小學(xué)期中考試質(zhì)量分析

1、小學(xué)期中考試質(zhì)量分析小學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、質(zhì)量分析。1、總體分析（2）從各年級(jí)試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握 的較好。英語學(xué)科。學(xué)生在聽、說、認(rèn)、讀、寫這五個(gè)方而基礎(chǔ)不夠扎實(shí), 題型訓(xùn)練不夠全面，學(xué)生對(duì)常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2、教學(xué)現(xiàn)狀分析及主要原因我校教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從目前 教學(xué)情況來看，還存在不少問題，主要有以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué) 方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課 堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究

2、不足，學(xué)法指導(dǎo) 不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間, 為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。課 堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn) 象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上一些教師 還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布路 作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓(xùn)練較少, 造成整個(gè)學(xué)習(xí)效果不明顯。（3）有效教學(xué)時(shí)間不夠。個(gè)別教師平時(shí)看起來忙忙碌碌，也出 了力，盡了心，但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無用功 過多，教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué) 習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)

3、習(xí)效果不佳。（5）家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠，再加上我校學(xué)生家長(zhǎng)農(nóng)活較多、有些家長(zhǎng)外出打工、做生 意或是單親家庭，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應(yīng)，在管理孩 子方面造成了一定的缺失，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不 寫。即使老師與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也不聞不問，或說管不了。長(zhǎng)期以 往，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級(jí)中都有后進(jìn)生。三、改進(jìn)措施1、建立學(xué)科單元測(cè)試、期中、期末考試分析制度。加強(qiáng)單元考 試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，細(xì)節(jié)管理。2、建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)制和問責(zé)制，開學(xué)初和各位任課教師簽寫 教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，確實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)是 直接責(zé)任人，科

4、任教師是具體責(zé)任人。對(duì)人為因素造成質(zhì)量下降， 學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行問責(zé)。3、全面落實(shí)上級(jí)教育主管部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要 質(zhì)量，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課、無故拖 延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量 提高的臺(tái)階。4、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度。通過家長(zhǎng) 會(huì)及家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù) 習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交 流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷開電視、 電腦、游玩中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合木班學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn), 深

5、入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無 準(zhǔn)備的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)路要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè) 計(jì)，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，并及時(shí)批改、反饋、矯正，做到面批輔導(dǎo) 與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。6、培養(yǎng)先進(jìn)，關(guān)注后進(jìn)，關(guān)注每一位學(xué)生。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè) 成績(jī)的同時(shí)，要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué) 習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為 學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。7、要求教師教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一 幫一”等課余、課外互助小組的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查， 關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步。四、今后努力

6、的方向：1、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔、美觀。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，鉆研新的教法。5、各科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。6、引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)轉(zhuǎn)變育子觀念，加強(qiáng)家校密切聯(lián)系，共同施教。 總之，提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。在今后的教學(xué)管理工作中，我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓過程，重細(xì)節(jié)，抓落實(shí)，重全面，講科學(xué), 求實(shí)效，查找弱點(diǎn)，克服難點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理水平， 不斷加強(qiáng)教研教改力度，不斷完善教學(xué)過程管理，不斷做好教師及 學(xué)生的思想工作，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，為提高我校的教 育教學(xué)成績(jī)而更加努力地奮斗。二0四年四月三十日一、組織形式按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于4月2324日進(jìn)行

7、了期中知識(shí)檢測(cè)。 木次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè), 學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性?，F(xiàn)將我校本次期中考 試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高， 各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近 乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的。三、試題分析1、語文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面 分析、技能1運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試 題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué) 生的運(yùn)用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、 課文默寫和據(jù)課文內(nèi)

8、容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得 分率都在80-90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué) 生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，四年級(jí)第 五題“成語接龍”五年級(jí)第三題“想想填填，美詞佳句記心間”既 考察了學(xué)生的詞語積累情況，又考察了學(xué)生對(duì)詞語的理解掌握及應(yīng) 用能力，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。2、數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ) 知識(shí)、基木技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面 看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全而涵 蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查 了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考

9、察的知識(shí)而多而廣。尤其側(cè)重體 現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù) 學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除五年級(jí)、 六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。四、答卷分析1、語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直, 尤其是低段，男同學(xué)，女生普遍較好。學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡 薄，四、五年級(jí)，五份卷的作文，3個(gè)同學(xué)整篇只有句末一個(gè)句號(hào)， 還有一個(gè)連個(gè)句號(hào)也沒有，這還是抽來的優(yōu)生，差生就可想而知了。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組 詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不 可分。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，

10、課外書籍少，閱讀量小,所以知識(shí)儲(chǔ)備 就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正，有的甚至不做，閱讀方法不正確一 略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差， 準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差, 習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動(dòng)，只有骨感，沒有美感。22、數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的 解答上，正確率均在90%以上。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生 因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律 的使用上也還存在的一些問題。（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)

11、生在書寫 數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失 在計(jì)算上。（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用 豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一 大“頑敵”。（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi) 化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的 題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。五、今后努力的方向:（一）各學(xué)科整改措施:1、語文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低 年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美 觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué) 生的說話能力，拓展

12、學(xué)生的知識(shí)而。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系 生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生， 教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要 在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（3）強(qiáng)化作文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué) 方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日 記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng) 作文審題、寫作技巧的指導(dǎo)，并要強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用 語言的能力。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。2、數(shù)學(xué)（1

13、）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起， 努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎 實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生 活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué) 習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示， 讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多 做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué) 生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只 是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能

14、，并不提倡作業(yè)中使用。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注 意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。女山審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程 管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化，要審閱單元試卷 和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（2）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期中考試成績(jī)下降者， 查找原因，制定措施，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。（3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí) 際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克 服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)

15、還給學(xué)生。作 業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律，。及時(shí)批改 反饋矯正、而批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生 要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提 升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件 樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生 內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生 的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、而抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué) 生都能及格，縮小差距。（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、 高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完

16、成 作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和 練習(xí)冊(cè)等?？傊覀?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反 思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求， 我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。2015、 4、 30小學(xué)期中考試質(zhì)量分析篇3本次期中質(zhì)量檢測(cè)是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測(cè)， 全而推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)， 給廣大教師和學(xué)生營(yíng)造良好的公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，檢測(cè)學(xué)生學(xué) 習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)工作情況。這次期中考試在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指 引下，己經(jīng)圓滿地完成了各項(xiàng)工作

17、。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué) 質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)在我將本校期中考試 情況進(jìn)行分析總結(jié)如下：一、試題分析從整體看，試題全面覆蓋面廣，考核知識(shí)內(nèi)容全面，符合新教材和新課改的要求與精神，兼顧“雙基”部分的考核、考查，綜合 能力的測(cè)試，更著重突出學(xué)生靈活運(yùn)用能力考評(píng)，以達(dá)到學(xué)以致用, 學(xué)用結(jié)合的目的。引導(dǎo)學(xué)生努力提高自己的思維、綜合、分析等方 而技能。從難易程度看，難易適度，結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科學(xué)性、 合理性于一體。測(cè)試時(shí)間充沛，學(xué)生都能從容答題。二、試卷分析為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，堅(jiān)持“監(jiān)考必嚴(yán)、閱卷必準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)必真、 違者必究”的原則，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，考試過程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了

18、全程巡視。學(xué)生在考試過程中都能認(rèn)真答題，沒有作弊現(xiàn)象，考試的結(jié)果比較真實(shí)，能真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?？傮w分析：從學(xué)校各學(xué)年的優(yōu)秀率和及格率可以看出，各年級(jí)優(yōu) 秀率較高，優(yōu)生人數(shù)增多，可以看出我校提優(yōu)工作做得很好，的興趣。成績(jī)對(duì)比分析：從統(tǒng)計(jì)表中可以看出全校語文平均93分，優(yōu)秀 率86%,數(shù)學(xué)平均91. 3分，優(yōu)秀率50%,英語平均94. 5分，優(yōu)秀率 88. 5%,全校三科成績(jī)的及格率為98. 6%, 72名學(xué)生，只有六年級(jí)學(xué) 生殷鵬飛不及格，其余成績(jī)都比較高，這說明我們老師平時(shí)對(duì)基礎(chǔ) 知識(shí)抓的比較實(shí)，學(xué)生學(xué)得也比較扎實(shí)。這次質(zhì)量測(cè)試從學(xué)生成績(jī) 情況上來說是比較成功的。三、各學(xué)科具體分析數(shù)

19、學(xué)學(xué)科1、在本次的測(cè)試中各個(gè)班級(jí)岀現(xiàn)的差生有所減少，這說明我校 的幫扶工作己初見成效。但也有一些學(xué)生在考試中出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌 握的不牢固，不會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題，一些簡(jiǎn)單知識(shí)也出 現(xiàn)失分現(xiàn)象，這就暴露出教師在平時(shí)，無論是課堂教學(xué)，還是課外 輔導(dǎo)還是疏忽雙基的訓(xùn)練。2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造失分率較高， 就連很簡(jiǎn)單的直接得數(shù)都有丟分的。3、部分觀察題、操做題，開放題束手無策，分析不全面，丟分 高，這些都可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力 還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。學(xué)科建議1、在抓好雙基的同時(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的 能

20、力；2、針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)3、定時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，溫故而知新。語文學(xué)科：這次我校語文成績(jī)比較理想，學(xué)校平均分達(dá)到93分，及格率達(dá) 98. 6%,低、中、高年段均分差距也不大,從學(xué)生的答題情況來分析學(xué) 生的語文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測(cè)查出了以 下幾個(gè)問題：（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個(gè)別學(xué)生對(duì)練 習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的 內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在補(bǔ)充詞語和成語填空上.（2）學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)本次檢測(cè)中，語言積累與運(yùn)用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上 要求掌握的，

21、都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主 要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的 教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透，練習(xí)的形式力求多 樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野。（3）閱讀能力不高在語文試卷中，對(duì)于積累閱讀這部分，學(xué)生完成的情況不盡人意。 課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯 的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。這在閱讀短文 中表現(xiàn)的最為突出，失分率特別高。出現(xiàn)這種情況的原因是：一、 學(xué)生H常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；二、積累不得法。 三是由于我們不少教師的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替 了學(xué)生的閱

22、讀感悟或而片地追求朗讀而忽視了對(duì)文章的整體把握與 理解。（4）學(xué)生寫作水平有待提高（5）學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字 寫對(duì)，但缺乏美觀、漂亮學(xué)科建議：3、教給學(xué)生方法：每課抓基本，單元總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師給出知 識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去歸納，交流，互相補(bǔ)充，讓學(xué)生找出自己的弱項(xiàng)，有 針對(duì)性加強(qiáng)。課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，老師即時(shí) 批改。把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有時(shí)間去閱讀去寫作。英語學(xué)科：1、兩極分化情況嚴(yán)重，特別表現(xiàn)在作文上，有的不能掌握英語 寫作的技巧。2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，缺漏多，遺忘率高，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)孤立， 相當(dāng)部分學(xué)生缺乏英語知識(shí)的遷移使用能力，更不會(huì)舉一反三。3、學(xué)生

23、學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，甚至有放挺的顯現(xiàn)。學(xué)科建議：1、設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、教給學(xué)生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過 程是一個(gè)與遺忘作斗爭(zhēng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識(shí)。3、課堂教學(xué)注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)4、引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識(shí)總之，針對(duì)以上分析，我校老師對(duì)自己的成績(jī)應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定 位，接下來我們?nèi)绾巫?？怎么做？是擺在我們面前的一個(gè)很艱巨的 任務(wù)。這讓我們明白了今后努力的方向。只要我們強(qiáng)化常規(guī)管理， 更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作, 認(rèn)教學(xué)，我們一定會(huì)完成我們的目標(biāo)，使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新 的臺(tái)階。小學(xué)期中考試質(zhì)量分析篇4一、基本情

24、況：應(yīng)參試人數(shù)：64人實(shí)參試人數(shù)：64人參試率：100%總分：5566 平均分：86. 97及格人數(shù)：60人及格率：93. 75%優(yōu)秀人數(shù)：39人優(yōu)秀率：60. 94%二、存在問題從考試結(jié)果反映出以下幾個(gè)情況:1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等 生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基 本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)， 不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，有些連基本的.課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能 完成，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。2、具體表現(xiàn)在以下方面：（1）.個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)一些計(jì)算方法、概念、 公式及定律掌握不好，不

25、能正確表達(dá)或應(yīng)用。（2）、學(xué)生的計(jì)算不細(xì)心，整體來看許多學(xué)生都有將算式列對(duì), 但結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象，在列式計(jì)算、看圖計(jì)算與解決問題時(shí)都出現(xiàn)了, 而且在中段的計(jì)算學(xué)習(xí)階段還有豎式計(jì)算都出錯(cuò)的現(xiàn)象。（3）、部分學(xué)生對(duì)于一些解決問題方而對(duì)題意的理解和分析欠 缺深度，不善于動(dòng)腦筋，一方而是部分學(xué)生思維能力有限，不會(huì)應(yīng) 付稍復(fù)雜的知識(shí)變通，對(duì)于一些稍微有點(diǎn)難度的試題不知道如何下 手，另一方而也是學(xué)生的做題習(xí)慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測(cè)亂 作一通。（4）、部分學(xué)生也表現(xiàn)岀對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)欠缺復(fù)習(xí)和記憶，學(xué)習(xí) 的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很嚴(yán)重，尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重 要階段，這也是造成他們成績(jī)差的重要因素，

26、也對(duì)于教師的H常補(bǔ) 差工作造成很大的困難。（5）從成績(jī)上也反映出教師平時(shí)對(duì)于個(gè)別學(xué)困生補(bǔ)差工作做得 還不夠細(xì)致，以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。三、針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：1. 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔 導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，盡 最大努力加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)從學(xué) 生的平時(shí)課堂和每次作業(yè)抓起起，力爭(zhēng)以最大限度提高教學(xué)效果。3. 樹立良好教育心態(tài)，要始終相信每位學(xué)生都能教好，盡最大努 力努力

27、搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。4. 教學(xué)中注重方法教學(xué)，教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練，提升 學(xué)生的思維能力。5. 根據(jù)本地偏遠(yuǎn)、信息堵塞的實(shí)際情況，多從身邊尋找素材，盡 最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這 次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，也通過這次交流，我 們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施，從而保證我們?cè)谝?后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng) 使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。2015-4-29小學(xué)期中考試質(zhì)量分析篇5一、組織情況本次

28、期中考試，于11月15日進(jìn)行，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處 統(tǒng)一安排了考務(wù)，共設(shè)3個(gè)考場(chǎng)，為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效，教 務(wù)處通過開考務(wù)會(huì)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，并由校長(zhǎng)實(shí)施 巡考，在考試期間沒有發(fā)生一例學(xué)生違紀(jì)行為。安排了在固定地點(diǎn) 閱卷，保證了批卷過程的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。二、試卷來源及評(píng)價(jià)本次其中考試的試卷，是由鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一安排的，試題質(zhì)量較 好，基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力能有效兼顧，但試題難度比較困難，特別 是六年級(jí)數(shù)學(xué)，題目比較靈活，一定程度上影響了各年級(jí)的最終考試 成績(jī).三、考試成績(jī)分析：本次其中考試成績(jī)?nèi)缦?一年級(jí)語文參考人數(shù)12人，總分638,平均分53. 10,及格率25%, 優(yōu)秀率25%

29、;一年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)12人，總分714,平均分59. 50,及格率53. 8%,優(yōu)秀率 25%;二年級(jí)語文參考人數(shù)11人，總分497,平均分45. 10,及格率45. 5%,優(yōu)秀率 18%;二年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)11人，總分580,平均分52. 70,及格率36. 3%,優(yōu)秀率 27. 3%;四年級(jí)語文參考人數(shù)9人，總分487,平均分54. 10,及格率44. 4%, 優(yōu)秀率11. 1%;四年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)9人，總分575,平均分63. 90,及格率77. 7%, 優(yōu)秀率33. 3%;五年級(jí)語文參考人數(shù)9人，總分411,平均分45. 6,及格率33. 3%, 優(yōu)秀率0. 0%;五年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)9人，總分464,平均分51. 6,及格率33. 3%, 優(yōu)秀率11. 1%;六年級(jí)語文參考人數(shù)13人，總分798,平均分61. 30,及格率61. 5%,優(yōu)秀率 23. 0%;六年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)13人，總