爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)

1、爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)我愛(ài)教學(xué)，因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢(mèng)想 ! 我愛(ài)學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)了酸 甜苦辣與最純真的愛(ài) !從第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念 ?平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對(duì)待 絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩” ，我都愿意幫助解開(kāi) ;無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴 的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。我認(rèn)為偏愛(ài)“優(yōu)生” ，歧視“差 生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒(méi)有一朵花兒不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子 不可愛(ài)。然而要做到這些確實(shí)是不容易的。記得去年 9 月，我擔(dān)任一 (1)班的班 主任，開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國(guó)順同學(xué)，不但經(jīng)常遲到，還曠課，一曠課 就是一個(gè)星期，家里的電話(huà)總也打不通，而

2、且穿著破爛，總是臟兮兮的，同學(xué)們 都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也非常的不好。 10 月國(guó)慶長(zhǎng)假回來(lái)，他又有一個(gè) 星期沒(méi)有來(lái)上學(xué)， 我決定到他家去看一看。 到他家一看我才知道胡國(guó)順的母親是 一個(gè)智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀(jì)也有 60 多歲了，性格老實(shí)憨 厚，沒(méi)文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學(xué)家長(zhǎng)也根本不管。當(dāng)時(shí)，我不由 得深深感到自責(zé)， 心里也不是滋味， 作為一名班主任， 早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生 的生活情況，剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，就要弄清楚原因，并采取措施，而不 應(yīng)該找理由說(shuō)工作忙，打不通電話(huà)，路遠(yuǎn)，而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后 來(lái)，我把孩子帶回了學(xué)校， 看到他身上穿的衣服

3、是從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)有換過(guò)， 我 便找了我孩子的一些干凈衣服， 把他從里到外都換了一遍， 并帶他到理發(fā)店理了 頭發(fā)。并每個(gè)星期一都跟他換上干凈的衣服， 再把他臟的衣服拿回家自己洗。 慢 慢地，他感覺(jué)到了師愛(ài)，又像得到正常母親的母愛(ài)，每次看到我，都會(huì)從老遠(yuǎn)地 地方跑過(guò)來(lái)，只為叫一聲“老師好 ! ”。漸漸的，他自己也開(kāi)朗起來(lái)，也愿意和同 學(xué)們一起玩耍了， 臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信， 成績(jī)也有了一點(diǎn)進(jìn) 步。有一位教育家說(shuō)得好： “老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒 ; 老師的愛(ài)是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融” ，愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、 啟迪心智的開(kāi)始，老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)

4、、傳播愛(ài)。通過(guò)真情、真心、真誠(chéng) 拉近同學(xué)生之間的距離， 滋潤(rùn)學(xué)生的心田， 用信任樹(shù)立學(xué)生的自信， 讓每一個(gè)學(xué) 生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。老師們， 美好的未來(lái)在前方迎接著我們， 遠(yuǎn)大的理想在此時(shí)孕育， 高尚的品 行在此時(shí)萌發(fā)，生命的輝煌在此時(shí)奠基。我相信，只要我們老師努力進(jìn)取，就一 定會(huì)成為一名合格的“四有老師” ，就一定能在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè) 績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)篇 3做人民滿(mǎn)意的好老師九月，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)， 是一個(gè)溫暖的季節(jié)。 我的手機(jī)里至今還保存著教師節(jié) 當(dāng)天學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信，這是專(zhuān)屬于教師的幸福 ! 回想自己從業(yè)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴

5、，覺(jué)得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿(mǎn)意 的好老師”著實(shí)不易 !“四有”，是一個(gè)標(biāo)桿，而好老師各有各的好，在我的認(rèn)知 里，能讓學(xué)生成長(zhǎng)成才的老師就是好老師 !如果，“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)， “有理想信念、 有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、 有仁愛(ài)之心”是為人師表的 “四項(xiàng)基本原則”，那么， 作為我們一個(gè)普通的教育工作者， 我們需要思考的是如何在 “四有” 的指引 下實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實(shí)踐中做一名好老師?！皩W(xué)為政本”，老師的理想、觀念和情懷， 通過(guò)一屆又一屆的學(xué)生向外傳播， 影響深遠(yuǎn)。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準(zhǔn)備好了嗎 ?

6、你有料嗎 ?”都說(shuō)教 師的天職是“教書(shū)育人” ，但我認(rèn)為教書(shū)僅是手段，育人才是目的。不管是語(yǔ)文 老師、數(shù)學(xué)老師，還是專(zhuān)業(yè)課老師，我們?cè)趥魇谥R(shí)本身的同時(shí)，更多的應(yīng)該是 教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長(zhǎng)。如果，“四有”是國(guó)家立場(chǎng)的好老師， “育人”是教育立場(chǎng)的好老師，那么， 對(duì)于我們“傳、授、解”的對(duì)象學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們立場(chǎng)的好老師又是什么呢?我想應(yīng)該是懂得鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生 !前幾天，有個(gè)學(xué)生在日記里寫(xiě)到“前幾天，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，語(yǔ)文課上，我 沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，卻在下面看課外書(shū)，老師提問(wèn)，我一問(wèn)三不知，我想這下糟了， 我以為老師會(huì)痛

7、斥我一頓，要是報(bào)告我爸爸媽媽?zhuān)揖蛻K了，整個(gè)下午，我忐忑 不安，可是沒(méi)有，到了晚自習(xí)，她安慰我說(shuō)只要認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，以后不要再犯就 好了。我第一次覺(jué)得我怕了一個(gè)老師，而她沒(méi)打我也沒(méi)罵我”是呀，好老師 應(yīng)該學(xué)會(huì)包容和尊重學(xué)生 !老師，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是要懂得引導(dǎo) 學(xué)生，即懂得鼓勵(lì)、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的 快樂(lè)、學(xué)校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計(jì)最合 適的道路。在學(xué)生的眼里，好老師是朋友、是親人 ;在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識(shí)、有品 位 ;在學(xué)生眼里，好老師有愛(ài)心，有熱情 ;在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正 ;在學(xué)生 的眼里， 好老師更是學(xué)

8、生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。 每個(gè)人都有自己的自尊， 每個(gè) 人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體， 被平等對(duì)待是一大愿望， 能得到 老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。 尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣 有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā)， 建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系， 教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換， 要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中 擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)， 要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)， 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成 長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，

9、成為“孩子們的同志和朋友” !曾經(jīng)讀到過(guò)一句話(huà)，耐人尋味， “我不知道夢(mèng)想是什么，但我相信，當(dāng)我專(zhuān) 注于每一件事的時(shí)候， 夢(mèng)想定會(huì)向我走來(lái)” 。我想說(shuō)“我不知道怎樣才是好老師， 但我相信，當(dāng)我專(zhuān)注于教書(shū)育人的每一件事的時(shí)候，好老師定會(huì)向我走來(lái)” !同行的戰(zhàn)友們， 作為一名教師我們要獻(xiàn)身教育， 甘為人梯。 在教育的崗位上 辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬，為培養(yǎng)教育 人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時(shí)。 許多非教學(xué)的“隱形工作”耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力，當(dāng)教師很累，這幾乎 是我們共同的感受。教師的工作又是精細(xì)的，教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命， 來(lái)不得半點(diǎn)馬虎， 它需要教師事無(wú)巨細(xì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。 平等的對(duì)待每一名學(xué) 生，尊重學(xué)生的人格，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的信任與 關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn) ; 用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離 ;用肯定和鼓勵(lì)溫暖學(xué)生脆弱的心靈 ;用愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。幽默風(fēng)趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態(tài)度，扌L實(shí)淵博的知識(shí)，猶 如春日的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，讓學(xué)生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重 每一個(gè)鮮活而稚