校園文化建設(shè)論文：校園文化建設(shè)多元化

1、校園文化建設(shè)論文:校園文化建設(shè)多元化校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學(xué)生 成長的重要場合，對學(xué)生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的 意義。一、全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立校園精神校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育作用。為此，在充分考慮學(xué)校發(fā)展的前提下，我們確立了 “創(chuàng)辦人民滿意教育，構(gòu)建文明 和諧校園”的中長期目標(biāo)和“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)要求。通過辦學(xué)目標(biāo)和校風(fēng) 要求形成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵鞭策師生健康成長。1師德師風(fēng)建設(shè)具體措施是：召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，要求

2、班子成員公正廉潔，勤政務(wù)實，公開辦事制度、社會承 諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)秩序；召開黨員大會，會上要求全體黨員大力配合學(xué) 校開展師德師風(fēng)建設(shè)的各項工作，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來，在“保持共產(chǎn)黨員的 先進(jìn)性”學(xué)習(xí)活動中，做師德師風(fēng)的楷模；召開教職工會議，要求教職工對工作作風(fēng)、 服務(wù)態(tài)度、 服務(wù)質(zhì)量、工作效率及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾；設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱，向?qū)W生、家長公開學(xué)校投訴電話 ，接受學(xué)生、家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督 ，學(xué)校對收到的投 訴及時進(jìn)行自查自糾；開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查 ，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時給予處理、 整改。通過教育，我校全體教職員工

3、能夠做到“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、 廉潔從教、為人師表”。2德育教育為了使道德素質(zhì)教育真正落到實處，具體做法是：將知、情、意、行有機(jī)地結(jié)合起來做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。我們將有關(guān)法紀(jì)條例印刷后裝訂成冊發(fā)給每位學(xué)生。為 了把文明規(guī)范教育落實到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，教導(dǎo)處、班主任和科任老師形成共識，加強(qiáng)了對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育與督促，做到有檢查、有公示、有反饋 ，收到良好的效果。與創(chuàng)建先進(jìn)班級相結(jié)合，學(xué)校在評選各級先進(jìn)班級時，把班級學(xué)生的日常行為規(guī)范和道德素質(zhì)作為 重要條件之一來考評。結(jié)合“校園文明督導(dǎo)崗”活動，讓每一位學(xué)生都參與校園管理 ，在督導(dǎo)活動中，通過教育他人，以達(dá)

4、到自我教育，自我約束，不斷提高自身道德素質(zhì)。幾年來 ，學(xué)生精 神文明、品質(zhì)道德水平不斷得到提高，校園內(nèi)好人好事層出不窮，拾金不昧的事跡感人至深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之得到提高。二、積極開展校園文化建設(shè)1充分發(fā)揮宣傳媒體的功能作用 ，營造良好文化氛圍廣播、櫥窗、黑板報是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要設(shè)施。目前，學(xué)校廣播室已走上了規(guī)范播音的軌道，每天廣播2小時，根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點，在不同時段設(shè)計了不同的廣播板 塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外 ，櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體 現(xiàn)。由于學(xué)校的長期營造和建設(shè)

5、，上述宣傳媒體有力配合了學(xué)校工作，發(fā)揮了重要的教育作用 深為師生和上級有關(guān)部門的好評。2開展各種主題文化活動，全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長校園文化建設(shè)的內(nèi)容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長是學(xué)校開展校園文化建設(shè)、推行素質(zhì)教育的重要舉措。開展各類主題教育活動：如“中小學(xué)弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神月”“安全教育周” “心理健康教育周”等；堅持每周一升旗制度，并利用國旗下講話、校會、隊會、班會、課堂、板報等形式，對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育；堅持舉辦每 年一屆的“藝術(shù)節(jié)” “科技節(jié)” “體育節(jié)” “讀書節(jié)”，體現(xiàn)了濃厚的人文文化氛圍，并融教育性 和藝術(shù)性為一體，讓學(xué)生置身于良好的教育環(huán)境中 ，受

6、到熏陶。2積極籌措資金，創(chuàng)設(shè)完善物質(zhì)條件在進(jìn)行校園環(huán)境改造的同時，學(xué)校還十分重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)施的建設(shè)，積極籌措資金改造和建設(shè)各種文化設(shè)施。近幾年，我們完成了學(xué)校圖書室、閱覽室、學(xué)生飯?zhí)?、教學(xué)樓的改造工程，提高了上述場所的文化層次，優(yōu)化了文化環(huán)境。目前,學(xué)校圖書室藏書較多，擁有一個 能容納幾十人的閱覽室，有新建的教學(xué)大樓，有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設(shè)創(chuàng)造了有利的條件。校園文化是學(xué)校的生命所在 ，是一顆生命之樹。學(xué)校中具體的物質(zhì)、行為、制度和精神 狀態(tài)就是樹之葉，學(xué)校中全體師生對待這些物質(zhì)、行為、制度、精神的態(tài)度、方式就是樹之 根,學(xué)校所處的本土文化就是樹之土壤，而我們?nèi)w

7、師生的心血與汗水就是樹所需要吸收的水 分與營養(yǎng)，我們將傾盡心力把這棵大樹培植得蒼翠挺拔，秀于眾林而庇蔭后昆。春天依著風(fēng)的眼眸,的風(fēng)是有靈性的, 我看到了那一株株桃花讀信的倩影，在桃林深處，紫色的青藤爬滿那個小屋。我的小城，桃花已然開成海，像是一場粉色的春夢。是否，可以赴一場最美的相逢，如是，便不負(fù)曾經(jīng)許下的約 定。守住心底最美風(fēng)景，是一種風(fēng)度，一種期望。讓心，隨花兒輕舞，讓夢，隨蝶兒翩躚。等一縷柔風(fēng)載滿詩意，落滿我的小院，好想，牽著你的手走在花開的路上，臨摹又一個春的相遇，陌上綠色蔓延，讓深情的詩句落在眉彎，打開靈魂的心門，寫盡情意綿綿。春雨如絲， 暖了一季寒涼露出溫暖，碧水映藍(lán)天，云朵兒似乎

8、摸到嫩草尖尖?；ㄏ闶?，暗香盈袖。我們微笑著，不說話，就十分美好。生命里，總會有一些人，漸行漸遠(yuǎn)，偶爾想起，卻只是停留在文字里，那一抹淡淡的回憶。唯有春天，總那么詩意明亮，始終暈染著眉心，讓澀澀的往事隨風(fēng)，讓一些溫暖的記憶溫潤著 心房。珍惜眼前的幸福，緊握手中的暖意，面向青山綠水，一路微笑，一路行走情暖山水間，盈一份詩意于心田，以云的飄逸輕盈過往，以花的姿態(tài)擁馨香滿懷，以文字的杯盞邀約一曲細(xì)水長流。煮一壺春色，與時光對語。窗前，柳枝兒發(fā)芽，玉蘭含苞，時光一直繞指馨香。心念如這徐徐春風(fēng)，蕩漾成一片流云。春落人間，一種別樣的景致美了心境，所有的疲憊與憂愁也隨風(fēng)而去，微笑著面對生活，用內(nèi)心的那份熱情

9、，那份純真來經(jīng)營生活，來創(chuàng)造幸福，何嘗不是一種快樂？我的流年，風(fēng)過，紅塵入畫；雨落，纏綿入心。行走在春天里，眼里滿是明麗與清澈，一樹一樹的花開，細(xì)碎而芬芳；一片一片的綠地，靜美而清新。嗅著陽光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足夠明媚，縱然有小小的 陰霾也無妨。我們一路走來，沿途總會有美麗的風(fēng)景。于喧囂紅塵中，守著心靈的一方山水。不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往。春水初生，耐人尋味。春雨如絲，絲如媚，綿綿的不著一點兒聲息。踏春而去，不知是哪一處的紅塵山水在心間已布滿了雅致，心如花開，一朵嫻雅的光陰，柔軟著眼角的笑意，置身于 安暖的春天，一抹淺喜，一懷深愛。一顆心，便在另一顆心的相隨里靜好。春光無限溫柔地灑滿山川，我愿，生命里所有的遠(yuǎn)方，都開滿春天的芬芳，待一輪明月悄悄爬上西窗，歸來的都是安詳。三月