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文檔簡介

1、洛倫茲力教學設計南陽中學雷偉【教學目標】一、知識與技能1 .理解洛侖茲力與安培力的關系。2 .會應用左手定則判斷洛侖茲力的方向。3 .掌握洛侖茲力大小的公式。二、過程與方法經(jīng)歷由宏觀現(xiàn)象推知微觀機制的嚴謹?shù)耐评磉^程。通過實驗探究、理論推導教會學生分析洛侖茲力的方向及大小的方法。三、情感態(tài)度與價值觀體會物理學的邏輯美、規(guī)律的統(tǒng)一美。聯(lián)系生活、感受自然奇觀。【教學過程】教學內容教師活動學生活動復習：安培力方向的判斷一、猜想判斷電荷在磁場中是否受到力的作用？猜想：通電有、斷電無，洛侖茲力與電荷的定討論：向運動有美。提問：是誰在微觀上交流：實驗1:陰極射線管（電子受力）受到了安培力的最 小分力？猜想結

2、論：1 .運動的電荷在磁場中受力。2 .安培力是洛侖茲力的宏觀表現(xiàn)。 洛侖茲力是安培力的微觀原因。二、探究洛侖茲力的方向提問：洛侖茲力與安實驗1提問：洛侖茲力的方向如何判斷。培力在方向上后沒猜想：左手定則。何大系？回答：左手定則實驗2:陰極射線管。結論：垂直b與v,左手定則。鞏固練習三、探究洛侖茲力的大小實驗3:洛侖茲力的大小與 b的方向、v的方向 有關。操作實驗2驗證方 向實驗3驗證第四題 中電荷不受力1. b與v平行或v=0結論：，2, b與v垂直洛侖茲力的大小與 b的方向v的方向 有關。若有一段長度為l的通電導線，橫截 面積為s,單位體積中含有的自由電荷數(shù) 為n,每個自由電荷的電量為q,

3、定向移 動的平均速率為v,將這段導線垂直于磁 場方向放入磁感應強度為 b的磁場中。推導:交流教師：這段導體所受的安培力為多 大？學生：f安=bil教師：電流強度i的微觀表達式是什 么？學生：i的微觀表達式為i =nqsv教師：這段導體中含有多少自由電荷 數(shù)？學生：這段導體中含有的電荷數(shù)為 nls0教師：每個自由電荷所受的洛倫茲力 大小為多大？學生：安培力可以看作是作用在每個 運動上的洛倫茲力f的合力，這段導體中 含有的自由電荷數(shù)為nls,所以lf 安bil nqvslbf 洛qvbnls nlsnls3. b與v夾角為。提問：b與v夾角為教師：當運動電荷的速度v方向與磁 感應強度b的方向不垂直時，設夾角為9 , 則電荷所受的洛倫茲力大小為多大？0怎么辦？推導：分解v交流學生：f洛 qvbsin四、洛倫茲力和電場力的比較展示課件講解對應力內容項目洛倫茲力f電場力f大小f = qvb(v b)f = qe與速度關系v= 0 或 v / b,f = 0與速度的有無、方力方向與場一定是 fb, f

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