(xué)生“守歲”的習(xí)俗就是由這個(gè)傳說演變而來的。)你還知道一些什么傳說，說給大家聽聽吧。 (四)了解各地與“春節(jié)”有關(guān)的習(xí)俗 師：春節(jié)前后持續(xù)的時(shí)間有一個(gè)多月，與它

12、有關(guān)的習(xí)俗有很多很多。今天老師給大家介紹幾個(gè)，好不好？ 1、北京零點(diǎn)一過吃餃子。 2、開封大年三十貼門旗兒。 3、海南從臘月二十三開始過春節(jié)。 4、關(guān)于“臘八粥”的傳說。 5、元宵節(jié)的習(xí)俗。 師：你們一定也知道不少吧，在小組內(nèi)交流交流吧。 (生分組交流后派代表上臺(tái)向全班同學(xué)介紹) (五)開眼界，激情緒，講文明 師：老師準(zhǔn)備了一些各地過新年的剪輯片段，想欣賞嗎？(放課件， 讓學(xué)生感受新年的氣氛) 師：同學(xué)們，我們的祖國是一個(gè)有著悠久歷史，燦爛文化的文明古國，在這個(gè)溫暖的大家庭里，各族人民不同的習(xí)俗習(xí)慣，像各種不同色彩的璀璨花朵，開放在祖國遼闊的大地上，形形色色的過大年習(xí)俗都寄托著人壽年豐、吉慶有

13、余的良好愿望，看了這些情景后你們有什么感受呢？說說吧，你最喜歡哪種習(xí)俗？ 生：我喜歡北方守歲后吃餃子的習(xí)俗，很溫馨。 生：我喜歡放煙花。 師：是啊，孩子們都喜歡過年，這與過新年時(shí)可以放煙花和鞭炮有關(guān)，但是，現(xiàn)在，我國的一些城市對(duì)過年燃放煙花爆竹的習(xí)俗進(jìn)行了改革，新年期間只準(zhǔn)許在劃定的范圍內(nèi)燃放煙花爆竹，你知道這是什么原因嗎？你還有什么好的意見嗎？(生自由談，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在過新年時(shí)要注意文明和安全) (六)課外活動(dòng)1、回家后把你今天了解到的各國家過新年的有趣的風(fēng)俗講給你喜歡的人聽，并告訴他們你從中了解到了一些什么。(不同的飲食、不同的文化)2、西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日，我國各民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日以及其

14、他的生活習(xí)俗，我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)去了解更多，下節(jié)課我們?cè)賮沓浞纸涣?，今天?qǐng)你們把了解到的關(guān)于圣誕節(jié)的故事回家后講給你的朋友或者家人聽。第二課時(shí) (一)談話導(dǎo)入新課 師：隨著我國的日益開放，國際間的交流日益增多，有很多中國留學(xué)生會(huì)在國外過春節(jié)，他們把中國的許多新年習(xí)俗帶到國外了，他們身在國外，不僅能照樣感受新年的氛圍，還能影響一些外國人，讓外國人也參與進(jìn)來，共同感受中國的傳統(tǒng)文化，他們是怎么過年的呢，請(qǐng)看在舊金山過春節(jié)。 (生自由默讀課文) 師：讀了這篇文章后，你有什么想說的呢？ 生：沒想到在國外還能看到這么能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的節(jié)日景象。 生：我為我們的傳統(tǒng)文化的璀璨而自豪。 (二)演一演 師

15、：中國人在國外能過上有中國特色的新年，還能讓外國朋友了解中國新年的一些習(xí)俗，其實(shí)在中國生活的外國人春節(jié)期間也非常想親自感受中國人過新年的氣氛呢，近年來在中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)到來之際，邀請(qǐng)外國朋友到家里一起吃年夜飯就是一種不錯(cuò)的想法，如果主人是你，你將怎樣讓他們體驗(yàn)一回中國人的春節(jié)呢？請(qǐng)把你們上節(jié)課在小組內(nèi)表演的“過新年”的情景表演組大家看看。 (學(xué)生分組表演，互相評(píng)價(jià)，互相補(bǔ)充) 師：從大家的表演看出，你們不僅熱情好客，是一個(gè)好主人，而且對(duì)我們的過年習(xí)俗能非常熟悉地演練，能說說你們?yōu)槭裁从眠@樣的方式來招待他們嗎？ (生陳述) 師：大家的想法都很好，老師很高興同學(xué)們能對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗這么熟悉。 (

16、三)快樂過圣誕 師：大家的熱情感動(dòng)了外國朋友，中國古語說的好“來而不往非禮也”。西方國家的圣誕節(jié)到了，一位外國朋友特意托人給你們帶來了圣誕禮物，你們想知道是什么嗎？ 生把自己的想法充分表達(dá) 師：看來大家對(duì)西方國家的圣誕節(jié)也充滿了好奇，你們看，外國朋友帶給你們的禮物是什么？ (播放幾個(gè)西方國家過圣誕節(jié)的情景) 師：看了剛才的情景大家有什么要說的呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)在西方國家，圣誕節(jié)就像我們中國的春節(jié)一樣。 生：其實(shí)，在我們國家圣誕節(jié)也有一些人在慶祝呢，你看，現(xiàn)在很多的商店門前就有許多圣誕樹，在很多酒店，茶樓的櫥窗上還裝飾有圣誕老人的形象，還有雪花什么的。 師：大家觀察得真仔細(xì)，說得好很好，的確，隨著

17、我國與世界交流的日益增強(qiáng)，我國也有部分人過圣誕節(jié)，所以，在圣誕節(jié)期間，全國很多商店、公共場所都適時(shí)推出五彩繽紛的圣誕禮物，以滿足眼下有些人過“洋節(jié)”的需求，像中國的春節(jié)一樣，在西方，對(duì)于圣誕節(jié)有許多有趣的傳說和故事，請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}去看看課本中的介紹。 出示問題： 1、圣誕老人總是圣誕節(jié)里最受歡迎的人物。你知道他的到來是什么意思嗎？ 2、讀了看不見的禮物這個(gè)故事，你明白了什么呢？ 3、在這些故事中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡它，你能給大家講講嗎？ (生分小組交流后在全班交流) 師：通過剛才的了解和交流，我們明白了盡管世界上不同國家和民族的人民過著不同的節(jié)日，不同的節(jié)日里有不同的習(xí)俗，但是它們卻蘊(yùn)

18、涵著共同的心愿，那是什么呢？ 生：都是盼望過上好日子。 生：都有祝福的意思。 生：他們都利用這個(gè)節(jié)日走親訪友，互相送禮物。 生：還有他們都放假狂歡，與家人團(tuán)聚。 師：大家說得很對(duì)，這兩個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)涵著祝福、關(guān)心、團(tuán)圓、美好的愿望等，這些也是人類共同的人性追求。 (四)匯報(bào)查找的資料師：上節(jié)課課后老師要求大家在互聯(lián)網(wǎng)上查找反映一些國家、民族的節(jié)日習(xí)俗以及節(jié)日狀況的內(nèi)容，你們找到了多少呢？今天我們來一個(gè)大回放，重溫這些國家、民族的節(jié)日盛況，進(jìn)一步了解各地的節(jié)日習(xí)俗。 (生分小組以自己喜歡的方式匯報(bào)) (五)播放一些西方國家的節(jié)日盛況 師：同學(xué)們，你們對(duì)剛才看到的盛況了解多少呢，你是怎么看，怎么想的呢

19、？ (生談感受) 師：你們還知道其他國家的節(jié)日習(xí)俗嗎？能表演給大家看看嗎？ (生可以配上不同的音樂來進(jìn)行不同的表演) 生：我可以給大家講一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)里的故事。 生：我給大家唱一首外國歌曲。 師：老師也給大家?guī)砹藥讉€(gè)故事，講給你們聽聽吧。 (六)自由閱讀課本中介紹的不同的進(jìn)餐習(xí)慣 師：關(guān)于進(jìn)餐各個(gè)國家的習(xí)俗有不同，也有不同的講究，是不是特別有趣啊？ 生：老師，其實(shí)在我們國家進(jìn)餐也有很多不同的講究呢，比如，北方人喜歡吃大餅卷大蔥，做飯比較簡單，而我們吃飯就比較復(fù)雜，既炒菜，也煮飯，有時(shí)還得熬湯。 生：我還知道在我國農(nóng)村，每天三餐都煮飯炒菜，不像我們?cè)绮秃芎唵巍?師：那么對(duì)于不同國家地區(qū)和地區(qū)

20、人民的日常生活習(xí)俗的差異，你還能舉出一些例子來嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些不同的生活習(xí)慣呢？ (生討論后再作匯報(bào)) 師：對(duì)，我們要尊重不同民族不同的生活習(xí)俗。 (相互尊重、相互欣賞，共同發(fā)展和進(jìn)步) (七)播放我國不同年代民間過春節(jié)辦年貨的一些片段 師：剛才看到了我們國家從1983年開始，每年舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的情景，從晚會(huì)可以看出什么呢？ 生：越到后來人民的生活水平越高，衣服越穿越好。 師：對(duì)從前的辦年貨，你有什么看法？ 生：現(xiàn)在我們平常吃的東西都比過去的年飯上的東西好。 生：我家現(xiàn)在過年根本不辦年貨，需要什么，商場里都有，馬上就可以買到。 師：對(duì)，這是因?yàn)槿嗣裆钏教岣吡?，但是，過年的喜慶卻

21、是年年如此，節(jié)日的氣氛從沒有減弱。 你們聽 (八)播放歌曲祝福你 師：大家聽到的是一首粵語歌曲，近年來只要在春節(jié)期間它就在我國大陸、臺(tái)灣、香港等地?zé)岵?，而且在西方國家過圣誕節(jié)的時(shí)候也常常有人把它作為一種祝福送給朋友和家人，以表達(dá)一種美好的愿望。是啊，雖然國籍不同、習(xí)俗不同，但是人們卻有著共同的愿望，那是什么呢？ 生：希望家人團(tuán)圓，身體健康，新的一年里有美好的前景，能進(jìn)步，有前途。 師：這些習(xí)俗真是豐富而有趣!雖然各個(gè)國家和民族的語言各不相同，而心靈情感有相通的，不同民族的文化千姿百態(tài)，其內(nèi)涵往往是相同的，總能為人類所傳承，各民族的文明都是人類智慧的結(jié)晶，都對(duì)人類進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該彼此尊重，讓

22、我們共同以智慧和力量去推動(dòng)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。 (音樂播放：只要人人獻(xiàn)出一份愛13.人種有不同第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過收集資料，了解世界三大種體質(zhì)形態(tài)的特征。2、運(yùn)用地圖，掌握世界三大人種的主要分布地區(qū)。3、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具說明問題。教學(xué)準(zhǔn)備1、按照課本106-108頁的部分內(nèi)容自制成多媒體課件。2、課前請(qǐng)同學(xué)收集有關(guān)不同人種的圖片資料。3、課前請(qǐng)一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備第一次接觸外國人的故事，上課給大家表演。4、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備畫圖工具：鉛筆、直尺、圓規(guī)、彩筆等。教學(xué)過程(一) 我們長得不一樣1、看錄像導(dǎo)入，長得不一樣師：在2004雅典奧運(yùn)會(huì)上，是誰奪得了男子11

23、0米欄的冠軍？(播放2004奧運(yùn)會(huì)110米欄的比賽畫面)(情緒激昂地)劉翔在比賽中平了世界冠軍，改寫了世界田徑場上歐美人一統(tǒng)天下的局面，堪稱亞洲飛人，是我們黃種人的驕傲。(二)什么是人種1、多媒體課件：介紹人種是世界人類種族的簡稱，是人類發(fā)展初期形成的具有共同體質(zhì)形態(tài)的人群。強(qiáng)調(diào)體質(zhì)形態(tài)特征的先天性以及總體性，排除染發(fā)、燙發(fā)、整容、外部修飾或者個(gè)體異?，F(xiàn)象。2、小組討論：白種人、黃種人、黑種人的區(qū)別。同學(xué)們拿出收集的不同人種的圖片資料，組內(nèi)發(fā)言，互相傾聽、補(bǔ)充概括。3、全班交流。說一說：各組概括出的三大人種的主要特征。寫一寫：把特征填寫在課本107頁的表格中。(三)世界三種人種的分布1、出示：

24、世界三大人種分布示意圖，說出三大人種主要分布在哪里。2、比一比：各小組分別采用統(tǒng)計(jì)表、柱狀圖、餅圖等多種形式表示出三大人種的比例。3、展示各組的成果。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解人種的形成，知道地理環(huán)境對(duì)人種形成的影響。2、通過收集資料，了解不同人種對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。3、辯析人種沒有優(yōu)劣之分，樹立不同種族一律平等的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前準(zhǔn)備小品：人種起源的神話傳說2、根據(jù)課本109、110頁的內(nèi)容制成多媒體課件。3、課前收集有關(guān)種族歧視的資料。4、課前把部分學(xué)生分正反兩方，搜集辯論小資料。教學(xué)過程：(一)師生交流、導(dǎo)入世界上有幾大人種？關(guān)天人種這個(gè)主題，你想了解些什么呢？(二)人種的形成1、人種起源的神話傳說師：對(duì)呀，為什么是三大人種，世界上的三大人種又是怎樣形成的？關(guān)于這個(gè)問題有許多有趣的傳說。小品表演人種起源的神話傳說(一人主演，一人旁白)2、環(huán)境對(duì)人種形成的影響傳說終究只是傳說，讓我們聽聽科學(xué)家們的說法吧。多媒體課件展示環(huán)境對(duì)人種形成的影響。(三)人種沒