(數(shù)學(xué)滬教版)五年級(jí)下冊(cè)教案：線和角2

1、精品資源線和角教學(xué)目標(biāo)1 .使同學(xué)們認(rèn)識(shí)射線，明確掌握直線、線段和射線三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū) 別。2 .使同學(xué)們理解和掌握角的概念，會(huì)用量角器度量角的大小。3 .培養(yǎng)同學(xué)們勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）建立射線的概念，掌握直線、線段和射線三個(gè)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別， 以及建立角的概念是教學(xué)的重點(diǎn)。4 二）用量角器度量角的大小是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)5 一）認(rèn)識(shí)射線，理解直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別。1 .師演示：師拿出一條長(zhǎng)線，用兩手把一部分拉直，兩個(gè)學(xué)生把一部分拉直。問(wèn)：這是一條什么線？（直線）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)直線，說(shuō)說(shuō)直線有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答，教師說(shuō)明直線的特點(diǎn)首先是直，直線是無(wú)限

2、長(zhǎng)的，可以延 伸得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不管延伸多么長(zhǎng)，都是直的。直線沒(méi)有端點(diǎn)，但實(shí)際畫(huà)直線時(shí)， 不可能畫(huà)出無(wú)限長(zhǎng)的直線，只能用不畫(huà)出端點(diǎn)來(lái)表示，沒(méi)有端點(diǎn)就表示可以無(wú)限 延長(zhǎng)。板書(shū)：直線 無(wú)限長(zhǎng) 沒(méi)有端點(diǎn)2 .教學(xué)線段:師在直線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，板書(shū)：i問(wèn)：直線上兩點(diǎn)間的一段叫做什么？（線段）線段有什么特點(diǎn)？（線段也是直 的，有兩個(gè)端點(diǎn)）線段和直線有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生明確：線段長(zhǎng)度是有限的， 它是直線的一部分。板書(shū)：線段，有限長(zhǎng)兩個(gè)端點(diǎn) 是直線的一部分。3 .教學(xué)射線：師先畫(huà)一條線段* ,把線段一端無(wú)限延長(zhǎng)*-:問(wèn)：這個(gè)圖形叫直線嗎？它還是線段嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：它不同于直線，因它有一個(gè)端點(diǎn)；它也不同于線

3、段，它只有 一個(gè)端點(diǎn).我們叫它射線。問(wèn)：射線有什么特點(diǎn)？和直線有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生明確：射線也是無(wú)限長(zhǎng)的，只有一個(gè)端點(diǎn)，不能度量長(zhǎng)短，它也是 直線的一部分。板書(shū)：射線 無(wú)限長(zhǎng) 一個(gè)端點(diǎn)，是直線的一部分.4 .引導(dǎo)學(xué)生比較直線、射線和線段有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。填表：名稱(chēng)核度端點(diǎn)個(gè)數(shù)與直線的關(guān)系圖示_直線射鞋線段反饋：1 .下面圖形，說(shuō)出哪些是線段？哪些是直線？哪些是射線?2 .從一點(diǎn)可以畫(huà)出幾條射線？學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，得出可以畫(huà)無(wú)數(shù)條。（二）建立角的概念1 .啟發(fā)學(xué)生自己舉實(shí)例，哪些圖形是角？角有幾條邊？角的邊是直線、射 線還是線段？學(xué)生可以通過(guò)三角板看出： 角有兩條邊，角的邊是射線，因?yàn)榻侵?有一個(gè)

4、端點(diǎn)。2 .師在黑板上畫(huà)角，畫(huà)角的步驟如下：畫(huà)出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線.q）從這一點(diǎn)，再引出另一條射線.5/頂點(diǎn)乂邊g）寫(xiě)出各部分名稱(chēng)，用n1表示.3 .啟發(fā)學(xué)生總結(jié)角的概念。從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。4 .通過(guò)操作，引導(dǎo)學(xué)生找出比較角的大小的方法。學(xué)生用準(zhǔn)備的兩個(gè)硬紙條做成的活動(dòng)角，按住一個(gè)紙條不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)另一個(gè)紙 條，可以出現(xiàn)各種形狀、大小不同的角。怎樣比較兩個(gè)角的大小呢？指導(dǎo)學(xué)生，先使兩個(gè)角的一邊重合，再看另一條邊，哪個(gè)角的邊在外面，哪 個(gè)角就大，如右圖.如果另一條邊也重合，說(shuō)明這兩個(gè)角相等。總結(jié)性提問(wèn)(1)角的概念是什么？(2)角的各部分名稱(chēng)是什么？(3)怎樣確定一個(gè)角比

5、另一個(gè)角大、還是小、還是相等？(三)角的度量1 .首先說(shuō)明要準(zhǔn)確地比較角的大小，需要有度量的工具，就是量角器。還 要確定計(jì)量角的單位是度，用符號(hào)”表示。觀察半圓儀，平分成180份，1份就是1度，用1。表示。2 .量角器的使用方法。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，觀察它的構(gòu)造，有兩圈刻度，中心點(diǎn)和零刻度線。指導(dǎo)學(xué)生用量角器量角的方法：關(guān)鍵是使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合, 然后使零刻度線和角的第一條邊重合，0。在哪一個(gè)圈上，就在那個(gè)圈上找角的 另一條邊所對(duì)的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊演示邊說(shuō)明，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生閱讀課本，并用量角器測(cè)量131頁(yè)書(shū)上的兩個(gè)角，各是多少度。教師巡 視加以指導(dǎo)。3 .研究角

6、的大小與邊長(zhǎng)的關(guān)系師在黑板上出示一 60角.延長(zhǎng)角的兩條邊，讓學(xué)生觀察，角的大小有沒(méi)有變化？角的大小與什么有關(guān)系？與什么無(wú)關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生明確：延長(zhǎng)角的兩條邊，角的大小是不變的。說(shuō)明角的大小與邊的 長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系，角的大小要看角的兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)的越大，角就越大。想一想，在本上畫(huà)一個(gè)30角，兩條邊長(zhǎng)都是3厘米，在操場(chǎng)上畫(huà)同樣的 角，兩條邊長(zhǎng)都是3米。這兩個(gè)角的大小有區(qū)別嗎？為什么？反饋：完成131頁(yè)上“做一做”。（四）總結(jié)提問(wèn)1 .射線、直線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？2 .什么樣的圖形叫做角？3 .怎樣使用量角器度量角的大小？4 .角的大小是由什么來(lái)決定的？與邊長(zhǎng)有什么關(guān)系？（五）鞏固反饋1. 口答.（投影）（1）直線上兩點(diǎn)間的一段叫做（）。（2）把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條（）。（3）線段有（）個(gè)端點(diǎn)，射線只有（）個(gè)端點(diǎn)，直線（）端點(diǎn)。（4）從（）引出（）所組成的圖形叫做角。歡迎下載（5）角的大小要看（）,與角的（