XXXXXX中心校特色學(xué)校建設(shè)方案

1、XXXXX 中心校特色學(xué)校建設(shè)方案一、特色主題 ：讀經(jīng)誦典，浸潤(rùn)人生二、特色內(nèi)涵： 經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久經(jīng) 歷史考驗(yàn)的教科書(shū)。兒童背誦經(jīng)典能開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。依托讀書(shū)明理、 讀書(shū)做人 ,強(qiáng)化素質(zhì)教育， 使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著 提高，使師生真正站在具有五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界、面 向未來(lái)。以增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、確立遠(yuǎn)大志向、規(guī)范行為習(xí)慣、提高基本素 質(zhì)為主要任務(wù)，以提高文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、民族精神為主要內(nèi)容， 注重每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)， 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思 想道德基礎(chǔ)。三、核心價(jià)值 ：重禮、明德、博學(xué)、自立 四、邏輯框架：五個(gè)途徑

2、五、思路步驟:1、環(huán)境熏陶：營(yíng)造適于學(xué)生閱讀、觸動(dòng)學(xué)生心靈的校園文化環(huán)境。 學(xué)校要營(yíng)造以愛(ài)國(guó)經(jīng)典詩(shī)文為主題的環(huán)境。 使學(xué)生濡沫于充滿書(shū) 香的環(huán)境之中，不知不覺(jué)地對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩(shī)文產(chǎn)生心向往之的熱情， 從而受到人文精神的熏陶 。注重環(huán)境熏陶，充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展 板、墻報(bào)、讀書(shū)角懸掛和展示經(jīng)典書(shū)籍、名言等，形成濃郁的經(jīng)典文化 氛圍。學(xué)校將老教學(xué)樓命名為勵(lì)志樓，新教學(xué)樓命名起航樓，學(xué)生宿舍 樓命名溫馨樓，行政辦公樓命名為和睦樓。新教學(xué)樓一樓走廊定為“德 韻廊”，準(zhǔn)備在墻壁上張貼我校優(yōu)秀學(xué)生的資料及學(xué)校德韻活動(dòng)資 料；二樓走廊定為“啟思廊”，在墻壁上張貼有關(guān)科學(xué)家畫(huà)像和故事的

3、板牌；三樓走廊定為“書(shū)香廊”，在墻壁上張貼有關(guān)讀書(shū)的名言警句和 文學(xué)家讀書(shū)故事的板牌；教學(xué)樓樓梯過(guò)道張貼三字經(jīng)、弟子規(guī) 等經(jīng)典名句； 各班教室也分別進(jìn)行適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的文化布置。 對(duì)校 園的圍墻重新粉刷， 墻上的中華經(jīng)典故事重新上漆；將學(xué)校的植物園定 為“勤”園；讓學(xué)生無(wú)論在教室內(nèi)，在走廊里，還是在操場(chǎng)上，都能時(shí) 時(shí)處處感受到經(jīng)典文化的的熏陶。2、活動(dòng)承載：增加傳統(tǒng)文化的積淀，吸收經(jīng)典營(yíng)養(yǎng)。（1）通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。班級(jí)每周中用一天中的十 分鐘時(shí)間的誦讀課，舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽， 來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。 擂臺(tái)賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，可 以是詩(shī)句接龍，

4、也可以是你問(wèn)我答，或者是對(duì)詩(shī)競(jìng)賽，或者是各種古詩(shī) 方面的游戲。 在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中， 各班要結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，以推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。 （2）開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦 的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)， 教師要提倡見(jiàn)縫插針，積少成 多的誦讀方法，各班要充分利用每天語(yǔ)文課前 3 分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前 一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之， “學(xué)而時(shí)習(xí)之”。（ 3）開(kāi)展舉辦詩(shī)社，學(xué) 以致用的活動(dòng)。即吸收對(duì)古詩(shī)文興趣特別濃的學(xué)生為詩(shī)社學(xué)員，并由藝 術(shù)教師組織他們開(kāi)展作詩(shī)繪畫(huà)、 改寫(xiě)古詩(shī)、 活用古詩(shī)、欣賞古詩(shī)、創(chuàng) 作兒童詩(shī)等活動(dòng)， 引導(dǎo)他們學(xué)以致用。（4）開(kāi)設(shè)詩(shī)園， 為學(xué)生提供舞臺(tái)。 為給學(xué)生提供

5、用武之地，全校每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)“詩(shī)園”園地。 各班級(jí)每 周在教室的文化角抄錄 2-3 首古詩(shī)文，供學(xué)生到教室后每天誦讀，內(nèi) 容可以是古詩(shī)的書(shū)畫(huà)作品，可以是活用古詩(shī)的習(xí)作，做到點(diǎn)面結(jié)合，有 經(jīng)常性的活動(dòng)，評(píng)出誦詩(shī)大王、小詩(shī)仙等。學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 5）組 織手抄報(bào)編寫(xiě)活動(dòng)，為學(xué)生提供編寫(xiě)、選材、繪畫(huà)、書(shū)法方面的鍛煉機(jī) 會(huì)。并讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)。（ 6）建立班級(jí)圖書(shū)角，了解 學(xué)生的閱讀興趣， 推薦適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍。 配合語(yǔ)文教師進(jìn)行課 外閱讀量登記。每學(xué)期開(kāi)展一次“經(jīng)典采擷”知識(shí)大比拼活動(dòng)，如“千 古美文”朗讀比賽、經(jīng)典名句填空比賽、古詩(shī)文知識(shí)比賽等。（7）經(jīng)常為學(xué)生讀書(shū)，讓他們?cè)?/p>

6、聽(tīng)書(shū)的過(guò)程中受到感染，從而愛(ài)上讀書(shū)。利用 班會(huì)、校會(huì)等時(shí)間給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。學(xué)校還可以為學(xué)生讀書(shū)提供 專門(mén)的展示平臺(tái)，如每學(xué)期組織一到兩次學(xué)生讀書(shū)講壇活動(dòng)。（8）在六一、國(guó)慶、元旦等重大活動(dòng)中推出經(jīng)典誦讀中的典型，進(jìn)行表彰。每 學(xué)期評(píng)比一次班級(jí)“誦讀特長(zhǎng)生”。（ 9）充分利用好校園每一地方， 營(yíng)造得體、濃郁的經(jīng)典文化氛圍， 在每期的校園宣傳欄里，開(kāi)辟有古 詩(shī)文字畫(huà)展覽，都刊出一首或兩首古詩(shī)（詞） ，并提供背景材料和詩(shī) 詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比， 各項(xiàng)古詩(shī)文誦讀評(píng)比結(jié)果的宣傳 欄 （ 10）學(xué)校每學(xué)期要開(kāi)展一到兩次以上的大型“誦讀古詩(shī)文”活動(dòng)。 這 些活動(dòng)有誦讀會(huì) （內(nèi)容有指定內(nèi)容背、

7、 接龍賽、 搶答題、 自由 背誦等） ；（ 11） 在廣泛開(kāi)展古詩(shī)文誦讀的情況下， 學(xué)校每學(xué)期進(jìn) 行“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量， 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。 （12）為探究古詩(shī)文教學(xué) 規(guī)律，摸索古詩(shī)文誦讀的形式，學(xué)校每學(xué)期 都要堅(jiān)持舉行“古詩(shī)文教 學(xué)暨誦讀研討會(huì)”，在師生中開(kāi)展“我看古詩(shī) 文”、“我談古詩(shī)文”、 “我與古詩(shī)文”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生 為開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活 動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將誦讀活動(dòng)真正落到實(shí)處。（ 13）學(xué)校成立考核組，對(duì)各 班級(jí)的古詩(shī)文誦讀情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查、 督促、評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)。在誦讀古 詩(shī)文的基礎(chǔ)上，把誦讀活動(dòng)引向深入， 與育人緊

8、密結(jié)合起來(lái)，誦千古 詩(shī)文，做美德少年。大力倡導(dǎo)學(xué)生參加 古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)和各級(jí)比賽。3、學(xué)科滲透：與語(yǔ)文、品德 、藝術(shù)等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，巧妙滲透。各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)， 結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典 文化，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，加大指導(dǎo)力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示 誦讀等。經(jīng)典誦讀 要與學(xué)校德育工作相結(jié)合， 與品德課教學(xué)相結(jié)合； 與音樂(lè)、美術(shù)課教學(xué)相結(jié)合。4、時(shí)間保證：學(xué)校校本課程中每周安排 1 課時(shí)，每節(jié)語(yǔ)文課前 3 分鐘、早讀語(yǔ)文課和晚讀 10分鐘，同時(shí)開(kāi)設(shè)午間經(jīng)典誦讀 時(shí)間（每 周一、三、五的中午，每次 15 分鐘）。5、以科研引路，唱響特色教育的主旋律。讓師生走進(jìn)名著名篇， 探索教師

9、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑；探索學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施，以營(yíng)造 充滿書(shū)香的校園誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每天保證學(xué)生有十分鐘的誦讀時(shí)間。 每節(jié)語(yǔ)文課前 3 的三分鐘，語(yǔ)文早讀，語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)時(shí)間和每周一 節(jié)的古詩(shī)文誦讀課或古詩(shī)文欣賞課。六、方案論證： 偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子讀書(shū)量非常少，沒(méi)有良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多孩 子沒(méi)有到過(guò)縣城。 家里沒(méi)有什么圖書(shū)。 經(jīng)典詩(shī)文是最易于學(xué)生接受和學(xué) 習(xí)的知識(shí)。中華古詩(shī)文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對(duì) 于人生、社會(huì)和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。用 這些經(jīng)典武裝孩子們的頭腦， 這是使他們走向成功的捷徑。 詩(shī)文內(nèi)容可 以不求甚解，但求熟讀、熟背，以作為兒童長(zhǎng)

10、大后終生消化理解的文化 儲(chǔ)備。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養(yǎng)份、儲(chǔ)備能量，等待時(shí)機(jī)， 開(kāi)花結(jié)果。人一生中發(fā)展的黃金時(shí)期是 613 歲， 13 歲為一生中記憶的最 高峰。為了守住教育這塊陣地，把學(xué)校辦成一塊文化凈土，為了不讓學(xué) 生錯(cuò)過(guò)這個(gè)失不再來(lái)的黃金時(shí)期， 開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)空間，即經(jīng)典 誦讀活動(dòng)。要讓學(xué)生與書(shū)交朋友，讓書(shū)占領(lǐng)孩子的心靈。 在讀書(shū)中明 理，在讀書(shū)中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，終生獲益。讓 學(xué)生通過(guò)讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識(shí)、提高語(yǔ)文能力，養(yǎng)成讀 書(shū)習(xí)慣。 學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣之后，一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是引導(dǎo)他們讀什 么，怎么讀。專家的研究表明： 0 歲至 13 歲是

11、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵期。兒 童讀經(jīng)典著作是最佳年齡， 因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言是愈早愈好，文化的熏陶也 愈早愈有其潛移默化之功。所以及早讓兒童接觸涵義豐富的經(jīng)典之作， 對(duì)其一生的文學(xué)素養(yǎng)及人格智能的陶育，是具備重大而深遠(yuǎn)的意義的。 當(dāng)代著名的國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生指出： 背誦是一種修養(yǎng)的科學(xué)。內(nèi)心專 一， 安定才能背誦。而專心背誦，是大腦在愉悅的狀態(tài)下記憶，它不 需要理解和分析， 兒童反復(fù)吟唱經(jīng)典， 所念唱的內(nèi)容會(huì)不知不覺(jué)地存入 大腦的記憶庫(kù)，更會(huì)深深地烙印在潛意識(shí)中。 而潛意識(shí)的妙用就是無(wú)需 經(jīng)過(guò)意志的運(yùn)作，便能直接地、默默地、自然地影響人的思維與行為。 根據(jù)心理學(xué)家共同認(rèn)定的人生秘密 ，人的記憶只在 13 歲前發(fā)展。而 記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。兒童心性純凈，該記