《25自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計

1、 25 自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計焦作市學(xué)生路小學(xué) 武莉華教學(xué)目標(biāo)：1 、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2 、感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。3 、認(rèn)識 3 個生字，會寫 7 個。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。教學(xué)重難點：1 、理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2 、體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。教學(xué)法： 自主、合作、探究法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：兩課時1、 談話導(dǎo)入師： （課件出示）這是德國著名的哥廷根大學(xué)。這所大學(xué)已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎得主。早在1935 年，我們中國就有兩位有志青年帶著祖

2、國的期望和自己的宏志求學(xué)于哥廷根大學(xué)。其中一位就是季羨林老先生。 （出示課件2 ）當(dāng)時他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載， 1945 年才回到祖國。 1980 年，也就是三十五年后，老人再次赴德，故地重游，感慨萬千。后來季老先生寫下了這篇文章自己的花是讓別人看的 ，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，請大家齊讀課題。 （生齊讀）師：自己在文中指誰？（生：德國人。 ）師：德國人養(yǎng)花讓別人看，是不是意味著德國人不喜歡花呢？（生：不是。 ）2、 品讀學(xué)文1 、師：請同學(xué)們打開書翻到 150 頁，快速閱讀課文，找到德國人愛花的句子。2 、學(xué)生匯報交流3、師：看來德國人是非常愛花的，你們愛花嗎？4、師

3、：誰家養(yǎng)有花，你家的花養(yǎng)在哪？5、師：你家為什么養(yǎng)花？（美化環(huán)境、凈化空氣）6、師：德國人把花養(yǎng)在哪？在屋里看到的是花的什么？（花的脊梁）7、師：我們的脊梁在哪里呢？摸摸看，想想在屋里看到花的脊梁，實際上看到的是花的什么？（花的枝干和葉子。 ）師小結(jié)：德國人那么愛花，那么愛養(yǎng)花，卻把花種在臨街窗戶的外面，自己看花的脊梁， 你們說奇特嗎？奇特。 （板書： 奇特） 所以當(dāng)時作者感到很吃驚， 不理解。8、師：誰來當(dāng)作者的女房東，幫作者解答心中的疑惑？（指生上臺）師：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！生：正是這樣！師：誰來評評這位女房東當(dāng)?shù)脑趺礃?？師：什么是“莞爾一笑”？同桌互相“莞爾一笑”說： “正是這樣！

4、 ”師：老師很想知道在什么情況下你會莞爾一笑，說： “正是這樣！” （我覺得很平常時，有一點自豪時）師：為什么女房東會覺得這很平常呢？（因為家家戶戶都是這樣的 。 ）小結(jié)：真是奇特的民族！家家戶戶都在養(yǎng)花，家家戶戶都把花種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開。那么走在街上看到的是幅怎樣的情景呢？請同學(xué)們在書上找 到相關(guān)的語句。學(xué)習(xí)第三段1 、 出示句子 （課件 3） ， 請大家自由讀這兩句話， 從中你體會到了什么？ （景色美）哪些詞寫出了景色的美（花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇）師：花團(tuán)錦簇寫出了花的什么？（花多，種類多，數(shù)量多）師：哪個詞也寫出了花多？（花的海洋）師：姹紫嫣紅寫出了花的什么

5、？（顏色艷麗）師：應(yīng)接不暇什么意思？（從側(cè)面也突出了花多、花美）師：你們能讀出花的多，花的美嗎？（學(xué)生練讀）2 、 找生讀，其余同學(xué)把眼睛閉上，靜靜地聽，想象自己是一名游客正走在德國的街頭。師： 聽了他的朗讀， 你們仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？仿佛聞到了什么？你想說什么？生描述畫面。師：聽了大家的描述，我只想說： “這真是奇麗的景色??！ ”大家想親眼看一下嗎？ （出示課件） 大家所描述的就是這樣奇麗的景色，人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，望著一朵朵、一簇簇，競相開放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受，請你們用朗讀把我們大家?guī)У竭@奇麗的異國風(fēng)光里吧！ （配樂讀練讀、齊讀）師：我

6、想采訪幾位當(dāng)?shù)氐牡聡笥眩l愿意接受我的采訪：（ 1 ）我在屋子里的時候，你每天精心的養(yǎng)花，卻只能看到花的枝干和葉子，難道不覺得遺憾嗎？（ 2 ）走在街上的時候，你每天都能看到這些怒放的鮮花，你會想什么？生談體會。3、師：你們說的太好了，這正是人人為我，我為人人（板書） 。在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的，這是我為人人，走在街上的時候，自己又看到別人的花，這是人人為我！這兒的每一個人早已把人人為我、我為人人化做了無聲的行 動，化做了滿街的花團(tuán)錦簇、姓紫嫣紅。這已經(jīng)成為了德國的一道奇麗的風(fēng)景。我 請大家看另一道風(fēng)景，出示只砍作記號的樹，出示課件。我想看了這篇文章，大 家對德國這個民族有了更深

7、一層的了解。4、出示（第三段）當(dāng)我們再次讀這段話的時候，你會帶著怎樣的心情來讀？（贊美、敬佩、欣賞）5、在生活中，你有沒有人人為我、我為人人的體會呢？結(jié)合生活實際談一談。（捐書建圖書角，打掃環(huán)境衛(wèi)生等。）小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)在理解了這句話的真正含義！是啊，我為人人就是首先要為別人著想，如果大家都為別人著想，反過來別人也會為你著想。所以只要我為人人就會換來人人為我，就會換來花香滿街，如果我們每個人都可以做到自己的“花” 是讓別人看的，世界就會變得更美好。學(xué)習(xí)第四段1、 師：德國人這種“人人為我、我為人人”的境界，會長久保持嗎？（會）2、 師：請同學(xué)們讀第四自然段，思考四五十年之后，季老又一次來到了德國這片土地上，他看到了怎樣一番景象呢？3、 師：四五十年，斗轉(zhuǎn)星移，物是人非，老人發(fā)現(xiàn) 變了,沒有變，還有 沒有變，4、 師：正是這些深深地打動了季老。所以老人發(fā)出了由衷的贊嘆，多么奇麗的景色，多么奇特的民族啊!師：看著這滿街鮮花，看著這熟悉的一切，老人仿佛回到了四五十年前，想起了自己做的花的夢，思鄉(xiāng)的夢，大家猜想一下，那是一個怎樣的夢呢？生想象。3、 總結(jié)師：多么美好的夢??！現(xiàn)在中國發(fā)生了翻天覆地的變化，季老的夢有的已成為現(xiàn)實，有的逐步會實現(xiàn)。今天，季老先生帶著餐們?nèi)チ艘惶说聡屛覀兪斋@了滿街馨香的愉悅，更讓我們收獲了“人人為我，我為人人”這樣一份心靈的充盈。讓我們帶著對課