傷仲永的讀后感100字

1、傷仲永的讀后感100字 第一篇：傷仲永讀后感 600字 傷仲永讀后感600字 傷仲永講的是一個天才變庸才的故事，其目的是 為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。 小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤 奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。所以，我 對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而 不聞其香”的道理是一樣的。 真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被 “不使學(xué)”，被選擇人生？僅僅是因?yàn)槟暧撞欢?？還是說 懼怕父親的權(quán)威？仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的，隨后這 天分便被其父親當(dāng)作搖錢樹，一搖就是十幾年。這么多個無 趣的年頭里，仲永是怎么想的，是否反抗過，我們無從得

2、知 但從最后仲永變成庸才這一事實(shí)中，我大致可以推測：仲永 已經(jīng)麻木了，對人生已經(jīng)沒有追求，認(rèn)為自己就是給父親謀 取利益的存在，接受了這不公的命運(yùn)，最終才會“泯然眾人 矣”。 仲永父親固然是錯的，但這并不意味仲永就沒有可指 責(zé)之處了。雖然，仲永并不熱愛吟詩作賦，不然怎么會讓自 己的詩被當(dāng)作謀取錢財?shù)墓ぞ撸吭趺磿谒奶幵L客的無趣 生活里渾渾噩噩地虛度光陰？曾經(jīng)聽過這么一句話：人如果 不想做一件事，會去找一千個理由；人倘若想去做一件事， 會去想一千個辦法。仲永如果有自己的夢想，有自己的人生 追求，他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡，不可能讓父親的 “陰謀”得逞。 人只會做夢是可怕的事；人不會做夢是更可怕的

3、事。 仲永是個不會做夢的人，他僅僅是空有天分罷了，所以他最 終也不過是一個“眾人”而已。 現(xiàn)在的我們并不需要背負(fù)太多太過于沉重的東西，為 何不趁現(xiàn)在好好做一美夢，然后明晨迎著朝陽去追尋它，這 樣活著不是很浪漫嗎？ 夢語評語：成熟的思維，獨(dú)到的辨析，給人以豁然一 新之感。文章想象豐富，駕輕就熟，是難得的好文字。 第二篇：傷仲永讀后感 讀了傷仲永這篇文章，真的很；傷;，可哀傷之余， 又不得不引人深思：為什么一個天才，就這樣被埋沒了呢？ 金溪的神童方仲永天生才華出眾，他出生于農(nóng)耕家 庭，從未接觸過任何文學(xué)的作品，竟然5歲就能指物作詩， 并讓人嘖嘖贊嘆?？梢蚱涓改赴阉?dāng)作賺錢工具，不讓他讀 書，使他最

4、終成為了一個普通人 從全文來看，我們不難得出結(jié)論，與方仲永墮落成常 人絕對也是最最分不開的原因之一，便是他父親的所作所 為。 仲永那時還小，雖然天資聰穎，但并不能辨別是非。 父母們也正應(yīng)該在孩子像仲永一般大的時候，多灌輸正確的 思想，讓他們多讀書，多增長知識，更何況仲永還是一個神 童，若讓他好好讀書，長大必然會成為一個才子?？伤母?親卻不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，竟在他還無法把握自身的時 候，貪圖小利，把他當(dāng)做獲利的工具，以至于變成后文的； 不能稱當(dāng)時之聞；和;泯然眾人矣； 但是他墮落于常人，卻也跟自己分不開關(guān)系。 作者王安石在本文中曾寫過他在仲永12、3歲的時候 見過他，雖依舊有些才華，卻不如以

5、前了。也就是說，仲永 這時還算是一個天才，現(xiàn)在再好好讀書，也為時不晚，還是 能小有成就的。而且仲永也 12、3歲了，已不再懵懂，可以 不必當(dāng)作父親的賺錢工具了?？芍儆绤s依舊聽父親的話，每 天走遍全縣，作詩，寫對子，收報酬，絲毫沒有一點(diǎn)覺悟， 也沒有發(fā)現(xiàn)自己的改變，也正是這一點(diǎn)，使他錯過了最后一 個機(jī)會，從此碌碌終生，泯然眾人。 愛迪生曾說過：；天才是百分之九十九的血汗加上百 分之一的靈感。；現(xiàn)在才發(fā)覺，這句話真的很有道理。一個 天資聰穎的人，若不把握機(jī)會，勤奮、努力地學(xué)習(xí)、讀書， 結(jié)局也就會像本文的仲永一樣吧。更何況我們；不受之天， 固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？； 仲永著實(shí)令人哀嘆，但

6、我們現(xiàn)在更為重要的，則是不 要讓后人或身旁的人在；傷;字后面加上我們的名字，那樣就 比仲永更加可悲了。 第三篇：傷仲永讀后感 傷仲永讀后感 讀了傷仲永這篇文章，真的很；傷;，可哀傷之余， 又不得不引人深思：為什么一個天才，就這樣被埋沒了呢？ 金溪的神童方仲永天生才華出眾，他出生于農(nóng)耕家 庭，從未接觸過任何文學(xué)的作品，竟然5歲就能指物作詩， 并讓人嘖嘖贊嘆?？梢蚱涓改赴阉?dāng)作賺錢工具，不讓他讀 書，使他最終成為了一個普通人。 一個天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶 著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為 一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯 然眾人，責(zé)任在于

7、他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這 樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人， 那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一 個普通的庸人還不如嗎? 所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！ “神童”由于后天不 好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不 是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成 為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。 愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了 兩次才被 錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7 年職員。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、 工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。 愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他

8、努力自 學(xué)，總是以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問 題。由于他工作時間比一般人長得多，相當(dāng)于延長了生命， 所以當(dāng)他79歲的時候，宣稱自己已是 135歲的人了。 不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是 誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的 成就。愛迪生曾說過：；天才是百分之九十九的血汗加上百 分之一的靈感。；現(xiàn)在才發(fā)覺，這句話真的很有道理。一個 天資聰穎的人，若不把握機(jī)會，勤奮、努力地學(xué)習(xí)、讀書， 結(jié)局也就會像本文的仲永一樣吧。更何況我們；不受之天， 固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？； 仲永著實(shí)令人哀嘆，但我們現(xiàn)在更為重要的，則是不 要讓后人或身旁的人在；傷

9、;字后面加上我們的名字，那樣就 比仲永更加可悲了。 第四篇：傷仲永讀后感 傷仲永讀后感 感恩的心 生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人 們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。傷仲永一 文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力 學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。 仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時 便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有 可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令 作詩，不能稱前之所聞。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。 小 一個天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶 著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為 一個

10、默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯 然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這 樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人， 那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一 個普通的庸人還不如嗎? 所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！ “神童”由于后天不 好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不 是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成 為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。 牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三 點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的 成就？ 愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了 兩次才

11、被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了 7年職員。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、 工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。 愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自 學(xué)，總是以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問 題。由于他工作時間比一般人長得多，相當(dāng)于延長了生命， 所以當(dāng)他79歲的時候，宣稱自己已是 135歲的人了。 不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是 誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的 成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了 這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)！ 第二篇： 讀完傷仲永這篇文章后，的確讓我感到有些 “傷”。仲永天生

12、聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最 后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果 從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子， 成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開 后天的努力。否則，早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。 天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢？我覺得 這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然 眾人”，他要承擔(dān)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財富， 在仲永年小的時候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不 讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會，白白荒廢了一個天才的 一生。這也告訴我們，作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育， 而不應(yīng)該著重與眼前的利益。 人們常說：“成功的人，

13、往往不是最聰明的，而是勤 奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長對我們 的學(xué)習(xí)又是那么重視， 因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。 青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機(jī)，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多 的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。 讀了王安石先生的傷仲永，我的感觸很深，方仲 永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇 僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和 縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了 一個人才，如果不是這樣，“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱?“唐宋九大家”。這對社會造成的危害，難道比自己的利益 更重要嗎？王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個，還有 對天才的看

14、法。 天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。天才， 當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為 一個社會難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個普通 人。甚至連普通人都不如呢？這是因?yàn)樗麤]有接受后天的教 育，沒有進(jìn)步，只是原地踏步，而別人卻都在努力奮斗，不 斷進(jìn)步，最終他只有被超過。天生的才能固然很重要，但后 天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才 能也會被荒廢。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷努力， 可能也會對社會做出很大貢獻(xiàn)。 要得到進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說：“業(yè)精于 勤”。勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。近乎智，古今中外的成 功者，哪一個是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得

15、到成就，得到世人的 贊揚(yáng)和敬佩的呢？王獻(xiàn)之“用盡三缸水，一點(diǎn)像羲之”，最 終成為大書法家。法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河，因 燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)做漁燈，他對天才的認(rèn)識“天才無 非是長久的忍耐，努力吧！ ”最終他成為了一代大文豪。他 們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀， 他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。 天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。一個人，天 資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己 都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功， 必出成果。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。或許我們并 不是天才，但讓我們現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干 出一番大事業(yè)。 第五篇：傷仲永讀后感 讀完傷仲永這篇文章后，的確讓我感到有些 “傷”，傷仲永讀后感。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小 就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那 樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉 世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是 天才，也離不開后天的努力。否則，早晚都會出現(xiàn)“江郎才 盡”的那一天。 天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢？我覺得 這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔(dān) 主要的責(zé)任。仲永的父親