關(guān)愛留守兒童工作方案

1、*小學(xué)2016-2017第一學(xué)期留守兒童活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和 三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀， 樹立 以人為本”的教育理念，營造全社會(huì)關(guān) 愛農(nóng)村留守兒童的良 好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞 全面 發(fā)展的社會(huì)主 義建設(shè)者和接班人。二、工作目標(biāo)：通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童 健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和 辦法，狠抓落 實(shí)，為留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧 的成長環(huán)境，同時(shí)， 要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作 考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的 綜合素質(zhì)。三、主要措施：(一)

2、 健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施 留守兒童”教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 樹立典型，推動(dòng) 留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī) 范化和經(jīng)?；?。 使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺 悟的主陣地、 主渠道。1. 成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛 留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)對(duì)留守兒童的 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面 認(rèn)真 落實(shí)到位。2. 真情關(guān)愛，三個(gè)優(yōu)先”(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí) 方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行 分類、分組，落實(shí)到每一位任 課教師。由任課 教師具體分析學(xué)生的 學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老 師

3、牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶 效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì) 留守兒童要多看一眼，多 問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo) 寄 宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活 習(xí)慣。(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視 并認(rèn)真組織留守兒童參 加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又 培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。3. 實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶 對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。 配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生 談心，隨時(shí)掌握留 守

4、學(xué)生的思想 動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職 工關(guān)愛留守兒童 成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為 代理家長”對(duì)留守兒童，教 師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好 兒童的思想工作。讓 留守兒童在老 師、同學(xué)群體中健康成長，對(duì)已 缺失的家庭教育 進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和 憂郁。4. 建立健全教 師與留守兒童的 談心制度。學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座 談會(huì)。要求班主任每月與留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā) 展失范的 留守兒 童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重 進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放 矢，因材施教。開展人文

5、關(guān) 愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通 過教師和集體的溫暖彌 補(bǔ)親 情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過 定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì) 活 動(dòng)，舉辦書畫展、演講 比賽、文藝演出等各種活 動(dòng)，組織留守學(xué)生 積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍 中，找到回家的感 覺， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí) 的快樂、成長的快樂。5. 注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班 級(jí)要著重開 設(shè)心 理教育課，大力開展心理咨 詢、心理矯 正活動(dòng)，定期開展思想教育、 情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒 父母教育等，使留守兒童感到 備受 關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體 驗(yàn)，樹立樂 觀向上的生活

6、 態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生 觀、價(jià)值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛 的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù);同 時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流 環(huán)境，讓他們充分感 受到生活的幸福和人 間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適 應(yīng)能力 和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教 育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品 質(zhì)、獨(dú)立生活 能力和自我保 護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉 行文藝、 體育、科技和社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)，讓留守兒童在 歡樂和睦、積 極向上的 環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng) 絡(luò)，形成關(guān)愛合力：1. 加強(qiáng)與留守兒童父母或 監(jiān)護(hù)人交流與溝通。班級(jí)要

7、向留守兒童的家 長公布學(xué)班主任、任課 教師的聯(lián)系電話。 增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪 等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān) 護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇 到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母 進(jìn)行交流，達(dá) 到真誠溝通、解決問題的目的。還 要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò) 等多種 形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素 質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育 人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué) 習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì) 義建設(shè)者和接班人。2. 加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培 訓(xùn)。班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人 陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、 召開座談會(huì)、匯報(bào)

8、會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培 訓(xùn)， 向他們傳授科學(xué)的育人 觀和教育方法，使之提高文化水平， 轉(zhuǎn)變思 想觀念和教育方式，提升育人水平。（三）明確職責(zé)，努力營造良好育人 環(huán)境：1. 加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。通過廣泛宣傳，抓好生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作，讓 生能夠安 心、舒心，讓 家長放心。讓農(nóng) 村留守兒童得到 應(yīng)有的教育、管理、照 顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的 現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理 念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2. 建立研討、交流制度。班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次 留守兒童”教育管理工作 總結(jié)，定期召開 座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校 建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不

9、斷提高留守學(xué)生教育管理的水平， 發(fā)揮班級(jí)在 留守兒童”教育管理中的 積極作用。*小學(xué)2016年9月1日城關(guān)鎮(zhèn)青山小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)2016年6月1日六一”活動(dòng)中，城關(guān)鎮(zhèn)青山小學(xué)開展了 關(guān)愛 留守兒童，引領(lǐng)健康成長”活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童要 樹立自尊、自重、 自愛、自立、自強(qiáng)”的五自精神。有18名家庭困難的留守學(xué)生 領(lǐng)到 了學(xué)校贈(zèng)送的學(xué)習(xí)用具。近年來，城關(guān)鎮(zhèn)青山小學(xué)十分重 視留守學(xué)生的學(xué) 習(xí)和生活情況， 建立了留守學(xué)生檔案，各班班主任老 師經(jīng)常和留守學(xué)生 談心交流， 成為留守學(xué)生們的 代理家長” 本次活動(dòng)的效果良好。整個(gè)活動(dòng) 過程都充滿激情，很好地調(diào)動(dòng)了留守兒童的 熱情，場(chǎng)內(nèi)氣氛良好， 活動(dòng)也進(jìn)行得井然有序，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。這次活動(dòng)，無論在內(nèi)容和形式上，對(duì)我們都是一種挑 戰(zhàn)和考驗(yàn)。 在開展的力度和效度上，都已 經(jīng)達(dá)到了預(yù)期效果，分別時(shí)學(xué)生們一 張張不舍的臉龐讓我們感受到什么才是留守兒童真正所需要的。 當(dāng)然，我們也從中收獲了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，懂得團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性 以及實(shí)踐出真知的真理 這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)不僅提高了我們的學(xué) 習(xí)工作能力，還進(jìn)一步提升了我 們對(duì)當(dāng)代社會(huì)的了解和 認(rèn)識(shí)。這次 的活