信任與原諒也是一種鼓勵可以原諒但不再信任

1、信任與原諒也是一種鼓勵可以原諒但不再信任信任與原諒也是一種鼓勵陜西省商南縣高級中學(xué)田培樹李世 民，這個與唐太宗同名的學(xué)生，經(jīng)常讓我這個當(dāng)班主任的煩心： 上課不認真聽講，經(jīng)常不交作業(yè)，遲到早退，還不服老師的批評 管教。這不，今天收交作文時，又是他一個人沒有交，我問他， 他說：“忘到家里去了?！边@是他開學(xué)以來第三次對我說同樣的一句話了。第一次說這 樣的話的時候，我讓他第二天補交，可是第二天他仍然找借口交 不上來，第二次說這樣的話的時候，我讓他回家去取，誰知他一 天都沒有到校上課，面對他第三次說這樣的話的時候，我心里確 實有些惱火，不過，我還是調(diào)整了一下情緒，當(dāng)著全班同學(xué)的 面，大聲對他說：“李世民

2、，看來你昨天為了寫好這篇作文，一 定花了不少的心血，耗費了許多腦細胞，以至于忘記了帶作文 本，我很遺憾今天不能欣賞到你的作文了，不過，老師當(dāng)著全班 同學(xué)的面相信你已經(jīng)完成了作文，更相信你明天一定會把作文補 交上來。第二天早晨，我準備開辦公室門的時候，發(fā)現(xiàn)了別在門把手 上的他上交的作文本，等我翻開他的作文本準備批閱時，卻發(fā)現(xiàn) 一向書寫潦草的他，這次作文書寫得特別工整清晰。但經(jīng)過我仔 細核查，卻發(fā)現(xiàn)這是本班另外一名學(xué)生的字體，看著這位一連串 犯錯誤的學(xué)生的作文本，我心中產(chǎn)生了嘗試另一種教育方法的念 頭。下課后，我把李世民叫到了辦公室，和顏悅色的對他說： “我首先得表揚你，一是你確實沒有辜負老師對你

3、的信任，把作 文交了上來；二是你這次作文書寫得如此清晰整齊，證明你確實 動了腦筋，花了氣力。這樣吧，為了證實你的能力和寫作態(tài)度， 請你再寫一篇作文，文體自定， 題目自擬，但一定要有真情實 感。”他的眼里有一絲不安和緊張，我用真摯的目光注視著他：“怎么了？有畏難情緒嗎、我可是相信你有這個能力的?！彼嵵氐狞c了點頭：“田老師，我一定會再認真的寫一篇作 文的?！蔽页脛萦纸o他打氣：“這就對了，這才是唐太宗具備的帝王 風(fēng)范?！毕挛绶艑W(xué)，當(dāng)他再次把作文交給我時，他說了這樣的一句 話：“田老師，我欺騙了你，不過，請您相信，我今后不會再欺 騙你，也不會再欺騙自己！”然后離開了辦公室。我有點奇怪， 翻開他的作文本，老師，我對您說的作文標(biāo)題映入我的眼 簾。我一口氣讀完了他的作文，不禁為他的自我剖析而叫好。其 中有兩段作文時這樣剖析自己的：“老師，我對您說，我不是一 名好學(xué)生。昨天我欺騙您了，您布置的作文我根本就沒有寫，原 打算聽您一頓批評就了事了，誰知您當(dāng)著全班同學(xué)的面相信我、 尊重我，使我沒有理由不上交作文。但是這次布置的新材料作文 我又不會審題立意，就讓李華替我抄了一篇?！袄蠋?，我對您 說，我不是不可救藥的壞學(xué)生。當(dāng)我懷著忐忑不安的心情到您的 辦公室教授你的教育批評的時候，又是您用含蓄的語言警示了 我、原諒了我的錯誤，這讓我深受感動，我不能再像以前那樣子 T,我會帶著您對我的信任與原諒