三十鋪中學(xué)初三語(yǔ)文第三月考試卷

1、三十鋪中學(xué)初三語(yǔ)文第三次月考試卷 命題人 陳昌宏一、分1、下列詞語(yǔ)中加線字注音正確的一項(xiàng)是（ ）A、喑?。▂n） 裨益（b） 粗獷（kung） 迥異（jing）B、禁錮（g） 玷污（din） 狹隘（i） 不屑（xu）C、霧靄（i） 緘默（jin） 附和（h） 拮據(jù)（j）D、畸形（j） 造詣（y） 渲染（xun） 堅(jiān)韌（rn）2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A、不記其數(shù) 相濡以沫 談笑風(fēng)生 天翻地覆B、相形見拙 川流不息 見異思遷 申張正義C、再接再厲 義憤填膺 栩栩如生 截然不同D、中流抵柱 惟妙惟肖 迎刃而解 自出新裁 3、根據(jù)句意依次填寫詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)

2、諺就包含了 的物候知識(shí)。他現(xiàn)在是單槍匹馬，完全 在敵人控制的國(guó)土里。那便是別人的傳說(shuō)，不一定可靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親自去 。她想到織女每年還能和牛郎相會(huì)一次，而自己卻被禁閉在深宮里，永遠(yuǎn)度著 的時(shí)光。A、 豐富 陷落 觀察 孤寂B、豐厚 陷落 探察 孤苦C、豐富 淪落 觀察 孤單D、豐富 淪陷 觀測(cè) 孤寂二、閱讀 （45分）（一）、閱讀下文，完成8題。（共15分）那是一個(gè)夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個(gè)天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨(dú)自一個(gè)人在房里呆著，便去找爸爸?？邕M(jìn)爸爸的房門，只見他正在聚精會(huì)神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。突然間，閃電像

3、一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來(lái)。爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問(wèn)道：“你知道天上為什么會(huì)打雷嗎？”“是雷公發(fā)火，要劈不孝的人啊！”“是嗎？！是誰(shuí)告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說(shuō)?！案舯诶夏棠讨v的呀！”我認(rèn)真地告訴他。爸爸聽后，“撲哧”一聲笑了出來(lái)。他搖搖頭說(shuō)：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽(yáng)電相遇時(shí)放電的結(jié)果，懂嗎？”我搖了搖頭。他見我不懂，便耐心地向我解釋說(shuō)：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽(yáng)電。兩種電相互作用就像兩個(gè)巴掌拍在一起一樣?！彼呎f(shuō)著邊“啪”

4、的一聲，把兩個(gè)巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇?！澳请娛菑哪睦飦?lái)的呢？為什么它們會(huì)放電呀？”我睜大眼睛問(wèn)道?！半娍梢酝ㄟ^(guò)物體間的摩擦產(chǎn)生，人們常講摩擦生電就是這個(gè)意思。夏天天熱，云層飄動(dòng)時(shí)與周圍空氣摩擦，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽(yáng)電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當(dāng)它們碰到一起時(shí)就發(fā)生放電，發(fā)出火光和聲音。”爸爸的解釋十分形象、生動(dòng)，但我還是沒(méi)有弄懂，隨口就問(wèn)道：“摩擦真能生電嗎？”爸爸見我有興趣，就請(qǐng)媽媽來(lái)一起做個(gè)游戲給我看。他要媽媽找來(lái)一塊玻璃板，還請(qǐng)她剪一個(gè)小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時(shí)玩的一塊長(zhǎng)方形積木塊

5、的外面，快速地在玻璃板上擦動(dòng)著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動(dòng)，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會(huì)兒上、一會(huì)兒下地跳動(dòng)著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來(lái)！“這個(gè)游戲叫做跳舞人形，”爸爸認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦！”那天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機(jī)發(fā)出電來(lái)點(diǎn)燈、取暖，以及開動(dòng)有軌電車和無(wú)軌電車等等。電的用處可真大呀！爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來(lái)在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一

6、顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長(zhǎng)起來(lái)，使我逐步走上了科學(xué)之路?；仡欉^(guò)去，我深深感到少年兒童時(shí)期的教育，對(duì)人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國(guó)”，為了祖國(guó)美好的未來(lái)，我國(guó)的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻(xiàn)力量才是?。ㄗ髡撸涸贝笮ｉL(zhǎng)、中科院院士陳佳洱）4、本文題目是“難忘的游戲”，“游戲”的名稱是：_，做這個(gè)“游戲”的目的是：_5、文中畫曲線處“爸爸聽后，撲哧一聲笑了出來(lái)”、“爸爸”笑的是什么？答：_6、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第13段畫線語(yǔ)句中“出神”一詞的表達(dá)作用。7、爸爸的“游戲”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？答：_8、讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（二）閱讀下面

7、短文森林醫(yī)生啄木鳥，完成913題。（15分）一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間；敲敲聽聽多仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。上面這個(gè)謎語(yǔ)猜一種動(dòng)物，謎底是啄木鳥?？墒瞧鸪跷也坏虏恢?，而且人家揭了謎底后，我還不懂為什么把啄木鳥譽(yù)為“森林醫(yī)生”。后來(lái)我隨一支森林科學(xué)考察隊(duì)去林區(qū)調(diào)查研究，通過(guò)一位生物學(xué)家對(duì)啄木鳥的介紹，和我自己對(duì)它的觀察，我才真正認(rèn)識(shí)到，“森林醫(yī)生”這個(gè)稱號(hào)，啄木鳥是當(dāng)之無(wú)愧的。啄木鳥每天都起得很早，起身后第一件事就是給樹木“檢查身體”。它用嘴將一棵棵樹從根到梢篤篤地輕輕敲打一通，聽聽有沒(méi)有空聲。經(jīng)驗(yàn)告訴它，敲打時(shí)如發(fā)出空聲，樹干里面一定有蟲，就立刻“動(dòng)手術(shù)”。它的嘴長(zhǎng)而直，末端尖銳，不但能啄破

8、樹皮和腐敗的樹干，而且能啄開堅(jiān)硬的木質(zhì)部；它的舌骨很發(fā)達(dá)，包圍著頭骨，舌骨起著特殊的彈簧作用，能使細(xì)長(zhǎng)的舌條伸縮自如；舌面富含黏液，能把樹中昆蟲的幼蟲和蟲卵粘??；舌端生有向后倒長(zhǎng)的小鉤，能鉤取樹中較大的昆蟲。它的鼻孔上覆蓋著保護(hù)性的剛毛，可以防止碎土屑飛入鼻孔。值得一提的是，它的操作路線也很科學(xué)，工作時(shí)總是圍繞著樹干螺旋式地向上攀登，這樣既可避免重復(fù)勞動(dòng)，又不會(huì)有所遺漏。啄木鳥就憑著這套完備的“醫(yī)療器材”和獨(dú)特的“醫(yī)術(shù)”，專門捕食危害樹木的昆蟲，保護(hù)樹木健康地成長(zhǎng)。由于長(zhǎng)期過(guò)著樹棲生活，啄木鳥的翼變得既短又鈍，不適于快飛和遠(yuǎn)翔，只能在林間通道或林中曠地作短距離滑翔，但是它的足趾卻特點(diǎn)強(qiáng)勁有力，

9、趾的排列也不像一般鳥類那樣三趾向前，一趾向后，而變成二趾向前，二趾向后，而且具有銳利的鉤爪，因此即使攀緣在筆直的樹干上也不會(huì)滑落下來(lái)。此外，它的尾羽強(qiáng)韌堅(jiān)直，羽軸特別粗硬，有彈性，可以當(dāng)做支柱頂住身體，與兩條岔開的腿形成一個(gè)“三足鼎立”之勢(shì)，增加了懸立時(shí)的穩(wěn)固性。9、本文為什么將啄木鳥譽(yù)為“森林醫(yī)生”？（3分）10、文章開頭引用謎語(yǔ)有什么作用？（3分）11、文中說(shuō)“它（啄木鳥）的操作路線也很科學(xué)”。請(qǐng)回答：啄木鳥工作時(shí)的操作路線是怎樣的？為什么說(shuō)這種操作路線是科學(xué)的？（3分）答：第一問(wèn)： 。第二問(wèn)： 。12、文中劃?rùn)M線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）說(shuō)明方法： 作用： 。13、從節(jié)

10、選的文字看，還不足以說(shuō)明“森林醫(yī)生這個(gè)稱號(hào)，啄木鳥是當(dāng)之無(wú)愧的”，如果讓你續(xù)寫下文，你認(rèn)為還應(yīng)寫進(jìn)哪方面的內(nèi)容？（3分）（三）閱讀下面短文談小草的悲劇，完成1519題。（15分）歌曲小草唱道：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草?！痹囅肴绻眯〔菖c花比香，與樹比高，這樣比的結(jié)果肯定是“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高”，不被人所知道。這不由使我聯(lián)想到，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育不也存在著“小草”式的悲劇嗎？我們往往忽視了學(xué)生的個(gè)性和個(gè)性發(fā)展。對(duì)學(xué)生，我們單純用應(yīng)試這個(gè)模具去框，用分?jǐn)?shù)這把尺子去量，輕易否定了一些學(xué)生。然而，事實(shí)上許多考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生出校后發(fā)展還是不錯(cuò)的，可以說(shuō)他們也是人才，因?yàn)樗麄円灿兴L(zhǎng)

11、。每個(gè)人都有所長(zhǎng)有所短，而且所長(zhǎng)與所短同樣明顯。正如清朝顧嗣協(xié)雜詩(shī)所云：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難謀??；生材貴適用，慎勿多苛求?！笨梢?，寶貝放錯(cuò)了地方就可能成為廢物，英雄放錯(cuò)了位置則失去了用武之地。人才是相對(duì)的、多元的。如果你發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展了一個(gè)人的長(zhǎng)處，他就可能成為人才。如果你過(guò)分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處，他就可能成為庸才。長(zhǎng)處得不到發(fā)揚(yáng)而短處反被夸大，這正是“小草”的悲劇根源。我們的教育必須致力于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，揚(yáng)學(xué)生之長(zhǎng)，補(bǔ)學(xué)生之短。如果總揪住他的短處不放，這是非?？膳碌?。他可能會(huì)在長(zhǎng)久的卑微和失意中沉淪。評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只看他能否考

12、高分，也不能只看他能否上大學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的個(gè)性和長(zhǎng)處是否得到了充分的發(fā)揮和發(fā)展。比爾蓋茨在哈佛大學(xué)沒(méi)有讀完就經(jīng)營(yíng)電腦公司去了，他從白手起家發(fā)展到擁有幾百億美元的個(gè)人資產(chǎn)，靠的不是文憑，而是特長(zhǎng)。社會(huì)不要求我們把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成科學(xué)家，但要求我們培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)有所長(zhǎng)?，F(xiàn)在一些學(xué)校致力于培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才，便是這方面的實(shí)踐。如果學(xué)生是泥土，我們就把他燒成磚瓦；如果學(xué)生是礦石，我們就把他百煉成鋼；如果學(xué)生是樹木，我們就讓他成為棟梁。社會(huì)需要鋼，也需要磚瓦和棟梁。我們沒(méi)有必要把每個(gè)學(xué)生都煉成鋼，也不能因泥土、樹木煉不成鋼，就把他們當(dāng)成廢物扔掉，因?yàn)樗麄兌际怯杏弥摹２徽摮蔀槭裁?，都是一種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

13、總之，要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛好和特長(zhǎng)，要不拘一格，讓學(xué)生各領(lǐng)風(fēng)騷。我們?cè)俨荒苣眯〔菖c花比香，與樹比高，而要讓花更加香，讓樹更加高，也讓小草更綠，更加茁壯。14、結(jié)合文意，概括說(shuō)出“小草的悲劇”和“教育存在的小草式的悲劇”各指什么？（3分）小草的悲?。?教育存在的小草式的悲?。?15、本文的中心論點(diǎn)是： （3分）16、顧嗣協(xié)雜詩(shī)的內(nèi)容可用一個(gè)成語(yǔ)概括，這個(gè)成語(yǔ)是： （3分）17、第段劃?rùn)M線的句子闡述了什么道理？（3分）18第段結(jié)尾指出了“小草”悲劇的根源。結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā＃ú怀^(guò)80字）（3分）三、19、詩(shī)文默寫 （12分）(1) 誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，_

14、， _，以塞忠諫之路也。 (諸葛亮：出師表)（2） ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)， 。（漁家傲范仲淹）（3） ，直掛云帆濟(jì)滄海。（4）望洞庭湖贈(zèng)張丞相中表現(xiàn)了巧用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的句子是_，_（5）在律詩(shī)中頸聯(lián)必須對(duì)仗整齊。請(qǐng)舉出一個(gè)頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶來(lái)寫景的句子_,_（6）默寫李賀的南園詩(shī) ， ， ， 四、閱讀魚我所欲也中的片段，完成2024題。（15分）一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，

15、今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。20、解釋下列句子中加線詞的意思。（3分）萬(wàn)鐘于我何加焉 ？ 加 所識(shí)窮乏者得我與？得： 是亦不可以已乎？已：21、下列句中“窮”字意義與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、復(fù)前行，欲窮其林。 B入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠(yuǎn)不到。C、所識(shí)窮乏者得我與？ D窮山之高而止。22、孟子的觀點(diǎn)讓我們想起了文天祥的那句名言？古人的看法對(duì)我們的有什么啟發(fā)？（3分）答： 23、請(qǐng)摘引原文回答：有人貪利忘義，目的是為了，；原因是。（3分）24、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！譯文：使人之所惡莫甚于死者，則凡可

16、以避患者何不為也。譯文：五、語(yǔ)言運(yùn)用 （9分）25、連詞組段。請(qǐng)從下面選擇4個(gè)詞語(yǔ)寫一段話（要求：內(nèi)容集中，語(yǔ)意連貫，至少運(yùn)用一種修辭手法）（5分+2分）跳躍 翱翔 盤旋 俯沖 風(fēng)和日麗 熠熠奪目26、閱讀下面的材料，然后回答問(wèn)題。 某單位正在召開總結(jié)大會(huì)，牛廠長(zhǎng)表彰了廠里的科技人員。他說(shuō)：“我廠的科技人員研制的新的照明系統(tǒng)，能節(jié)約電費(fèi)將近65%以上，這項(xiàng)成果將為我廠帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)效益?！迸S長(zhǎng)講完后，大會(huì)主持人接著說(shuō)：“下面歡送領(lǐng)導(dǎo)下臺(tái)，請(qǐng)受表彰的科技人員上臺(tái)?！迸S長(zhǎng)聽了，很不自在。（1）牛廠長(zhǎng)的話里有一個(gè)病句，請(qǐng)用橫線在原文中標(biāo)出。（2）牛廠長(zhǎng)聽了會(huì)議主持人的話，為什么“很不自在”？六、

17、作文27、在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多值得感謝的人和事、情和景。如養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)，祥和安寧的生活、自然、學(xué)習(xí)環(huán)境，有時(shí)候，意外、磨難、不幸因激發(fā)了我們向上的動(dòng)力也讓我們心存感激可以說(shuō)，懂得感謝是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操，也是現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)。請(qǐng)你以感謝或者感謝為題，寫一篇文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。 要求： 先將題目填寫完整。如前一空可填“懂得”、“學(xué)會(huì)”等等，后一空可填“父母”、“學(xué)?！?、“富民政策”等等。 認(rèn)真閱讀作文提示，選好角度。 字?jǐn)?shù)在600字以上。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。 6e9c74ad89894c6d8e

18、3f218206757e08.pdf- 10 - 學(xué)校:_ 班級(jí):_ 姓名:_ 考號(hào):_ 答 題 卷一、6分1 2 3 二、45分（一）4、名稱是：_ _，目的是：_5、文中畫曲線處“爸爸聽后，撲哧一聲笑了出來(lái)”、“爸爸”笑的是什么？答：6、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第13段畫線語(yǔ)句中“出神”一詞的表達(dá)作用。7、爸爸的“游戲”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？答：8、讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 （二）9、本文為什么將啄木鳥譽(yù)為“森林醫(yī)生”？（3分）10、文章開頭引用謎語(yǔ)有什么作用？（3分）11、（3分）答：第一問(wèn)：第二問(wèn)： 12、文中劃?rùn)M線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）說(shuō)明

19、方法： 作用： 。13、（三）14、結(jié)合文意，概括說(shuō)出“小草的悲劇”和“教育存在的小草式的悲劇”各指什么？（3分）小草的悲?。?教育存在的小草式的悲?。?15、本文的中心論點(diǎn)是： （3分）16、顧嗣協(xié)雜詩(shī)的內(nèi)容可用一個(gè)成語(yǔ)概括，這個(gè)成語(yǔ)是： （3分）17、第段劃?rùn)M線的句子闡述了什么道理？（3分）18 三：19、詩(shī)文默寫 12分(1) 誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，_， _，以塞忠諫之路也。 (諸葛亮：出師表)（2） ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)， 。（漁家傲范仲淹）（3） ，直掛云帆濟(jì)滄海。（4）望洞庭湖贈(zèng)張丞相中表現(xiàn)了巧用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的句子是_，_（5）在律詩(shī)中頸聯(lián)必須對(duì)仗整齊

20、。請(qǐng)舉出一個(gè)頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶來(lái)寫景的句子_,_（6）默寫李賀的南園詩(shī) 四：15分20、（3分）加： 得： 已：21、（ ）（2分）22、孟子的觀點(diǎn)讓我們想起了文天祥的那句名言？古人的看法對(duì)我們的有什么啟發(fā)？（3分）答： 23、請(qǐng)摘引原文回答：有人貪利忘義，目的是為了，；原因是。（3分）24、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！譯文：使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也。譯文：五、語(yǔ)言運(yùn)用 9分25、連詞組段。26、（1）牛廠長(zhǎng)的話里有一個(gè)病句，請(qǐng)找出并改正。（2）牛廠長(zhǎng)聽了會(huì)議主持人的話，為什么“很不自在”？27、作文1002003004005006007008009001000參考答案1、A 2、C 3、A4、跳舞人形向“我”解釋（說(shuō)明）“摩擦生電”的道理。（3分。第1空1分；第2空2分，意近即可）5、笑老奶奶的這種說(shuō)法毫無(wú)道理?；颍盒夏棠痰拿孕?。（2分，意近即可）6、“出神”形象地刻畫了