小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)秀教案

1、小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)秀教案 #小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)秀教案1#教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、能有感情地朗讀課文。3、理解*陳述的內(nèi)容和“新的局面”、“新的高度”的含義，體會(huì)陳述詞為申奧成功所表達(dá)出的情真實(shí)切和為北京驕傲的思想感情。4、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚地表達(dá)自己的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者在*中陳述了哪些內(nèi)容，感受愛國情懷。設(shè)計(jì)理念：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中談到：語文是是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。因此在教學(xué)中讓學(xué)生更多的與文本直接對(duì)話，在讀、說、寫等課堂實(shí)踐中掌握語言。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為

2、，讓學(xué)生在具體可感的情境中加深對(duì)語言文字的理解和體驗(yàn)，從而有感情悟 和思考，享受到語言文字帶來的樂趣。3、教師是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和引領(lǐng)者，采用多種教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，給予必要的幫助，啟發(fā)、構(gòu)建和諧、開放、有活力的語言課堂，能讓學(xué)生更好、更有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、 激情導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。(acia出示畫面：一組奧運(yùn)健兒在競技場上奮拼搏的精彩鏡頭，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上或喜報(bào)而泣或注視國旗唱國歌的精彩鏡頭)師旁白：奧運(yùn)精神，是頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取;是勇于奉獻(xiàn)，甘于寂寞;是更快更高更強(qiáng)、自信自強(qiáng)自尊;參加奧運(yùn)，取勝奧運(yùn)，是多少人的夢(mèng)想，我們都一一實(shí)現(xiàn)并取了驕人

3、的戰(zhàn)線?！爸袊恕斑@個(gè)響亮的名字響徹了全世界!東方的巨龍正在騰飛。能夠舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們多么的期盼與希望，但是申奧的旅途并不容易，經(jīng)過幾代體育人的共同努力，這一天終于來到了!2001年7月13日，是每個(gè)中國人都難以忘懷的日子我們走近那個(gè)令人難忘的日子，聆聽申奧代表團(tuán)代表?xiàng)顬懙纳陫W陳述吧!板書課題：北京歡迎你二、 初讀課文，整體感知文本1、自由讀課文，把課文讀通順，讀正確。2、自學(xué)生字詞。3、看看課文陳述了哪些內(nèi)容?每個(gè)內(nèi)容能用一句話概括嗎?小結(jié)：看來，整個(gè)陳述詞是條理要清楚，有詳有略地按總分總的順序陳述，我們讀起來感很有清晰。三、組讀課文，局部感悟。1、你覺得哪一句話能概括全文的內(nèi)容呢?cai

4、出示“這是一塊神圣的土地，到我們中間來吧?！?引導(dǎo)讀 抓住關(guān)鍵詞：“神奇”這塊土地怎樣神奇呢?我們得聯(lián)系全文讀書，這得聯(lián)系大量的資料，真正讀懂這個(gè)“神奇”。2、體會(huì)對(duì)哪一總分“最感興趣呢?”請(qǐng)?jiān)僮x一讀、想一想、畫一畫，準(zhǔn)備和大家交流感受。四、重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)，感受語言精彩。(一)自由讀課文，思考：這一段寫了哪些內(nèi)容?(物和人)兩個(gè)層次：北京有許多精彩呈的事情恭候客人。北京人熱情友善。除此以外“這個(gè)詞使兩層意思更清晰。)2、再讀這一段，看看有哪些了寫出了“精彩紛呈“呢?紫禁城、天壇、萬里長城精彩紛呈;博物館、戲院、餐廳、購物場所精彩紛呈cai出示：美麗的北京城各種鏡頭。(師旁白)。3、交流：咱們班有同學(xué)

5、去過北京嗎?當(dāng)你看到這一切時(shí)，是什么樣的心情：可以讓我們分享一下嗎?那么，我們想像一下，那些外國友人又會(huì)有什么樣的驚喜呢?貧僧會(huì)說些什么?4、我們來再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗，誰愿意為它解說?你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說呢?(再讀課文)5、讀描寫北京人的句子，看看這段文字的時(shí)候，你的眼前能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎?看誰的想象力更豐富。6、現(xiàn)在，你能用一個(gè)詞語來形容北京人嗎?(熱情、好客、友善、課大、顧大局、善良)那又該帶著怎樣的感情朗讀這段文字，向客人介紹北京人呢?(二)學(xué)習(xí)課文第6-10自然段。1、自由讀課文，找一找這一總分中有幾個(gè)“將”字，把它圈出來，讀一讀，想一想，這幾個(gè)

6、“將”字在其中所起的作用。2、大家再自由地讀一讀這些句子。請(qǐng)7人讀這7全“將”所帶出的內(nèi)容，把這一“文化、計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家的面前。3、當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時(shí)，哪些詞句漸漸地跳了出來，讓你感到特別重要?(討論、交流)4、這一段話表達(dá)了作者怎樣的感情?(指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià))5、自由讀第10自然段，看看這一段主要表達(dá)一個(gè)什么意思，一種什么感情呢?扣住“實(shí)在是難以”“中不過”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語，指導(dǎo)朗讀，讀出作者的遺憾，更表達(dá)出驕傲與自豪。6、如此短的時(shí)間實(shí)在是難以完整地展現(xiàn)我們的北京，展現(xiàn)我們的文化計(jì)劃呀!那么如果給你足夠我時(shí)間，你還能向各國友人介紹中國的、北京的哪些特點(diǎn)，介紹我

7、們還將有如此做法呢?(想象拓展延伸)(三)學(xué)習(xí)課文最后一段1、讀“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！毕嘈努F(xiàn)在，你一定能如數(shù)家珍地總結(jié)這“神奇”了!能用自己的話筒簡潔地總結(jié)一下嗎?2、師總結(jié)3、20xx年8月8日這個(gè)不同尋常的，令人激動(dòng)的、神圣輝煌的日子即將來到了!我們都是光榮的東道主啊!你想為這一天的到來做些什么呢?4、拓展閱讀附板書設(shè)計(jì)“擁有自己的體育傳統(tǒng)北京歡迎你 北京城的特點(diǎn) 神奇的土地友善的北京人 到我們家鄉(xiāng)來吧文化計(jì)劃#小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)秀教案2#*是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦20xx年奧運(yùn)會(huì)時(shí)所作的陳述詞。文中通過對(duì)祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化

8、計(jì)劃的介紹，情真意切地表達(dá)了我國人民對(duì)申奧的期盼和渴望，表達(dá)了作為中國人，作為北京人的驕傲與自豪。在教學(xué)，我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一段的中心句，了解課文陳述了哪些內(nèi)容。學(xué)生通過交流討論，大致能說出陳述詞的內(nèi)容，了解課文總分的結(jié)構(gòu)。但部分學(xué)生將第六、七、八、九自然段的內(nèi)容分開陳述。我沒有立即糾正，因?yàn)檫@幾個(gè)自然段圍繞文化計(jì)劃這一個(gè)內(nèi)容從四個(gè)方面陳述，在分析完后，我再讓學(xué)生找出這幾段的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。這樣學(xué)生由易到難，通過自己理解，印象深刻。在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時(shí)，我先讓學(xué)生從*中找到相關(guān)語句來幫助他們從表面字義上理解這句話的意思，然后用自己收集的資料來理解更深一層的

9、意思。#小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)秀教案3#教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。積累好詞佳句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 齊讀課題，你讀出什么含義來了?從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來描寫?2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。把課文讀通讀順。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。說一說你喜歡作者對(duì)中國漢字哪方面的描寫?(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)有感情地朗讀課文。

10、能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機(jī)會(huì)。)要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。2、我會(huì)用拘束等詞語說一句話。3、我會(huì)流利地朗讀課文。4、我會(huì)解答(每課一練的題目)。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)(二)學(xué)文悟情展示1、抓住文字，賞析內(nèi)容說說你喜歡作者對(duì)中國漢字哪方面的描寫?師生交流自己的感受讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈?什么叫“僵硬”?“

11、風(fēng)韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?(分層理解)、指名讀“真的這是一些多么可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什么感受?師述：是啊!漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性。“太陽”這個(gè)詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人飄浮感.這是一些多么可愛的小精靈啊!你們喜歡它們嗎?讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。你還讀出什么感受來呢?學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感

12、情的朗讀“而在書法家的筆下書法瑰寶”理解“它們自身飛翔和馳騁?！笔鞘裁匆馑?師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。2、學(xué)生展示朗讀能力。三、知識(shí)的拓展延伸1、 讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。2、 學(xué)生書寫課后生字。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字2、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)說說作者對(duì)中國漢字還有哪些獨(dú)到的感觸。感情朗讀課文34自然段。體會(huì)設(shè)問手法構(gòu)段。積累自己喜歡的語句，并抄

13、寫下來。能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。、二、展示學(xué)習(xí)成果學(xué)文悟情展示(小組內(nèi)或全班)1、讀中感悟，品賞課文默讀課文，說說作者對(duì)中國漢字還有哪些獨(dú)到的感觸?感情朗讀課文34自然段。體會(huì)設(shè)問手法構(gòu)段，指名讀第5自然段，體會(huì)“輕而易舉”是什么意思?說明什么?2、學(xué)生展示朗讀能力。創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)1、個(gè)性感受：漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當(dāng)前世界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口(以英語為母語的書面語的只有3億人)。2、我想說：漢字之美，美在精髓，美在真情。國運(yùn)盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對(duì)中華民族的團(tuán)結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨(dú)特的作用。三、知識(shí)拓展延伸1、說說你對(duì)中國漢字特點(diǎn)還有哪些了解?2、感情朗讀自