牛津小學英語五年級上下（AB）學期教案全集

1、課 題：牛津小學英語5a教學計劃 教材類型：牛津版所屬學科：英語5a（五上）主備教師：徐小紅備課時間：2008/8/30瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 一、學生情況分析：學生們通過兩年的學習，已有一定的英語基礎，對英語學習有著濃厚的興趣，大家渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的實際內容，提高自己的英語交際能力。因此教師要充分利用這些有利因素，認真?zhèn)湔n，在課堂教學中做到各個環(huán)節(jié)緊緊相扣，對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心幫助，采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，以調動學生們的學習積極性。二、教材分析：本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用

2、語.，包括：“位置關系”、“介紹地點”、“贈送物品”、“課堂實錄”、“尋找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。教材按“話題功能結構任務”體系編寫。內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理特點和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步推廣、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。本冊教科書供十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單

3、元各由八個板塊組成；第五和十單元為復習課，由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲透、融會貫通。新授單元由七個板塊組成： 第一板塊是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。 第二板塊是look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。 第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。 第五板塊read and act培養(yǎng)學生的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。 第六板塊listen and repeat 是語

4、音訓練板塊。 第七板塊fun house是一個活動板塊，用它來提高學生對于英語的三、教學目標：1、能按四會和三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，語音正確。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養(yǎng)語感。6、養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養(yǎng)語感。7、能根據(jù)要求和情景運用相關的語音知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言能力的提高。您正在閱讀的內容來自2！8、能演唱已學過的英語歌曲，

5、誦讀已學過的歌謠。注：其中第一到第五為教學重點，第六為教學難點。四、教學措施：1、從視、聽、說入手，注重聽說訓練，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等活動激發(fā)學生的英語學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的徐希方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習英語打下基礎。3、采用“早滲透”和“重積累”的方法，把舊知和新知相結合，以舊帶新，溫故知新，逐步推廣，不斷積累。4、注重“由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合”的原則。五、教學進度安排：unit 1 the first day at school 5課時 12周完成u

6、nit 2 a new house 5課時 12周完成unit3 at a music lesson 5課時 12周完成unit4 halloween 5課時 12周完成unit5 review and check 4課時 12周完成unit6 doing housework 5課時 12周完成unit7 after school 5課時 12周完成unit8 a camping trip 5課時 12周完成unit9 shapes 5課時 12周完成unit10 review and check 4課時 12周完成教學調整 課 題：牛津小學英語5a第一單元第一課時 教材類型：牛津版所屬學科：

7、英語5a（五上）主備教師：徐小紅授課時間：2009/9/1瀏覽人數(shù)：5 教案內容： teaching aims and demands：1能聽懂,會讀，會說和會寫詞匯:day ， all，room ， at school ， any2 能聽懂,會讀，會說詞匯：toilet ， garden,table tennis room , reading room, swing, slide,first,of,back., each other 3 能聽懂,會讀，會說和會寫句型：is there a / an . in the .?yes，there is./no, there isnt.are the

8、re any .in the?yes, there are./no, therearent.teaching importance and difficulties1能聽懂,會讀，會說和會寫四會的單詞和句型。2能正確使用some 和any3 能對there be 的一般疑問句作正確的肯定否定回答teachingpreparationspictures taperecorderteaching stepsstep1:warming up1 greetingsstep2:presentation1 t：welcome back to school. it is the first day at s

9、chool.learn: the first day at school t: today well learn “ unit1 the first day at school”2 t: today it is the first day at school and it is the first day of the new term.learn: new term3 t: boys and girls, is everyone here today?ss：yes.t: so we are happy to see each other.learn: each other4 t: (展示ch

10、erry) weare happy to come to school. cherry is happy, too.because she is in a new school. lets see “what is in it？” t/s：theres a garden.learn: garden.t：is it beautiful？where is the garden？s：in the school.t: yes. theresa garden in the school.the same way to teach: atable tennis room ,a reading room5

11、t: whats in the school？ t/s：there is a toilet in the school.learn: toilet 出示 boytoyt：（出示兩張廁所的圖片） how many toilets?ss: two toilets.(糾正 /ts/ 的發(fā)音)t：yes，there are two toilets. how many toilets are there in our school?ss: there are toilets in our school.learn: swing slide as the same way 5 （1） t: whats i

12、n the school?s: there is a/anthere are some.（2）.t: (去掉圖片) is there ?s: yes/no。t：引導回答 yes，there is./no, there isnt.the same way to teach: are there ?yes, there are./no, there arent.（3）.t-ss-sstep3: consolidation1.finish partc（1）t-s示范（2） practicein pairs（3）act it out（4） write it down2.拓展：t：we know “wh

13、ats in cherrys school?”. can you tell me “whats inyour bedroom?”s: theres a/an therere some. t: is there.?/are there.? 3 小結：there be 改一般疑問句的注意點step4 homework1 copy new words2 句型轉換：there is a new slide in the garden.（改一般疑問句并作肯定回答）there are some classrooms.( 改一般疑問句并作否定回答)教學調整 教學反思： 課 題：牛津小學英語5a第一單元第二課

14、時 教材類型：牛津版所屬學科：英語5a（五上）主備教師：徐小紅授課時間：2009/9/3瀏覽人數(shù)：5 教案內容： 教學目標1,能掌握四會單詞a lot of,a room,any,ahouse,aflower.2.能熟練運用句型is/ arethere?及其回答。howmany arethere ? 及其回答。3. 能掌握日常交際用語和句型im not sure。 lets go and see.。 lets go andhavealook 。二、教學重點。1、 掌握四會單詞。您正在閱讀的內容來自2！2、 熟練運用句型is/ arethere?及其回答。howmany aret

15、here ? 及其回答。三、教學準備。圖片，掛圖，錄音機四、教學過程。 step1greeting. step2revision t:whatsintheclassroom? ss: thereis/are t:isthereatvintheclassroom? s1:yes,thereis./no,thereisnt. t:arethereanydesksinit? s2:yes,thereare. step3presentation 1. (tshowsthepicture )todaywelllearnunit 1( 課題 )look at the picture .wang bing,

16、 mike and helen are in their school. theyre talking about their school. ( 介紹背景語 ) 2.t： howdoyouthinkofthebuilding ? ss: itsnice. t:教學“building” t:whatsinthebuilding? guess. s1: there are a lot of classrooms. t: are you sure ? ( 引導學生用yes或no回答。 ) t：you can say: im not sure. 教學：imnotsure. 3. t:were not

17、 sure.so lets go and see. （出示另一張掛圖） t: look. whats in the building? s1: theres a table tennis room. s2: theres a music room. s3: therere some reading rooms. 4. t: how many reading rooms are there in the building? s4: two. t: yes, therere two. 教學how many are there? there are . t：how many classrooms a

18、re there in our school? s: there are working in pairs. 5. t: are there any reading rooms in our school? s: yes, there are. t: is there a table tennis room in the building? s: no. 6. t: do you want to know how is the building ?now listen to the tape .what are they talking about? (1) 聽錄音。 (2) 出示問題聽第二遍

19、。 questions: a: how many classrooms are there ? b: are there any reading rooms in the building ? c: are there any computer rooms? (3) read after the tape. (4) read after the teacher. (5)read together. step4 consolidation.1. 看圖，用自己的話介紹圖。2. talk about your school .3. 劃詞組。 step 5homework.1.copy the phr

20、ase.2.熟讀課文。教學調整 教學反思： 課 題：牛津小學英語5aunit1第三課時 教材類型：牛津版所屬學科：英語5a（五上）主備教師：徐小紅授課時間：2009/9/5瀏覽人數(shù)：6 教案內容： 教學目標：1通過復習，能熟練掌握本單元所學的場所類的單詞，句型來描述自己家周圍的環(huán)境。2 能較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。3 能初步了解字母 a在單詞中的讀音。教學重點：1 能綜合運用本單元所學過的單詞，句型和日常交際用語。2 能初步改編或擴充本單元所學的對話。課前準備：掛圖，磁帶，錄音機。教學過程：step1warming up1 sing a song :two jacke

21、ts.通過歌曲，將學生帶入輕松愉快的英語氛圍中2 review : 默寫四會單詞，詞組。 用本單元重點句型進行師生對話，生生對話，鞏固舊知。step2presentation :1 t :there is a park near my house (讀、拼詞組) do you want to see it?(呈現(xiàn)掛圖，讓學生看掛圖，提問，老師先舉個例子)t :is there a garden near your house , miss-?讓學生提問，老師作答。2 老師整體描述掛圖，從中引出a lot of flowers and trees.step3 read and act1 ss 簡

22、單描述掛圖，用there be句型。2 聽錄音，跟讀兩遍。3 齊讀，分角色讀。4 要求學生用所學句型描述自家附近的某一個地點（對于表達較好的同學，獎認一張帶有g部分單詞的卡片）step4 listen and repeat1 請手持卡片的同學展示卡片，其他同學可以自由朗讀單詞，尋找其中含有相同的音素。2 老師評價。3老師總結歸納：以不發(fā)音e結尾，前面有一個輔音字母，那么這個元音字母發(fā)本身的音4 讓學生根據(jù)歸律，尋找類似單詞，可以寫些沒學過的新單詞，讓學生根據(jù)規(guī)律試讀。5 學生試讀，跟讀。 step5 consolidation:單詞辨音1 plate name fat late2 game f

23、amily make tape 3 cat plane cake grapestep6 assign homework 1 回家默寫本課重點句型。2 完成三級訓練中的a卷筆試部分1，2題。教學調整 教學反思： 課 題：牛津小學英語5a第1單元第四課時 教材類型：牛津版所屬學科：英語5a（五上）主備教師：徐小紅授課時間：2009/9/10瀏覽人數(shù)：3 教案內容： 教學目標1. 能聽懂，會讀，會說單詞street。2. 能聽懂，會說，會讀和會寫句型how many are there ？there is/there are 教學重點，難點掌握并操練特殊疑問句how many are there ？

24、及其回答there is /there are 教具準備1. 課前準備一些圖標和各個物品圖2. 學生帶或畫一張自己家房子或房間的圖片3. 投影片4.錄音機和磁帶5.板書準備：黑板上預先寫好課題unit 1 the first day at school教學過程stepa. sing a song ：two jackets.學生跟著錄音機唱two jackets,旨在復習鞏固第一,二教時的句型.stepb. revision1. 在唱完歌曲時two jackets,師生進行提問t: are there any jackets on the bed?s: no, there arent. ther

25、e are some jackets on the chair.t: how many jackets are there on the chair?s: there are two.2. 教師出示a house的圖片說this is my house.教師問學生whats near my house?師生把房子附近的東西遮住一半,讓他們猜測房子的附近有什么.在學生猜出來以后,教師一方面給予獎勵,獎給學生貼紙;一方面把有關的圖片揭出來,顯示在黑板上.stepc.t:i have another picture .guess ,whats this ?oh, this is a photo of

26、 the street on the blackboard.one: now, boys and girls, look at the picture. whats in the street?(讓學生看圖片，快速記憶，街道上有什么，然后把掛圖拿下，讓學生回憶圖片內容。)t：what can you see in the street?s:i can see some cars.t: how many cars are there in the street?s: there are eight.t: anything else.s: there are some trees.t: who c

27、an ask me “how many buildings are there in the street?”s: how many buildings are there in the street?t: there is one.two: t:ok. stop. there is a picture of the street in the english book. now open your book ,turn to page 12.look,what can you see in the street? how many?three:讓學生討論幾分鐘（work in pairs）,

28、然后回答，首先老師和學生t：how many bikes are there in the street?s: there are twelve bikes.s1:how many boys are there in the street?s2:there are four.同樣的方法呈現(xiàn)其他內容。four: work in pairs1. 教師出示d .work in pairs掛圖1，一位學生對話。2. 學生根據(jù)圖意自編對話。3. 老師講解，請學生注意how many 加少數(shù)名詞復數(shù)形式。five .consolidation讓學生自帶圖片，結合所學句型自編對話，拓展課堂所學內容，例如：p

29、ark,school,supermarket,garden,對所學的內容進行拓展延伸，鞏固。six. homework1.用自己的圖片自編對話并且準備表演。2.完成練習冊并默寫句型。教學調整 教學反思： 課 題：牛津小學英語5a第1單元第四課時 教材類型：牛津版所屬學科：英語5a（五上）主備教師：徐小紅授課時間：2009/9/10瀏覽人數(shù)：3 教案內容： 教學目標通過復習，能熟練掌握本單元所學的單詞和句型能較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常用語教學難點能正確背誦及運用本課的重點單詞和句型教具準備圖片，練習卷。教學過程（一）默寫四會單詞和詞組。（二）復習教學重點，語法知識。a復習ther

30、e be 結構a. 先翻譯此句：在我們學校有一個圖書館。 （請同學先試譯：指導用there be結構）b. 將上一句請學生變?yōu)橐话阋蓡柧?。c. 請學生對此一般疑問句分別做肯定和否定回答d. 把a句翻譯的陳述句變?yōu)閺蛿?shù)，并分別變?yōu)橐话阋蓡柧?，肯否定回? b 復習how many 用法做題：there are 28 students in the classroom.(劃線提問)先請學生做，老師指導此類做法，并與how much 比較。（三）講解練習冊上和三級上題目（課前布置）（四）總結隨堂練習五練習（一）單詞辨音. a woman b man c family2. a what b about

31、 c watch 3. a plate b table c tap 4. a blue b ruler c cup5. a her b driver c nurse（二）改錯1. how many plate are there?2. is there a garden? yes, theres.3. are there some books? no, there arent.4. it is first day of the new term.（三）句型轉換1. there are ten classrooms in our school.（劃線提問）2. there is a table

32、tennis room.（一般疑問句）3. are there any swings in the playground?（否定回答）4. all the students are back at school.（否定句）5. there are a lot of rooms in it.（同義句）教學調整 教學反思： 課 題：unit2anewhouse第一課時 教材類型：牛津版所屬學科：英語5a（五上）主備教師：劉霞備課時間：2009/9/13瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 一、教學內容read and say二、教學目標1、 能正確理解、掌握對話內容、并能朗讀、初步表演對話。2、 能正確地聽、

33、說、讀、寫詞匯a study、 a bedroom、3、 能正確地聽、說、讀、詞匯large、 beside、between、live4、 能正確地聽、說、讀、句型whats in / on / under / beside / behind/between? theres a /an in / on/under/beside/behind/betweenthere are somein/on/under/beside/behind/betweenthere isnt a/an there arent any 三、教學重點：能正確理解、掌握對話內容、并能朗讀、初步表演對話。四、教學難點：能比較

34、流暢地朗讀對話并能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話。五、教學準備：1、教師準備校園、家庭平面圖等。2、錄音機、磁帶。3、學生準備一張家庭平面圖。六、教學過程：a revision1 free talkglad to see you. its the fifth day of the new term2. 課件出示unit 1課文圖片進行問答whats in your school? there is a building in my school.how many classrooms are there ? there are is there a sports hall? yes /

35、noare there any reading rooms in the building? yes, there are /no, there arent .wherere the computer rooms? they re on the second floor.b presentation and practice出示課件yang ling家的新居平面圖進行問答1 復習單詞a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room. 2 借助圖片，教師描述新居的情況。教學生詞：live largey

36、ang lings house is big. there are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room. yang ling and her parents live in this house. 3 根據(jù)圖片自由問答 ，教學there isnt a /anthere arent any is there a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in yang lings house? yes, there

37、 is./no, there isnt a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in yang lings house, are there any bedrooms/ reading rooms in it? yes, there are./no, there arent any bedrooms/ reading rooms in it. how many bedrooms are there? there are4 出示一張中國地圖和yang ling臥室的平面圖，復習a map of china, 教學a map of world, wall

38、, on the wall. 對話引出介詞beside, between.a. this is yang lings house. its large, yang ling and her parents live in this houseb. 指著yang ling臥室圖進行提問，教學介詞beside, between.wheres the desk/telephone?c read and say1. 再次出示本課圖片，請學生留意聽對話錄音。學生聽整段對話，模仿跟讀兩遍。2. 學生自讀對話，教師巡視并給予個別指導。3. 學生以四人小組為單位，分角色朗讀對話。4. 四人一組自由練習，表演對

39、話。5. 請二至三組學生表演對話。d consolidation1 學生出示家庭平面圖進行自由問答。2 示范表演。3 評選出優(yōu)勝者。e assign homework1. 聽錄音，朗讀并表演對話。2. 抄寫要求四會掌握的單詞和句子。3. 課后參觀同學家庭，了解這些家庭的家庭設施，并用英語向全班報告。教學調整 教學反思： 課 題：unit2anewhouse第二課時 教材類型：牛津版所屬學科：英語5a（五上）主備教師：劉霞備課時間：2009/9/13瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 一、教學內容look, read and learn say a rhyme 二、教學目標1、能正確地聽、說、讀、寫詞匯l

40、arge、 beside、between、live、under、behind2、能正確地聽、說、讀、寫句型whats in / on / under / beside / behind/between? there is a/anin/on/under/beside/behind/betweenthere are somein/on/under/beside/behind/betweenthere isnt a/an there arent any 三、教學重點：介詞beside、between、under、behind的正確運用。四、教學難點：能把握住單詞beside、between、beh

41、ind的重音。五、教學準備：1、教師準備盒子、玩具兔子、課文圖片。2、錄音機、磁帶。3、學生準備一張家庭平面圖。4、分組競賽的材料袋六、教學過程：a revision1、 出示課文圖片進行對話。a: whats in yang lings house / bedroom?b: theres / there are in/on/under/beside/behind/betweenthere isnt / there arent in/on/under/beside/behind/betweena: is there / are therein/on/under/beside/behind/be

42、tween b: yes, there is./ no, there arent.2、 搶答。教師出示課文圖片數(shù)秒，學生搶答，說得多者為優(yōu)勝者。b presentation and practice1、教學介詞：beside、between、under、behind教師出示一只玩具兔子和一個盒子進行問答，引出介詞beside、between、under、behind。t: whats this in english ?s: its a rabbit.t: where is the rabbit ?s: its in / on the box.t: is it in / on the box ?

43、 （變化位置）s: (help to answer) its beside / between / under / behind .2compare: beside、between、behind.通過聽讀訓練，讓學生感知單詞的重音所在。3. drill:教師說口令，學生做動作。學生邊做邊說。c say a rhyme .1. 投影出示小詩，學生試讀。2. 聽錄音跟讀3. read it out.4. rewrite the rhyme. （注重培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性思維能力。）eg. do you like my house/little mouse?heres the sitting - roo

44、m, theres the sofa .heres the bedroom, theres the chair.d consolidation1 分組競賽。a. 教師把四張有窗戶的臥室圖分給四小組，讓學生按教師的指令布置房間。如教師說theres a bed near the window . theres a desk beside the sofa theres a map on the wall . theres a telephone between the books on the desk . theres a ball behind the door . there are so

45、me shoes under the bed .等。學生逐個把有關的圖貼上去。b. 根據(jù)臥室圖進行問答。c. 學生對照圖進行整體描述。2. 完成練習冊聽力部分。e assign homeworker1. 抄寫本單元所學的要求四會的單詞。2. 根據(jù)課文情景，表演對話。教學調整 教學反思： 課 題：unit2anewhouse第三課時 教材類型：牛津版所屬學科：英語5a（五上）主備教師：劉霞備課時間：2009/9/13瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 一、教學內容（ask and answer look and say listen and repeat）二、教學目標1復習本單元所學的詞匯。2進一步掌握句

46、型whats in / on / under / beside / behind/between? theres a /an in / on / under / beside / behind / betweenthere are somein / on / under / beside /behind / betweenthere isnt a / an there arent any 3能初步了解元音字母a在單詞中的讀音。二、 教學重點：能正確地聽、說、讀、句子whats in / on / under / beside / behind / between? theres a / ani

47、n / on/ under / beside /behind/ betweenthere are somein / on / under /beside/ behind / betweenthere isnt a / an there arent any 三、 教學難點：四、 幫助學生初步掌握字母a在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。五、 教學準備：1、c d g三部分的課件圖片。2、錄音機、磁帶。3、學生準備一張臥室圖。六、教學過程：a say a rhyme1、學生跟著錄音說小詩。2、改編詩詞，自由朗讀、表演。b revision1出示課前準備的家庭臥室圖，先師生師范表演，然后學生自由談論圖片并

48、表演。 t: whats in s bedroom / house ?s: theres a / anin / on/ under / beside /behind/ betweenthere are somein / on / under /beside/ behind / betweent: is there / are there ?s: yes, there is. / no, there arent.2 引導學生根據(jù)班級的擺設，用上面的句型適當擴充進行一段對話。使學生能靈活運用所學語言。c ask and answer1 教師出示圖1與學生進行示范對話。picture 1 t: wh

49、ats in picture 1?s: theres a dog in the basket.2 學生就圖片進行自由問答，3 搶答。教師報圖片，要求學生進行問答。picture 2 a: whats under the bed?b: there is a football under the bed.d look and say1 出示圖1，并用不同的聲音扮演對話雙方，幫助學生了解意思。a: there isnt a pencil.b: heres a pencil for you.2 師生示范表演對話。3 practise in pairs.4 act it out.g listen and

50、 repeat1 出示圖片自由問答。eg what are these? what colour is the rabbits hat?2 投影出示單詞，聽錄音跟讀。3 學生朗讀單詞及句子，在說的過程中讓學生體會元音字母a在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。4 例詞擴充：bag map bad dad back an am5 教師通過比較、歸納元音字母a在重讀開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。f assign homework1 默寫本單元所學的單詞和句子。2 創(chuàng)設情景，用本單元所學的主要句子，自編小對話。教學調整 教學反思： 課 題：unit3atamusiclesson第一課時 教材類型：牛津版所屬學科：英語5

51、a（五上）主備教師：徐小紅備課時間：2009/9/26瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 一、教學內容：牛津小學英語5a unit3 part b（部分）,part c二、教學目標：1.認知目標：(1)能聽懂，會說，會讀和會拼寫單詞：lesson, sing, song, dance, play. 能聽懂，會說，會讀: swim, skate, ski.(2)能聽懂，會說，會讀和會寫句型： can you? yes, i(we) can. / no, i (we) cant. what can you do? i can 能聽懂，會說，會讀日常交際用語：ok. lets start.2.能力目標: 運用

52、本課所學的會話進行簡單的實景交際，培養(yǎng)學生運用所學知識完成某一任務及解決實際生活問題的綜合能力。3.情感目標：努力創(chuàng)造和諧、平等、寬松的課堂氛圍，讓學生在真實的情景中產生強烈的表達愿望，獲得成功與自信，從而激發(fā)學生的學習熱情。三、教學重點：四會單詞及句型can you? yes, i(we) can. / no, i (we) cant. what can you do? i can 。四、教學難點：能理解并熟練地把句型運用到交際情景中去。五、教學過程：step1 free talk and revision1) greetings.2) try to say something about your