(人教版)四年級語文下冊第三單元教案貓

1、精品資源貓教材特點：這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情， 洋溢在字里行間。教學目標：1 .理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔 細觀察事物的興趣。2 .能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要 內容。3 .朗讀課文，背誦第二段。教學重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事 物的興趣。教學難點：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內 容。教學時間：二課時：第一課時教學過程：一、分段1 .分段，讀課文，了解內容，串連各段段意，歸納課文主要內容，

2、背誦第二段。2 .讀課文分段第一段（1-3 ）:介紹了貓的古怪性格。第二段（4）:寫滿月的小貓可愛。與你用串連各段段意方法歸納主要內容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）二、學習第一段1.讀課文第一段，回憶課文內容。（要求邊讀邊思考）#1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達了作者怎樣的思想感情？（ 管怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從 三方面描寫的性格有些古怪：1貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；2貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；3貓即膽小，又勇猛。表達了作者對貓的喜愛之情。2 .結合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽，為什么在作者的耳中會是隼富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會

3、作者的思想感情）3 .學習第二段：思考完成。1用（）畫出描寫湖月的小貓”淘氣可愛的句子。2抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具， 而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱 著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻 更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。3讀課文體會作者的思想感情（抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情）4再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容。主要內容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。）作業(yè):一1性姓癢樣跌、組詞形近字組詞（） 憂（）職（

4、） 優(yōu)（）織（） 稿（）淘（） 搞（）掏（） 辟（）跤（秩（）僻（）校（ 2多音字組詞： 的折二、填空組成詞語無（）無（） 生氣（） 變化（）（）（）（）三、造句無憂無慮四、背課文（第4自然段） 凝（） 疑（） 耍（） 要（） 憑（） 算（）（）性格（）（）閉息（）（） 可親第二課時一、學習第一段，體會貓的古怪。1 .自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？2 .指名學生說說讀懂什么。板書：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親 膽小古怪不高興一聲也不吭3 .讀板書。填寫黑板上寫貓性格的詞。5 .指名學生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。6 .指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪？7 .教師領說黑板上

5、的句子。8 .看來，這段是圍繞哪一句來寫的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。9 .教師領讀第一小節(jié)。課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它的確可是）10 .用上面的句式說說第二自然段的內容。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀， 可是11 .用上面的句式說說第三自然段的句式。二、再讀第一段，體會情感。1 .貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？比較：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：第一句體現(xiàn)出什么感情？女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。2 .還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地）（1）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像（接答）像唱歌、說話（2 ）指名讀這句句子。3 .還找出了什么句子？4 .老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。（1）盡職”、閉息凝視”是什么意思？（2）出示填空：閉息凝視（）一連就是幾個鐘頭 （）（專心、耐心、決心）非把老鼠等出來不可一（）（3）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。5 .師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。三、朗讀第一大段。師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文