肥皂泡教學設計

1、精品文檔肥皂泡教學設計教學目標知識與技能1、正確認讀本課6 個生字，學會書寫11 個生字。2 、有感情的朗讀課文內(nèi)容， 了解兒時的作者是怎樣玩 “吹肥皂泡” 游戲的。3、體會作者對游戲過程描寫的有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想法。過程與方法：課前游戲，玩吹肥皂泡，為教學做準備，談話導入，情境渲染，讀讀議議，讀思結(jié)合，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟“玩吹肥皂泡”游戲的美，教學中再次體會吹肥皂泡的過程與心情。情感態(tài)度與價值觀：感悟冰心奶奶“玩吹肥皂泡”童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。教學準備：課前準備：課前組織學生開展玩吹肥皂泡的游戲，并寫作。教

2、師準備：教學課件、生子卡片、學生優(yōu)秀作品學生準備：吹肥皂泡用的用具教學流程一、展示學生作品，談話導入：1 師生互動：師：上周我們作了一個游戲，是什么？（生：吹肥皂泡）同學們用手中的筆記錄下了歡樂的時刻，讓我們再回憶一下。 （投影展示兩個學生的習作）學生讀語句回顧當時的場面，師：這兩個同學寫的很通順，詳實地記錄了當時的場景，你們覺得還欠缺什么呢？（生感受到語言不精煉、不優(yōu)美）2、師：（課件展示冰心奶奶的照片）我國著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。今天我們繼續(xù)

3、學習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。體會冰心奶奶描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。（板書課題，學生齊讀）。1歡迎下載精品文檔3、以卡片的形式檢查學生對字詞的掌握情況。二、初讀課文，整體感知初讀課文：請 5 名同學讀課文其他同學邊聽邊思考：課文圍繞“肥皂泡”依次寫了哪些內(nèi)容？讀后交流理清課文調(diào)理（課件出示：先寫怎么做泡泡，怎樣吹泡泡，最后寫吹泡泡有哪些樂趣）再讀課文：同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說說。三、品詞析句，理解課文誰愿意把你喜歡的語句讀一讀， 一邊讀一邊想像著畫面， 把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。 （結(jié)合學生找出來

4、的語句教師相機出示相關語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）1 、理解吹肥皂泡的過程，a 點撥要點：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒， 便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。 若用扇子在下面輕輕地扇送， 有時它能飛得很高很高。b 冰心奶奶做的看起來非常簡單， 但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。c 試著讓學生讓將“然后、再”換成“先 然后接著”既將課文內(nèi)容化成學生自身的語言又強化語言表達的有序性。d 引導學生

5、體會到吹肥皂泡的動作特別輕。 吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）e 指導感情朗讀。師：（由動作的 “輕 ” 過渡到樣子 “輕悠 ” ）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡， 只有輕輕地一提， 肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？（指名朗讀）。2歡迎下載精品文檔2、學生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學習樂趣師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。 現(xiàn)在就來吹一吹， 吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？

6、注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。 （生吹：以小組為單位，可以下座） （老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！ 瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！ 一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！ ）師：同學們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。 讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！3、理解賞肥皂泡的美麗a 點撥要點：緊緊圍繞“吹起來的肥皂泡很美麗”抓住“美麗”一詞讓學生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動作等體會吹起來的肥皂泡的美麗。（課件出示課文內(nèi)容） 在肥皂泡飛舞的課堂學生大聲的朗讀第4 自然段讀后指導你認為作者

7、那寫出了肥皂泡的“美麗”？學生自由發(fā)言）b 抓住重點詞句理解。（課件出示：吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好， 一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。 ）c 點撥重點。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。d 指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再讀

8、一讀這幾句話。（1. 試讀； 2. 指名讀 誰能美美地讀 。）4、體會作者夢幻般的感覺。你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）師：這里連用了四個 “那么 ”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）。3歡迎下載精品文檔導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是 生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明， 那么美麗），目送著她，心里充滿了 生讀（快樂、驕傲、希望 b 希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。課件播放輕音樂“安妮的仙境” 在舒緩的音樂中讓學生輕輕的朗讀，盡情的展開想象。（出示課件）我想借著扇子的輕

9、風， 把她們一個個送上天去， 送過海去。（到天上，輕輕地挨著明月， 渡過天河，跟著夕陽西去。 或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛 ）c 送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）d 飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們 她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天， 親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐

10、想。 （ 1. 請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。 2. 指名讀。誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。 3. 你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）e 聽你們這么一說， 我仿佛就是一個肥皂泡， 輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌 ”。假如你就是肥皂泡， 你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。5 理解第 6 段回到現(xiàn)實。師：但是，這夢幻般的肥皂泡， 一個一個地吹起， 飛高，又一個一個地破裂。（讀 6 段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說 （“童年，是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。 ”同學們讀）。四、總結(jié)回顧。4歡迎下載精品文檔1、肥皂泡給你帶來了那些樂趣？2、推薦書目繁星春水寄小讀者五、布置課下作業(yè)盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、 短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。 冰心奶奶筆下描寫