主題班會(huì)設(shè)計(jì)

1、酒仙橋第二小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)者：高奇二、適合年級：六年級三、主題：感受幸福，學(xué)會(huì)感恩四、學(xué)情分析：幸福，是一個(gè)老話題。在不同的時(shí)期，不同領(lǐng)域的人們對此都有自己的理解。 一個(gè)幸福的人，必然善于認(rèn)識(shí)幸福、尋找幸福和把握幸福。真正快樂的人，會(huì)在 自己覺得有意義的生活方式里，享受它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；會(huì)將自身投入到集體中去， 享受到更大的幸福。進(jìn)入這學(xué)期，我班的孩子們就是六年級的學(xué)生了， 學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)要 求的提高都讓不少孩子感覺力不從心。 而且孩子都又在外學(xué)習(xí)奧數(shù)、 英語等；在 完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)很多額外的知識(shí)，使得她們感覺自己的壓力大 而父母有時(shí)的嘮叨與責(zé)備孩子也讓孩子感覺到父母只

2、重視的是成績，而不關(guān)心自己，還有些家長終日忙碌，沒有多余的時(shí)間陪伴孩子；在學(xué)校又是一個(gè)小的集體， 自己的情緒也不能很好的傾述，由于她們這一代都是獨(dú)生子女，很容易以自我為 中心，難以考慮他人的感受，所以，以上種種都讓她們感覺自己有時(shí)不幸福。 五、班會(huì)設(shè)計(jì)理念：所謂 體驗(yàn)”，簡而言之是指通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)事物。體驗(yàn)教育”就是教育對象在實(shí)踐中認(rèn)知。明理和發(fā)展。這里的 體驗(yàn)”至少應(yīng)包括兩個(gè)層面，即行為體驗(yàn)是 一種實(shí)踐行為，是親身經(jīng)歷的動(dòng)態(tài)過程，是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。內(nèi)心體驗(yàn)則是 在行為體驗(yàn)的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化。 升華的心理過程。兩者是相互作用。相互依 賴的，對促進(jìn)少年兒童的發(fā)展具有積極作用。 體驗(yàn)教育既應(yīng)

3、注重教育活動(dòng)的形式 與過程。更注重少年兒童這一實(shí)踐主體的內(nèi)心體驗(yàn)。它要求少年兒童用心”去體驗(yàn)，用 心”去感悟，引導(dǎo)他們在體驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。 六、班會(huì)目標(biāo)：1 .通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解什么是幸福 。2 .通過活動(dòng)讓學(xué)生感受“日常生活中處處存在的幸福”，并從中尋找到幸福。3 .通過對幸福的認(rèn)識(shí)和感受學(xué)會(huì)和幸福牽手。七、班會(huì)形式：游戲體驗(yàn) 觀看視頻 觀看圖片 參與活動(dòng)八、班會(huì)過程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)快樂氣氛多媒體課件播放歌曲幸福拍手歌，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。師：幸福有很多表達(dá)的方式，剛才同學(xué)們又是拍手，又是跺腳，很幸福。可是幸福到底是什么呢？（出示：幸福是什么 ）你們是怎樣理解 幸福”的呢？

4、（學(xué)生發(fā)言說出自己對幸福的理解， 可能會(huì)說沒有作業(yè)，吃了肯德基，穿了新衣 服就是幸福。）【設(shè)計(jì)意圖：由歌曲導(dǎo)入，把音樂帶進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幸福的氛圍，然 后引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對幸福的理解， 使學(xué)生初步感悟幸福，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探 究的興趣。】活動(dòng)二：小調(diào)查認(rèn)識(shí)幸福師:對于幸福，大家都說出了各自的理解，你們所說的幸福是不是真正的幸福呢？ 下面我們一起來看一組圖片（出示孩子在課間快樂玩耍，和家人在一起的溫馨圖 片，并配以放柔音樂）。問題1:從這些圖片中你感受到什么？（和同學(xué)、家人在一起很快樂）問題2:這種快樂我們還可以稱之一一幸福。那你覺得你現(xiàn)在幸福嗎？ 學(xué)生自己采訪，自己回答。師：請學(xué)生談?wù)?/p>

5、自己一件讓你幸福的事或讓你感受到幸福的人。給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（注：在此期間，播放輕音樂）學(xué)生的回答預(yù)想：媽媽對自己的關(guān)心和照顧，讓自己覺得幸福；可以在這么 好的學(xué)校念書，比起貧困地區(qū)的孩子，覺得自己更幸福師小結(jié)：是啊，這些都是我們很容易能感受到幸福，那你有感覺自己不幸福， 抱怨生活的時(shí)候嗎？誰能說說你什么時(shí)候感覺不幸福 ？師：下面讓我們把幸福做個(gè)比較，看看其他人眼中的幸福。（在網(wǎng)上找一些圖片。比如抗災(zāi)后的人們感受的幸福；貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的你從圖中看到了什么？你認(rèn)為他們現(xiàn)在幸福嗎？（生談感受）【設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)生進(jìn)行采訪和對比的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)到什么是幸福。】 活動(dòng)三：播

6、放視頻，尋找幸福師出示：“我的幸福在那里？”師導(dǎo)入：現(xiàn)在有一位小朋友，需要同學(xué)們幫幫她，她遇見了關(guān)于“幸福”的 煩惱?。ㄒ曨l呈現(xiàn)案例）教師提問：覺得生活糟糕透頂?shù)膴檴櫍娴南袼f的那樣“生活一點(diǎn)意思 都沒有嗎？ 一點(diǎn)幸福都沒有嗎？” 如果她有，那在哪里呢？我們請各小組認(rèn)真想 一想，研究一下，在剛才的視頻，姍姍的幸福在那里？（學(xué)生交流討論，小組發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖：通過用視頻創(chuàng)設(shè)情境，分享討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中尋 找幸福?！炕顒?dòng)四：情境表演，感受幸福，學(xué)會(huì)感恩師:看來幸福就在姍姍的身邊，是她沒有發(fā)現(xiàn)，那怎么幫助姍姍感受幸福呢？ 大家根據(jù)剛才所說的，從中選擇一個(gè)場鏡，用表演的方式重現(xiàn)，來告訴大

7、家你們 組的姍姍怎么感受幸福好嗎？教師引導(dǎo)：大家表演都很好，的確，生活中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸 福的眼睛、耳朵和心靈，關(guān)鍵是我們能否用心去感受、去體驗(yàn)。我們不是經(jīng)常聽 到別人說：“知足者常樂嗎？ ”那就是感受我們讓學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂，感 受幸福。那請同學(xué)們拿起手中的紙筆，寫下你的幸福感言，并配以圖畫。（要求有場景，人物，并請同學(xué)們重點(diǎn)講解這幅圖表現(xiàn)了你在什么情境下何 等的幸福。）（注：畫畫時(shí)播放輕音樂）下面有哪位同學(xué)愿意向各位老師和同學(xué)展 示你的幸福。（同學(xué)展示解說畫中的內(nèi)容）【設(shè)計(jì)意圖：通過用表演和寫畫，在活動(dòng)中滲透幸福的真諦，讓學(xué)生學(xué)能感 受身邊的幸福。】九、活動(dòng)效果在主題班會(huì)上，老師們通過 ppt、視頻等媒體創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)、有效的情 境，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，體驗(yàn)親情，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，達(dá)到了預(yù)期目的。十、反思提高一是部分主題班會(huì)課堂沒能達(dá)到預(yù)期的效果。雖然老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備、精心 組織，但由于部分學(xué)生沒有真正進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在課堂