初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)

1、肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂

2、肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃

3、膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁

4、螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁

5、螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂

6、袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕

7、衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁

8、羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈

9、羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆

10、羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀

11、聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈

12、肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈

13、肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿

14、螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇

15、螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇

16、袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈

17、袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆

18、袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇

19、羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇

20、羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅

21、羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆

22、肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆

23、肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄

24、膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅

25、螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊

26、螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃

27、袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié)羋螈袁肅薆螇羃芀蒂袆肅肅莈裊螅羋芄裊袇肁蚃襖聿芇蕿袃膂膀蒅袂袁蒞莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆薇螆膆蒂薆袈莂莈薅羀膄芄薄膃羇螞薃袂芃薈薃羅肆蒄薂肇芁莀薁螇肄芆蝕衿艿薅蠆羈肂蒁蚈肄羋莇蚇袃肀莃蚇羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿螃羂莂芅螂肄膅薄螁螄羈薀螁羆膄蒆螀聿肆莂蝿螈節(jié) 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）目 錄第一部分 前 言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程設(shè)計(jì)思路第二部分 課程目標(biāo)第三部分 課程實(shí)施建議一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教

28、材編寫(xiě)建議四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議附 錄一、學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二、行為動(dòng)詞說(shuō)明三、科學(xué)探究實(shí)例 第一部分 前 言物理學(xué)是人類(lèi)科學(xué)文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。它一直引領(lǐng)著人類(lèi)探索大自然的奧秘，深化著人類(lèi)對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是技術(shù)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。尤其是20世紀(jì)初建立的相對(duì)論和量子論，引發(fā)了物理學(xué)的革命，對(duì)化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，推動(dòng)了材料、能源、環(huán)境、信息等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，改變了人類(lèi)的生產(chǎn)、生活的方式，對(duì)人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。物理學(xué)的迅速發(fā)展及其相關(guān)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使基礎(chǔ)教育物理課程面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，

29、義務(wù)教育物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)的本質(zhì)，反映物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)的需求；應(yīng)發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的重要作用。為此，本標(biāo)準(zhǔn)確定了學(xué)生經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段物理課程學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的要求。一、課程性質(zhì)義務(wù)教育物理課程應(yīng)綜合反映人類(lèi)在探索物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律等過(guò)程中的成果。物理學(xué)不僅含有探索大自然的知識(shí)成果，而且含有探索者的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等。義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)以及科

30、學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神方面的培養(yǎng)。義務(wù)教育物理課程是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。此階段的物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀。二、課程基本理念（一）面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供平等機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到發(fā)展。（二）從生活

31、走向物理，從物理走向社會(huì)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和探索掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能將其運(yùn)用于實(shí)踐，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。（三）注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展讓學(xué)生了解自然界事物的相互聯(lián)系，注意學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注科技發(fā)展給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的影響，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。（四） 提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象靈活采用教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。注重采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)在物理教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)

32、。（五） 注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展在新的評(píng)價(jià)觀念指導(dǎo)下，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，發(fā)展性評(píng)價(jià)與甄別性評(píng)價(jià)結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和物理教學(xué)的改進(jìn)。三、課程設(shè)計(jì)思路義務(wù)教育物理課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從課程基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、時(shí)代性等方面提出了課程基本理念，從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面提出了課程目標(biāo)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種重要而有效的途徑，在設(shè)置義務(wù)教育物理課程的內(nèi)容時(shí)，將科學(xué)探究納人“課程內(nèi)容”。本標(biāo)準(zhǔn)中的“科學(xué)探究”包含提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集

33、證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等要索。本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些要素分別提出了“科學(xué)探究能力的基本要求”。根據(jù)物理學(xué)的內(nèi)涵，本標(biāo)準(zhǔn)以“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”為“課程內(nèi)容”中“科學(xué)內(nèi)容”的一級(jí)主題，對(duì)全體初中學(xué)生應(yīng)掌握的物理內(nèi)容提出了要求。每個(gè)一級(jí)主題含有若干二級(jí)主題，每個(gè)二級(jí)主題又含有若干三級(jí)主題。這些三級(jí)主題綜合融進(jìn)了“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面的課程目標(biāo)。為進(jìn)一步將義務(wù)教育物理課程的基本理念和課程目標(biāo)滲透到課程內(nèi)容中，在科學(xué)內(nèi)容中增設(shè)了樣例和活動(dòng)建議，它們不是硬性要求的內(nèi)容，而是為了幫助教師理解科學(xué)內(nèi)容中三級(jí)主題的具體含義。本標(biāo)準(zhǔn)還提出了實(shí)施建議，以便教師

34、進(jìn)一步參考。第二部分 課程目標(biāo)義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)索養(yǎng)，讓學(xué)生：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究方法；經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè)于參加與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，有運(yùn)用研究方法的意識(shí)；保持探索科學(xué)的興趣與熱情，在認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中獲得成就感，能獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新；關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的使命感與責(zé)任感。通過(guò)義務(wù)教育物理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。（一）知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)和變化、物

35、質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，了解新材料及其應(yīng)用等內(nèi)容，關(guān)注資源利用與環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。2了解自然界多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁等內(nèi)容，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。3認(rèn)識(shí)機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、能量守恒等內(nèi)容，了解新能源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，關(guān)注能源利用與可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題。4了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展的大致歷程，知道物理學(xué)不僅含有物理知識(shí)，而且還含有科學(xué)研究的過(guò)程與方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。5有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，能測(cè)量一些基本的物理量，具有安全意識(shí)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會(huì)用簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

36、。（二）過(guò)程與方法l經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，能在觀察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有初步的觀察能力及提出問(wèn)題的能力。2通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，會(huì)利用多種渠道收集信息，有初步的信息收集能力。3經(jīng)歷信息處理過(guò)程，有對(duì)信息的有效性、客觀性做出判斷的意識(shí)，經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過(guò)程，嘗試解釋根據(jù)調(diào)查或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，有初步的分析概括能力。4能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能與他人交流，有自我反思和聽(tīng)取意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交流能力。5通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自學(xué)能

37、力，學(xué)習(xí)物理學(xué)家在科學(xué)探索中的研究方法，并能在解決問(wèn)題中嘗試應(yīng)用科學(xué)研究方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1有學(xué)習(xí)物理的興趣，有對(duì)科學(xué)的求知欲，能保持對(duì)自然界的好奇，樂(lè)于探索自然，能領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)及和諧相處的情感。2有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂(lè)于探究日常用品或新產(chǎn)品中的物理學(xué)原理，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)精神。3有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。4養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)，有將自己的見(jiàn)解與

38、他人交流的意識(shí)，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)。5關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響，有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。 第三部分 課程內(nèi)容“課程內(nèi)容”規(guī)定了義務(wù)教育物理課程的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求。課程內(nèi)容由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)部分。科學(xué)內(nèi)容中的舉例是對(duì)科學(xué)內(nèi)容要求的進(jìn)一步解釋?zhuān)顒?dòng)建議是為教學(xué)提供參考的活動(dòng)實(shí)例。一、科學(xué)探究在本標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式

39、。將科學(xué)探究列人“課程內(nèi)容”，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行的相似的探究過(guò)程，主動(dòng)獲取物理知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。通常，科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等要素。科學(xué)探究的形式是多種多樣的，在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過(guò)程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素?？茖W(xué)探究的要素應(yīng)靈活滲透在教材和教學(xué)裸程內(nèi)的各個(gè)方面。在義務(wù)教育物理課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。二、科學(xué)內(nèi)容本標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容分為“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和相互作用

40、”、“能量”三大部分，下表為科學(xué)內(nèi)容的一級(jí)主題與二級(jí)主題。這種呈現(xiàn)形式不代表教材的結(jié)構(gòu)或教學(xué)的順序，教材編者可根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)不同特色的教材?？茖W(xué)內(nèi)容中的樣例與活動(dòng)建議是為教師提供的教學(xué)參考，教師可以從中選用，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r開(kāi)展更切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。義務(wù)教育物理課程應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，樹(shù)立正確的世界觀。1物 質(zhì)本主題所涉及的科學(xué)內(nèi)容，與日常生活和自然現(xiàn)象密切相關(guān)，與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前沿有重要聯(lián)系。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能讓學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。這部分內(nèi)容大致分為三類(lèi)。第一類(lèi)是對(duì)于身邊物質(zhì)的初步認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)

41、系學(xué)生的生活；第二類(lèi)是對(duì)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物體尺度的初步認(rèn)識(shí)，由于學(xué)生缺少直接經(jīng)驗(yàn)，因此要注意多種教學(xué)方法的運(yùn)用。第三類(lèi)是和當(dāng)前蓬勃發(fā)展的材料科學(xué)相聯(lián)系的，教學(xué)中應(yīng)注意體會(huì)科學(xué)技術(shù)社會(huì)的關(guān)系?！拔镔|(zhì)”劃分為以下四個(gè)二級(jí)主題。物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度新材料及其應(yīng)用1.1 物質(zhì)的形態(tài)和變化內(nèi)容要求l.1.1 描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。l.1.2 說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。例l 觀察生活中常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解它們的使用方法和測(cè)溫范圍。例2 嘗試對(duì)溫室

42、效應(yīng)、熱島效應(yīng)等發(fā)表自己的見(jiàn)解。1.1.3經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。例3 運(yùn)用物態(tài)變化的知識(shí)，說(shuō)明冰熔化、水沸騰等現(xiàn)象。l.1.4 用水的物態(tài)變化說(shuō)明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。活動(dòng)建議（1）調(diào)查學(xué)校和家庭的用水狀況，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校或家庭的節(jié)水方案。（2）調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用狀況，并對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源的利用提出自己的見(jiàn)解。（3）調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田灌溉的主要方式，了解節(jié)水灌溉技術(shù)。1.2 物質(zhì)的屬性?xún)?nèi)容要求1.2.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理

43、屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語(yǔ)言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些物理屬性。例1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解金屬或塑料的彈性。列舉彈性在生活中應(yīng)用的實(shí)例。例2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。調(diào)查磁性材料在生活中的用途。 例3 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的導(dǎo)電性，比較導(dǎo)體，半導(dǎo)體、絕緣體導(dǎo)電性能的不同。1.2.2知道質(zhì)量的含義。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。例4 分別說(shuō)出質(zhì)量為幾克，幾十克，幾百克，幾千克的一些物品，能估測(cè)常見(jiàn)物體的質(zhì)量。1.2.3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度，會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。1.2.4了解人類(lèi)關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響。 例5 收集有關(guān)物質(zhì)屬

44、性研究的信息?；顒?dòng)建議（l）測(cè)量一些固體和液體的密度。如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一種方案，測(cè)量醬油、食用油、醋、鹽、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。（2）調(diào)查生活中的一些日常用品，了解它們應(yīng)用了物質(zhì)的哪些物理屬性。1.3 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度內(nèi)容要求l.3.1 知道常見(jiàn)的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。1.3.2知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的，了解原子的核式模型。了解人類(lèi)探索微觀世界的歷程，關(guān)注人類(lèi)探索微觀世界的新進(jìn)展。例1 用圖形、文字或語(yǔ)言描述原子的核式模型。l.3.3 了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，知道對(duì)宇宙的探索將不斷深人，關(guān)注探索宇宙的一些重大活動(dòng)。例2 了解我國(guó)載人航天事業(yè)或探月工程的新成就

45、。例3 閱讀人類(lèi)在探索宇宙歷程中的有關(guān)事例。l.3.4 了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大致尺度。例4 根據(jù)物體尺度的大小設(shè)計(jì)圖表，按電子一原子核一原子一分子一生物體一地球太陽(yáng)系一銀河系的順序排列并標(biāo)出大致尺度?；顒?dòng)建議（1）觀看介紹物質(zhì)微觀世界的科普錄像資料。（2）觀看有關(guān)人類(lèi)探索宇宙的科普音像資料。（3）查閱、收集有關(guān)人類(lèi)探索宇宙的資料。1.4 新材料及其應(yīng)用內(nèi)容要求l.4.1 通過(guò)收集信息，了解一些新材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。了解新材料的發(fā)展給人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響。例l 了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解半導(dǎo)體的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響。 例2 了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解超導(dǎo)體的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)生活

46、和社會(huì)發(fā)展的影響。 例3 了解納米材料的一些特點(diǎn)，了解納米材料的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響。1.4.2有合理利用資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所作為?；顒?dòng)建議（l）從圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)新材料研究和開(kāi)發(fā)的信息，寫(xiě)一篇小論文。（2）參觀生產(chǎn)某種材料（如建材）的工廠，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出治理的設(shè)想。2運(yùn)動(dòng)和相互作用物質(zhì)處于永恒的運(yùn)動(dòng)和相互作用中，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的規(guī)律是物理學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容涉及較多的物理概念和規(guī)律，比較抽象。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要

47、作用，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?！斑\(yùn)動(dòng)和相互作用”劃分為以下四個(gè)二級(jí)主題：多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力聲和光電和磁2.1 多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式內(nèi)容要求2.1.1知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，舉例說(shuō)明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。2.1.2通過(guò)自然界和生活中的一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象，了解分子熱運(yùn)動(dòng)的一些特點(diǎn)。知道分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。例 觀察擴(kuò)散現(xiàn)象，能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)加以說(shuō)明。2.1.3舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。 活動(dòng)建議（1）觀察生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，說(shuō)明這些現(xiàn)象表現(xiàn)出的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。（2）利用常用物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明組

48、成物質(zhì)的微粒在不停地運(yùn)動(dòng)。2.2 機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力內(nèi)容要求2.2.1會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。 例l 利用步長(zhǎng)估測(cè)教室的長(zhǎng)度。2.2.2用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2.2.3通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩攘力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。 例2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向和快慢。例3 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)力可以改變物體的形狀。2.2.4用示意圖描述力。會(huì)測(cè)量力的大小。知道二力平衡條件。2.2.5通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。例4 運(yùn)用慣性，解釋當(dāng)汽車(chē)急剎車(chē)、轉(zhuǎn)彎時(shí)，車(chē)內(nèi)

49、可能發(fā)生時(shí)現(xiàn)象。2.2.6知道簡(jiǎn)單機(jī)械。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件。2.2.7通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。 例5 估測(cè)自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。2.2.8通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。知道大氣壓強(qiáng)及其與人類(lèi)生活的關(guān)系。了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。 例6 了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。2.2.9誦過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。例7 了解潛水艇浮沉的原理?；顒?dòng)建議（1）利用脈搏和步長(zhǎng)，估測(cè)走路的平均速度。（2）學(xué)讀汽車(chē)、摩托車(chē)上的速度表。（3）會(huì)看旅客列車(chē)

50、時(shí)刻表。（4）用彈簧或橡皮筋制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)。（5）用飲料軟管制作噴霧器。2.3 聲和光內(nèi)容要求2.3.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。例1 在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面觀察紙屑的運(yùn)動(dòng)。敲擊音叉，觀察與其接觸的乒乓球的運(yùn)動(dòng)。例2 將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣后，聲音變小。2.3.2了解樂(lè)音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制的方法。例3 列舉超聲的應(yīng)用實(shí)例。例4 舉例說(shuō)明如何減弱生活環(huán)境中的噪聲。2.3.3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。 例5 探究光束在平面鏡上反射時(shí)，反射角與入射角的關(guān)系。例6 通過(guò)光束從空氣射入水中的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)

51、識(shí)光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。2.3.4通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。2.3.5認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。例7 了解凸透鏡成像規(guī)律在放大鏡、照相機(jī)、投影儀中的應(yīng)用。例8 了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與嬌正辦法。2.3.6通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。例9 觀察兩只手電筒分別射出的紅光與藍(lán)光在白墻上重疊部分的顏色。2.3.7知道波長(zhǎng)、頻率和波速活動(dòng)建議（1）調(diào)查社區(qū)或?qū)W校中噪聲污染的情況和已采取的控制措施，提出進(jìn)一步控制噪聲的建議。（2）閱讀說(shuō)明書(shū)，學(xué)習(xí)使用投影儀或

52、照相機(jī)。（3）用凸透鏡制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，并用其觀察遠(yuǎn)處景物。2.4 電和磁內(nèi)容要求2.4 .1觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 例1 舉例說(shuō)明生活中的靜電現(xiàn)象。2.4.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。知道地磁場(chǎng)。2.4.3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)。探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。2.4.4通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，知道力的方向與哪些因素有關(guān)。例2 了解動(dòng)圈式揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和原理。例3 了解直流電動(dòng)機(jī)的工作原理。2.4.5通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。例4 了解發(fā)電機(jī)的工作原理。2.4.6

53、知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響。例5 舉例說(shuō)明電磁波的存在。知道光是電滋波。例6 了解廣播電臺(tái)的發(fā)射頻率和波長(zhǎng)。例7 知道手機(jī)和衛(wèi)星通信等都是電磁波的應(yīng)用?；顒?dòng)建議（1）利用磁鐵和縫衣針制作指南針，驗(yàn)證同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。（2）研究動(dòng)圈式揚(yáng)聲器是否可以作為動(dòng)圈式話(huà)筒使用。（3）用電磁繼電器制作一個(gè)簡(jiǎn)易自動(dòng)裝置。（4）調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。3能 量能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界的基本和普遍規(guī)律。它與很多學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，和生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)，都是十分重要的。這部

54、分內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)注意與本課程其他內(nèi)容的聯(lián)系，注意和其他學(xué)科的交叉，注意能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)聯(lián)?！澳芰俊眲澐譃橐韵铝鶄€(gè)二級(jí)主題：能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機(jī)械能內(nèi)能電磁能能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展3.1 能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移內(nèi)容要求3.1.1了解能量及其存在的不同形式。描述各種各樣的能量和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。3.1.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。3.1.3結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)功的概念。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。 例l 試管中的水蒸氣把橡膠塞彈出（實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全），水蒸氣對(duì)橡膠塞做功，將水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成了橡膠塞的機(jī)械能。例2 電

55、流通過(guò)電爐絲，電流做了功，將電能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能?；顒?dòng)建議討論大陽(yáng)能在地球上是怎樣轉(zhuǎn)化成各種形式的能的。3.2 機(jī)械能內(nèi)容要求3.2.1知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說(shuō)明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。例1 用蕩秋千的過(guò)程定性說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化情況。3.2.2知道機(jī)械功和功率。用生活中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功和功率的含義。3.2.3知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效率的途徑和意義。例2 測(cè)量某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。3.2.4了解人類(lèi)使用機(jī)械的歷程。了解機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。 活動(dòng)建議查找資抖，了解人類(lèi)利用機(jī)械的歷程，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。3.3 內(nèi)能內(nèi)容要求3.3.1了解內(nèi)能

56、和熱量。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。3.3.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱容，嘗試用比熱容說(shuō)明簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。3.3.3了解熱機(jī)的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。例了解蒸汽機(jī)，內(nèi)燃機(jī)，汽輪機(jī)，噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)的基本原理及這些發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展所起的作用以及對(duì)環(huán)境的影響。活動(dòng)建議從炊事、取暖、交通等方面對(duì)當(dāng)?shù)厝剂辖Y(jié)構(gòu)近年來(lái)的變化作調(diào)查研究，從經(jīng)濟(jì)、環(huán)保和社會(huì)發(fā)展等方面進(jìn)行討論。3.4 電磁能內(nèi)容要求3.4.1從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。3.4.3會(huì)看、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和

57、并聯(lián)電路。說(shuō)出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。3.4.4會(huì)使用電流表和電壓表。3.4.5結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。 例l 調(diào)查常見(jiàn)用電器的銘牌，比較它們的電功率。3.4.6通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解焦耳定律。用焦耳定律說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。3.4.7了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。例2 了解我國(guó)家庭用電的電壓和頻率。活動(dòng)建議（1）學(xué)讀家用電能表，通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。（2）調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙?lái)人均使用電能的變化，討論它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。3.5 能量守恒內(nèi)容要求3.5.1知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)。3.5.2從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)效率。3.5.3知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。例 知道熱水散發(fā)的能量不可能全部自動(dòng)聚集起來(lái)?；顒?dòng)建議（1）討論和分析簡(jiǎn)單的永動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明永動(dòng)機(jī)是不可能造成的。（2）查閱資料或訪問(wèn)農(nóng)機(jī)、汽車(chē)維修等專(zhuān)業(yè)人員，了解內(nèi)燃機(jī)中燃料釋放熱量的去向，討論提高效率的可能途徑。（3）調(diào)查當(dāng)?shù)貛追N爐灶的能量利用效率，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。3.6 能源與可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容要求3.6.1結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出