雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雪孩子教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫(xiě)“唱、趕、旺、旁、渾、候、誰(shuí)、輕、汽”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“空地、唱歌、回家、趕快、旁邊、火星、連忙、渾身、時(shí)候、謝謝、水汽”11個(gè)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。4.朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢、善良。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音

2、字“呀”，會(huì)寫(xiě)“唱、趕、旺、旁”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“空地、唱歌、回家、趕快、旁邊、火星、連忙、渾身、時(shí)候、謝謝、水汽”11個(gè)詞語(yǔ)2.讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。3.初步了解課文內(nèi)容。一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。1.課件出示雪景圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬天里最喜歡的活動(dòng)。2.教師引出課題，師生齊讀課題。通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的冬天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)堆雪人的喜愛(ài)之情，從而進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中去。二、初讀課文，預(yù)習(xí)檢測(cè)。1.生字認(rèn)讀。（1）課件出示帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。課件出示：提示：“柴、燒、終”是翹舌音，“渾、淋”是前鼻音，“旺、燙、終”是后鼻音，“添、漸”是三拼音節(jié)。（2）課件出示去掉拼音的生字

3、。學(xué)生開(kāi)火車讀，讀錯(cuò)的及時(shí)糾正。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。歸類識(shí)字：“添、漸、渾、淋、激”是帶三點(diǎn)水旁。加一加：日王旺；減一減：帽-巾冒。字理識(shí)字：“燙”字上部是湯，熱水的意思，下部是火在燒。近義詞識(shí)字：添加。2.詞語(yǔ)鞏固。（1）學(xué)生用部分生字口頭組詞。（2）課件出示詞語(yǔ)。學(xué)生搶讀，師生評(píng)議。課件出示：出門(mén)、空地、唱歌、回家、屋子、趕快、旁邊、火星、連忙、渾身、謝謝、水汽、白云3.句子朗讀。（1）課件出示句子一：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。提示：“暖和”中的“和”讀音是“huo”。學(xué)習(xí)“旺”字。教師提問(wèn)：這個(gè)字，你在什么地方見(jiàn)過(guò)呢？學(xué)生可能會(huì)想到：旺仔牛奶等。學(xué)習(xí)“漸”字

4、。引導(dǎo)學(xué)生給“漸漸”找近義詞，用“漸漸”造句理解其意。（2）課件出示句子二：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。引導(dǎo)學(xué)生讀出著急的心情，注意：“哇”字讀輕聲。4.整體感知。學(xué)生朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。本環(huán)節(jié)遵循字不離詞、詞不離句的原則，引導(dǎo)學(xué)生利用多途徑識(shí)字，有針對(duì)性地指導(dǎo)生字較多、較難讀的句子。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奶崾?，降低概括難度，逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。三、朗讀第13自然段，知道故事的由來(lái)。1.教師示范讀，讀出小白兔的急切，兔媽媽的耐心、親切。2.學(xué)生自由讀。3.同桌互讀，相互評(píng)議。4.展示讀，師生評(píng)價(jià)?！白x出不同角色的不同語(yǔ)氣、語(yǔ)

5、調(diào)”是本課的重難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)，小白兔“嚷起來(lái)”，語(yǔ)速可以稍微快點(diǎn)。教師要給出示范，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，提升學(xué)生的朗讀能力。四、示范講解，指導(dǎo)寫(xiě)字。1.課件出示：唱、趕、旺、旁。2.學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及其在田字格中的位置，并交流需要特別注意之處。3.播放書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。4.學(xué)生練習(xí)，同桌互評(píng)。讓學(xué)生先觀察，了解生字在田字格中的位置，從整體上感受漢字的形體美，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)。1.抄寫(xiě)“出門(mén)、空地、唱歌、回家、屋子、趕快、旁邊、火星、連忙、渾身、謝謝、水汽、白云”13個(gè)詞語(yǔ)。2.將雪孩子的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。本環(huán)節(jié)，一方面達(dá)成了本課詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的目標(biāo)，另一方面，還要充分發(fā)揮家庭教育的

6、作用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生展示才華提供舞臺(tái)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.鞏固已學(xué)知識(shí)，會(huì)寫(xiě)“渾、誰(shuí)、輕、汽”4個(gè)字。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。3.朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。4.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢、善良。一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互評(píng)，教師巡視并小結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)。如，“出門(mén)”的“出”不是兩個(gè)“山”；“水汽”的“汽”不是“空氣”的“氣”。2.課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，齊讀。3.回顧課文內(nèi)容，完成填空。課件出示：回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課文情境。通過(guò)開(kāi)火車讀、齊讀等形式復(fù)習(xí)字詞。同時(shí)，把詞語(yǔ)放到句子中加以復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了在語(yǔ)境中識(shí)字

7、的教學(xué)策略。兔媽媽要（ ），在（ ）上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)。小白兔的家著火了，（ ）的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻變成了很輕很輕的（ ），最后變成了一朵美麗的（ ）。二、品讀課文，感悟形象。（一）學(xué)習(xí)第4自然段。1.默讀課文，試著不出聲，速度要比出聲朗讀快。（1）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著用眼睛看課文，在心里默讀。（2）強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：手拿書(shū)本立桌面，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。2.學(xué)生交流體會(huì)小白兔開(kāi)心的心情。3.想象：小白兔還可能做些什么事情呢？（給雪孩子講故事，給雪孩子打扮等）（二）學(xué)習(xí)第58自然段，體會(huì)心情，感受雪孩子的勇敢。過(guò)渡：小白兔添了

8、柴，一會(huì)兒就睡著了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？1.請(qǐng)學(xué)生默讀第58自然段。教師強(qiáng)調(diào)“不出聲”的要領(lǐng)：不能小聲嘟囔著讀，不能動(dòng)嘴唇無(wú)聲地讀，不能用手指點(diǎn)著讀。2.抓重點(diǎn)詞句，朗讀體會(huì)。課件出示：火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?。?）讀準(zhǔn)多音字“呀”。表示驚疑時(shí)讀第一聲，如文中的“哎呀”；表示疑問(wèn)、感嘆、祈使等語(yǔ)氣時(shí)讀輕聲，如“快回去呀”。（2）積累“越（ ）越（ ）”。如，越飛越高、越走越快等。（3）關(guān)注感嘆號(hào)，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。課件出示：不好了！小白兔家著火了！小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。（4）抓住語(yǔ)言體會(huì)雪孩子著急的

9、心理，朗讀第句，讀的時(shí)候聲音急促、響亮些。（5）抓住動(dòng)作體會(huì)雪孩子著急的心理，朗讀第句時(shí)，重音放在“沖、冒、找”幾個(gè)動(dòng)詞上。指導(dǎo)學(xué)生想象屋子里冒出黑煙、躥出火星的情景，加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀，感受現(xiàn)場(chǎng)情況的危急，體會(huì)雪孩子焦急的心情。（三）學(xué)習(xí)第914自然段，講故事，感受雪孩子的善良。1.學(xué)生默讀后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)不出聲、不唇讀、不指讀的學(xué)生。（過(guò)渡：是誰(shuí)救了小白兔呢？）2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第11、12自然段：抓住“激動(dòng)”，讀出兔媽媽和小動(dòng)物們的感激。3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)尾。（1）課件播放雪孩子變成了白云的視頻。（2）教師范讀第13、14自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：雪孩子到哪里去了？4.兩組句子對(duì)比。課件出

10、示：雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。朗讀比較，說(shuō)說(shuō)每組的第二個(gè)句子好在哪里，該用怎樣的語(yǔ)氣讀。如“很輕很輕的水汽”，用傷心的語(yǔ)氣讀，因?yàn)樾“淄檬チ搜┖⒆?，覺(jué)得很傷心。“一朵美麗的白云”，用高興的語(yǔ)氣讀，因?yàn)檠┖⒆訐Q來(lái)了小白兔的平安，覺(jué)得很高興。5.想象說(shuō)話：兔媽媽知道真相后，會(huì)對(duì)變成了白云的雪孩子說(shuō)些什么？看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會(huì)想些什么？結(jié)合課本插圖思考。示例：雪孩子，你快回來(lái)吧！我要跳舞給你看，唱歌給你聽(tīng)。小結(jié)：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子??！他勇敢善良、助人為樂(lè)、舍己救人。我們要向雪孩子學(xué)習(xí)，愿意在別人有苦難的時(shí)候去幫助別人。品讀課文語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)詞句體會(huì)雪孩子的特點(diǎn)。注重朗讀，通過(guò)想象說(shuō)話、體驗(yàn)朗讀等方式，在朗讀中