小學二年級數(shù)學《有多少“粘貼畫”》教案模板三篇

1、小學二年級數(shù)學有多少“粘貼畫”教案模板三篇 小學二年級數(shù)學有多少“粘貼畫”教案模板一 教學目標： 經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎上理解口訣的意義。 教學重點： 掌握并應用6的乘法口訣。 教學難點： 找規(guī)律整理并記憶6的乘法口訣。 教學過程： 一、談話導入。 同學們，你們喜歡粘貼畫嗎?今天我?guī)砹撕芏嗟恼迟N畫想送給大家，誰想要呢?這么多人想要?同學們，老師相信只要你們上課仔細觀察、認真思考，勇敢的去探索和發(fā)現(xiàn)，你就能得到它。可是現(xiàn)在老師擔心了，班上這么多的同學這些粘貼畫不知道夠不夠。那你們想知道有多少張貼畫嗎?那我們就一起來算一算有多少粘貼畫吧。板書課題(有多少張貼畫) 二、新課授

2、入。 1、出示青蛙粘貼畫。 先出示一行?，F(xiàn)在有幾個?再出示二排?你是怎樣算的?如果我再加你們會算嗎?出示全部?現(xiàn)在又有多少個6呢?就總體面方，我們最多能長到9個6那這么多個6你們會算嗎?那現(xiàn)在請翻開數(shù)學課本第78頁把表格填寫完整，試著算一算。都寫完了嗎?那我們現(xiàn)在請1個同學來匯報一個情況。2排幾只?3排幾只?4排?5排?6排?7排?8排?9排? 2、填統(tǒng)計表。 我們來觀察一下剛才填的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?為什么第一排每次加1，第二排每次加6? 為什么會這樣呢?誰來說說?你們也是這樣想的嗎?你們非常的了不起，發(fā)現(xiàn)了一個大密秘，那你們猜猜今天我們要學什么內(nèi)容?對，我們今天要學習的是6的乘法口訣(板

3、書)。 3、看算式編口訣。 同學們，6的乘法口訣應該不難吧?那你們想自己去編6的乘法口訣嗎?那你是打算怎么去編6的口訣呢?根據(jù)乘法算式來編，那乘法算式又是怎么來的呢?那我先寫出有幾個6，再寫出乘法算式?那現(xiàn)在你們能編出6的口訣了嗎?那現(xiàn)在請大家翻開書編出6的口訣吧。 現(xiàn)在請大家討論一下，你們是怎么去編6的口訣的?那現(xiàn)在你們的口訣完了嗎?匯報口訣。 那現(xiàn)在我們一起來拍拍小手一起來齊讀一下口訣。 4、找規(guī)律。 三、鞏固練習。 完成課本第79頁練習。 四、游戲。 五、課時小結(jié)。 小學二年級數(shù)學有多少“粘貼畫”教案模板二 教材分析： 本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣(二)”中的起始課，是在學

4、生學習了25的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學生體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。在學生獨立思考的基礎上進行交流，體驗算法多樣化與數(shù)學的靈活性。 教學目標： 1、引導學生自己推導出6的乘法口訣，并理解每句口訣的含義;識記6的乘法口訣，并能運用口訣進行計算。 2、能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗，參與6的乘法口訣的編制，發(fā)展學生初步的觀察，分析，推理，概括，遷移等方面的能力。 3、在編制6的口訣中，體會探索的樂趣，在與同學的合作交流中交體驗成功，從而提高學習數(shù)學的興趣. 教學重點： 經(jīng)歷自己推導出6的乘

5、法口訣的過程，并理解每句口訣的含義;識記6的乘法口訣，并能運用口訣進行計算。 教學難點： 自主推導口訣并理解口訣的含義。 教學方法： 情境法，自主探索，合作交流 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 今天，老師得知咱們班的小朋友個個都是記乘法口訣的小能手，為了祝賀大家，老師準備了一份精美的禮物送給你們，那你們想不想得到禮物?一起看大屏幕(板書課題： 有多少“粘貼畫”) 二、合作探究，學習新知 1、(出示課件)請同學們認真觀察這幅粘貼畫，說說你從圖中知道了什么?(在學生回答的基礎上)一排粘貼畫有幾張?兩排?三排?你是怎么知道的呢? 2、試一試 根據(jù)粘貼畫的情境圖編6的乘法口

6、訣。 3、系統(tǒng)整理6的乘法口訣。 全班交流匯報，師生共同整理出6的乘法口訣。那現(xiàn)在我們該知道一共有多少張粘貼畫了吧，你是怎么知道的?觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法。 (在學生回答的過程中引導學生說說是怎樣想出算式的得數(shù)，) 4、說一說 (1)學生匯報學習成果，教師給予鼓勵評價; 師：咱們班同學可真聰明啊!自己編出了6的乘法口訣，了不起! (2)拍手齊讀口訣，。 (3)自由背口訣;同桌拍手背口訣; 師：看來6的乘法口訣你們一定沒有問題，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢? 68=67+()=69-() 5練一練 (1)教師指導學生填表; (2)學生獨立完成學習記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂) (3)集體核

7、對，訂正。 三、教學效果測評 做課本習題。 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 板書設計： 有多少“粘貼畫” 6的乘法口訣 16=6 一六得六 26=12 二六十二 36=18 三六十八 46=24 四六二十四 56=30 五六三十 66=36 六六三十六 67=42 六七四十二 68=48 六八四十八 69=54 六九五十四 小學二年級數(shù)學有多少“粘貼畫”教案模板三 教學內(nèi)容： 北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣(二)p72-p73 教學目標： 1、經(jīng)歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。 2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。 教學重點： 經(jīng)歷

8、編制口訣的過程，熟記口訣。 教學難點： 用6的乘法口訣解決一些簡單的實際問題 教學準備： 課件 課時安排： 一課時 教學過程： 一、導入 師：同學們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一條很難的謎語，你能猜出來嗎?仔細聽好了!“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。你們知道它是誰嗎? 生：青蛙。 師：對，說的就是它!小朋友們那么快就猜出來了，小青蛙也禁不住夸你們真聰明!今天這只可愛的小青蛙就和我們一起學習6的乘法口訣。齊讀課題。 師：小青蛙聽說你們已經(jīng)學過了2到5的乘法口訣，就出了8道口算題想考考大家。有信心全做對嗎? (注：8道口算題采取指名答的形式，其他同學判斷正誤) 師：

9、好，那讓我們口算，看看誰最棒! ppt出示 54= 17= 57= 師：口訣是? 生：五七三十五。 49= 38= 師：它表示什么? 生：3個8相加 師：還可以表示什么? 生：8個3相加。 師：說得真好! 44= 26= 師：最后一道題 59= 師：你們真棒!看來2到5的乘法口訣同學們掌握得都很好!相信你們今天也能把6的乘法口訣學好!有沒有信心? 生：有! 二、新授 (ppt出示青蛙的粘貼畫) 師：小青蛙給大家?guī)砹怂恼掌徽迟N畫，來幫助我們學習6的乘法口訣。想知道有多少粘貼畫嗎?讓我們仔細觀察觀察，數(shù)一數(shù)吧。先橫著看，一排有多少只青蛙?一共有幾排?豎著看呢?一共有幾列?每列有幾只?(一共有

10、6列，每列有9只) 師：你能提出哪些數(shù)學問題?(一共有多少只青蛙?) 師：學了6的乘法口訣我們就可以算的又快又準! 師：(ppt出示一排小青蛙)一排一共有幾只小青蛙?你是怎么算的? (1*6=6)還可以怎樣算?(6*1=6)你能根據(jù)以前學過的的知識給這兩個算式編一句口訣嗎?(一六得六)(師邊問邊板書)。讀。誰來再說一遍? 師：兩排小青蛙一共有多少只?(12只)算式怎么樣寫?(2*6=12，6*2=12)兩個6相加得12.口訣是什么?(二六十二)一起讀。誰來再說一遍? 師：現(xiàn)在有幾排?要求3排一共有多少只小青蛙就是求幾個6?乘法算式是什么呢?口訣是什么呢?(3*6=18，6*3=18，三六十八)

11、。齊讀。誰來再說一遍? 師：同學們說得都非常好! (板書) 1*6=6 2*6=12 3*6=18 6*1=6 6*2=12 6*3=18 一六得六 二六十二 三六十八 師：剛才我們先觀察圖，然后列算式，說口訣，算出了三排一共有多少只小青蛙。你能用這種方法算一算四排一共有多少只小青蛙嗎?五排?六排?七排?八排?九排呢? 生：會! 師：非常好!現(xiàn)在請大家打開書，完成書上第72頁試一試(慢速，重點突出)，編一編6的乘法口訣，大家要橫著看，先列算式，再填一句口訣。 (師巡回指導)(找?guī)讉€學生上黑板完成其余算式及口訣)(寫哪句匯報哪句) 師：這是誰寫的?你能照著你寫的讀一讀嗎? 生：4排一共有24只小

12、青蛙。乘法算式是4*6=26，6*4=26，口訣是四六二十四。 師：對不對?掌聲表揚。一起讀口訣。 師：這是誰寫的?(5排一共有30只小青蛙。乘法算式是5*6=30，6*5=30?？谠E是五六三十) 師：齊讀口訣。 生：6排一共有36只。乘法算式是6*6=30?？谠E是六六三十六。 師：六六三十六可以列幾個乘法算式?為什么? 生：7排一共有42只。乘法算式是6*7=42，7*6=42。口訣是六七四十二。 生：8排一共有48只。乘法算式是6*8=48，8*6=48?？谠E是六八四十八。 生：9排一共有54只。乘法算式是6*9=54，9*6=54。口訣是六九五十四。 師：小青蛙想提醒大家：在寫口訣是要寫

13、漢字，并且“一六得六”里的“得”字別忘寫了，還有最后四句里的“十”也別忘了。你們記住了嗎? 師：同學們自己能編出口訣很了不起。 三、記憶 師：(ppt出示完整的口訣)請大家看大屏幕，讓我們齊讀一遍口訣，想一想有什么規(guī)律? 師：我們先從上往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么?得數(shù)怎樣變化? 生：每句口訣里都有6。 師：為什么都有6啊? 生：因為這是6的乘法口訣。 生：我還發(fā)現(xiàn)左邊上面是一六、二六、三六、四六、五六、六六，可是到了下面就變成了六七、六八、六九。 師：你的觀察真仔細，下面三句沒寫七六、八六、九六是因為我們習慣把小數(shù)放在前面，大數(shù)放在后面。從上往下看，大家發(fā)現(xiàn)得數(shù)有什么變化沒有? 生：后面那句的得數(shù)比

14、前面的多6，得數(shù)每次增加6。 師：回答得真好!從下往上看呢?得數(shù)又怎樣變化? 生：前面那句口訣的得數(shù)比后面的少6，得數(shù)每次減少6。 師：說得真不錯，掌聲表揚。 師：(小結(jié))從上往下看，得數(shù)每次增加6，從下往上看，得數(shù)每次減少6，也就是說相鄰兩句的得數(shù)相差6。 師：大家看這一句口訣：五六三十。齊讀。你知道這句口訣表示什么意思嗎? 生：5個6相加或6個5相加。 師：真棒!那么六八四十八呢? 師：小青蛙記住了六八四十八，卻忘了六七是多少，小朋友能不能幫幫它?有沒有什么好辦法?(48加6)要是想不起來六九是多少呢?(48加6) 5 師：對，由于相鄰兩句口訣的得數(shù)相差6，我們可以用這個規(guī)律來記口訣?，F(xiàn)在

15、請小朋友自由輕聲讀一讀，用自己喜歡的方法背一背，比一比看誰背得最快最流利. 師：會背了嗎?誰給大家背一背?其他同學在心里跟著他背。 師：現(xiàn)在同桌之間拍手背，相互檢查一下。像老師這樣拍手。 師：下面我們來開火車背?；疖囶^在哪里?(背兩組即可) 師：現(xiàn)在我們男女分開背。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。女生：十二。依此類推，明白嗎? 師：下面讓我們來玩一個對口令的游戲。我說前半句，你們對后半句。 師：(師生對口令)三六? 生：十八。 師：六六?六九?五六?六八?一六? 師：大家對得又準確又流利!我們一齊來備一下，看看誰背得最整齊、最響亮!一六得六!預備齊! 師：同學們背得真棒!小青蛙看大家背

16、得那么好，想邀請我們?nèi)ブ腔畚葑隹?，你們想不想?好的，就讓我們一起去坐坐吧。 四、練習 師：想進智慧屋必須答對小青蛙出的題哦。第一道題是 1、把口訣補充完整 一六( ) 得 六七( ) 十 五六( ) ( )四十八 六六( ) 十 ( )五十四 師：小青蛙給大家出的第二道題目是什么呢? 2、看算式寫口訣! 67=( ) 口訣： 。 師：你還能再列一個乘法算式嗎? 69=( ) 口訣： 。 師：你還能再列一個乘法算式嗎? 86=( ) 口訣： 八*十八 錯 。 師：你還能再列一個乘法算式嗎? 3、找朋友 智慧屋里有人在玩找朋友游戲，你們幫他們找找嗎? 師：4*6和誰是好朋友? 生：24。 師：非

17、常好!你能把剩下的連一連嗎?請打開書第73頁，把第3題連一連! 師：6*6和誰是好朋友? 6*9呢? 6*2呢? 3*6呢? 4、一只瓢蟲幾條腿? 師：小青蛙想介紹一種動物給大家認識，你們知道它叫什么嗎? 師：它叫瓢蟲，趕緊數(shù)數(shù)一只瓢蟲幾條腿? 1只瓢蟲幾條腿?乘法算式是?口訣是? 4只瓢蟲，一共幾條腿?是幾個6?算式?口訣?6只呢?8只呢? 5、考考你 師：小青蛙給大家出了一道難題，很難，想考考大家!想不想試試? 師：(ppt出示)68=67 +( )，你會嗎?你是怎么想的? 生：68=48，67=42，48=42+6，所以填6. 師：非常好!他是用的算一算的方法。你還有沒有更簡便的方法?

18、生：68是8個6，67是7的6，8個6等于7個6加1個6. 師：說得太好了!這個同學的方法很簡便，用我們今天剛學的知識解決了很大的一個難題。這道題你會嗎?68=69-( ) 師：前兩道題同學們都會了，把這兩道題連起來你會不會? (ppt) 68=67 +( )=69-( ) 師：同學們很聰明，相信這幾道題也難不倒大家! 76+6= 67-6= 65+6= 65-6= 6、flash比一比，看誰最愛動腦筋。這些水果后面藏著好些題目。 小狗：6*6=( ) 燕子：6個5是( ) (師：為什么呢?) 魚：六七( ) 兔子：6+6+6+6=( ) (師：你怎么想的?) 小雞：8個6是( ) 猴子：9*( )=54 小貓：( )=42 大象：6+6+6+6+6+6=( ) (師：你怎么想的?) 老虎：六五( ) (師：這個口訣對不對?) (注：以下題目備用) 7、數(shù)格子 8