省評估方案細(xì)則和指標(biāo)體系

1、黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案實(shí)施細(xì)則 （討論稿）根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知（教高2008 5號）的要求，以高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案為依據(jù)，結(jié)合我省高職高專人才培養(yǎng)工作的實(shí)際情況，制訂本實(shí)施細(xì)則。一、評估的目的開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，旨在達(dá)到以下目的：（一）通過落實(shí)教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案，促進(jìn)我省高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，切實(shí)辦出高職特色，努力培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技能型人才；（二）全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評價(jià)，查找分析人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題

2、與不足，針對薄弱環(huán)節(jié)提出改進(jìn)工作的意見和建議，有重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)校加大對產(chǎn)學(xué)結(jié)合改革的投入，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理。（三）完善省政府對高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量長效保障體系與監(jiān)控機(jī)制，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺行動，促進(jìn)我省高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。二、評估的指導(dǎo)思想高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，切實(shí)落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號），保證

3、我省高等職業(yè)教育的基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。因此，在實(shí)施過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)評與被評雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，共同探討問題的解決辦法，注重實(shí)際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。三、評估的原則（一）學(xué)校自評與專家評估相結(jié)合。以學(xué)校自評為基礎(chǔ)，專家評估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。（二）靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿?。（三）全面了解與重點(diǎn)考核相結(jié)合。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。（四）評價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合。既要對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性

4、思路與辦法。（五）科學(xué)客觀、民主公正，提高效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。四、評估的內(nèi)容高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估內(nèi)容由黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺（見教育部的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺)的數(shù)據(jù)信息，結(jié)合黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系（附件1)涉及的評估項(xiàng)目構(gòu)成。黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺（使用教育部提供的平臺系統(tǒng)）由基本信息、院校領(lǐng)導(dǎo)、基本辦學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍、專業(yè)、教學(xué)管理與教學(xué)研究、社會評價(jià)等九大方面組成。各高等職業(yè)院校每年9月30日前，填報(bào)黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺數(shù)據(jù)，上

5、報(bào)教育部、省教育廳，作為教育行政部門監(jiān)測、管理和評估高等職業(yè)院校的信息資料。黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系由領(lǐng)導(dǎo)作用、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、特色專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、社會評價(jià)等7個(gè)主要評估指標(biāo)組成，主要評估指標(biāo)下共設(shè)22個(gè)關(guān)鍵評估要素，每項(xiàng)關(guān)鍵評估要素的說明為該要素的基本觀察點(diǎn)與評價(jià)點(diǎn)，重點(diǎn)考察內(nèi)容為反映關(guān)鍵評估要素的工作狀況的信息。（詳見附件1)五、評估的方法圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，評估方法采取以分析黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺數(shù)據(jù)為主要手段，輔以現(xiàn)場有重點(diǎn)的考察?，F(xiàn)場考察按照以下方式方法進(jìn)行：1聽取學(xué)校自評建設(shè)情況的匯報(bào)（不超過20分鐘）

6、 2查閱資料 3考察學(xué)校硬件環(huán)境和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所 4聽教師說課、上課 5與領(lǐng)導(dǎo)、干部、教師、職工、學(xué)生等進(jìn)行深度訪談或召開座談會 6專業(yè)剖析 根據(jù)考察評估院校的實(shí)際情況，專家組可按照上述基本做法，靈活采用各種評估方法，對評估工作做出具體安排。六、評估的結(jié)論被評估學(xué)校對各個(gè)關(guān)鍵評估要素中的基本觀察點(diǎn)與評價(jià)點(diǎn)有思路、有措施、有成效，是該要素評為合格的基礎(chǔ)。專家通過分析數(shù)據(jù)狀態(tài)、實(shí)地考察、查閱資料和深度訪談等方式，對各關(guān)鍵評估要素達(dá)到情況給予評價(jià)，并在民主討論的基礎(chǔ)上確定其是否合格。如專家組內(nèi)對某關(guān)鍵評估要素是否合格存在爭議，則通過集體表決的方式確定，未獲得半數(shù)以上“合格”票的，則該要素為“不合格”。

7、專家組在對關(guān)鍵評估要素進(jìn)行評定的基礎(chǔ)上形成各主要評估指標(biāo)的評價(jià)意見，并作為考察評估反饋意見的依據(jù)。被評估學(xué)校評估結(jié)論分為“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”。經(jīng)專家民主討論或表決，關(guān)鍵評估要素被評為“不合格”的未超過5項(xiàng)，則評估結(jié)論為“通過”；關(guān)鍵評估要素被評為“不合格”的達(dá)到和超過5項(xiàng)，則評估結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”。對“暫緩?fù)ㄟ^”的院校，在一年內(nèi)必須進(jìn)行再次評估，同時(shí)減少其10的招生計(jì)劃；若第二次評估仍未通過，暫緩安排招生計(jì)劃，直至達(dá)到人才培養(yǎng)基本要求。七、申請?jiān)u估的基本條件高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前必須參加一次人才培養(yǎng)工作評估，但須同時(shí)符合以下二項(xiàng)條件：1、獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校，按照教育部普

8、通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）(教發(fā)20042號）文件精神，生師比指標(biāo)不高于下表數(shù)值，且其它基本辦學(xué)條件指標(biāo)不低于下表數(shù)值：高職（?？疲┗巨k學(xué)條件指標(biāo)：限制學(xué)校類別生師比具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例（%）生均教學(xué)行政用房（平方米/生）生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（元/生）生均圖書（冊/生）綜合、師范、民族院校2258250045工科、農(nóng)、林、醫(yī)學(xué)院校2259250035語文、財(cái)經(jīng)、政法院校2355200045體育院術(shù)院2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所(含合作共建)及附屬用房生均占有面積(平方米/生)達(dá)到下表要求：學(xué)校類別綜合、師范、民族類院校工

9、科類院校農(nóng)林類院校醫(yī)學(xué)類院校財(cái)經(jīng)、政法類院校體育、藝術(shù)類院校生均面積5.308.308.809.001.051.85不具備申請?jiān)u估條件的院校，應(yīng)盡快加大投入，在有5屆畢業(yè)生前須達(dá)到基本辦學(xué)條件，參加一次人才培養(yǎng)工作評估。同時(shí)，我廳在其有3屆畢業(yè)生后、首次參加人才培養(yǎng)工作評估前，逐年減少其10%的招生計(jì)劃直至通過評估。已經(jīng)按照教育部關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知(教高廳200416號)要求，接受過人才培養(yǎng)工作水平評估的高職高專院校，必須按照教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知（教高20085號）精神，在2010年至2013年之間接受高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估

10、。但自2008年起，每年9月30日前都必須填報(bào)黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺數(shù)據(jù)，上報(bào)教育部和省教育廳。八、評估的組織實(shí)施（一）評估的組織1、評估工作由省教育廳高等教育處負(fù)責(zé)按照教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的基本要求和黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案實(shí)施細(xì)則組織實(shí)施。2、評估工作充分依靠黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家委員會開展。評估專家應(yīng)根據(jù)教育部的基本要求和我省的實(shí)施細(xì)則，按照專家組工作規(guī)范和評估操作規(guī)程開展評估工作。3、省教育廳高等教育處應(yīng)采取有力措施，對高職院校的自評和整改建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，規(guī)范高職院校的評估和整改行為，并將本年度已評院

11、校評估結(jié)論和省內(nèi)評估工作總結(jié)于當(dāng)年12月底之前上報(bào)教育部備案，接受教育部的不定期工作檢查。（二）評估的程序1、學(xué)校自評建設(shè)。學(xué)校要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，準(zhǔn)確理解開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的基本精神，掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵；認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，對學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出基本判斷，找出存在的主要問題，提出解決的對策，形成自評報(bào)告（不超過10000字）和分項(xiàng)自評報(bào)告，并組織有關(guān)部門和人員登錄黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺填報(bào)相關(guān)信息。2、提交公布材料。學(xué)校于專家組進(jìn)校前20天向省教育廳高等教育處提交書面自評報(bào)告、分項(xiàng)自評報(bào)告和黑龍江省高等

12、職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺數(shù)據(jù)一式十份，供教育廳提供給評估專家提前審閱。學(xué)校應(yīng)將自評報(bào)告、分項(xiàng)自評報(bào)告和黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺最新的原始數(shù)據(jù)、黑龍江省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展十一五規(guī)劃、黑龍江省教育事業(yè)十一五發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，同時(shí)在校園網(wǎng)上對社會公布，接受社會監(jiān)督。3、組建專家隊(duì)伍。省教育廳根據(jù)被評院校規(guī)模與校區(qū)結(jié)構(gòu)、自報(bào)主要專業(yè)、特色專業(yè)類別等因素，確定專家組成員名單，并對社會公布。評估專家組包括熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)管理人員和一線專任教師、行業(yè)企業(yè)人員共7-8人（含秘書）組成。其中，熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)管理人員和一線專任教師

13、從黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家?guī)熘挟a(chǎn)生3-4名，從外省示范性高職院校邀請2名，行業(yè)、企業(yè)人員由省內(nèi)相關(guān)行業(yè)的學(xué)會、協(xié)會等機(jī)構(gòu)推薦1-2名。4、現(xiàn)場考察評估。專家組到現(xiàn)場考察評估2天，在與學(xué)校充分交流和對學(xué)院填報(bào)的黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺原始數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，形成考察評估工作報(bào)告和建議結(jié)論。5、形成確定結(jié)論。專家組將考察意見及時(shí)反饋給學(xué)校，并將考察報(bào)告和評估建議結(jié)論報(bào)黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估委員會審議，經(jīng)省教育廳審定后公布。被評院校如對公布的評估結(jié)論有異議，可在公布后15日內(nèi)向省教育廳申訴，由省教育廳通過適當(dāng)程序進(jìn)行復(fù)議或復(fù)評。6、評估后整

14、改。學(xué)校根據(jù)評估意見制定整改方案，于評估后一個(gè)月內(nèi)上報(bào)省教育廳，并實(shí)施為期一年的整改。整改期滿，教育廳根據(jù)需要進(jìn)行復(fù)查。（三）評估的工作與紀(jì)律要求1、專家評估的工作與紀(jì)律要求。評估期間，評估專家應(yīng)嚴(yán)格遵照黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家工作規(guī)程（附件2)開展評估。2、院校評估的工作與紀(jì)律要求。自評建設(shè)期間，院校應(yīng)嚴(yán)格遵照黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估院校工作規(guī)程（附件3)開展自評和整改建設(shè)。省教育廳對有違反評估工作與紀(jì)律要求的專家和院校進(jìn)行嚴(yán)肅批評直至紀(jì)律處分。 附：1、黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系 2、黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估院校工作規(guī)程 3、黑龍江

15、省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家組工作規(guī)程附1：黑龍江省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系(討論稿)主要評估指標(biāo)關(guān)鍵評估要素說明重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫編號1.領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。1黑龍江省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃2黑龍江省教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、黑龍江省高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃3學(xué)?！笆濉奔啊笆晃濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃(含總體、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)改革、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園建設(shè)等規(guī)劃)4根據(jù)社會需求調(diào)研，適時(shí)調(diào)整專業(yè)的設(shè)置、布局結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方向及培養(yǎng)模式情況71.2辦學(xué)目標(biāo)與定位全日制普通高職辦學(xué)規(guī)模適宜、穩(wěn)定；短期培訓(xùn)種類、規(guī)模逐步增加；全日制中職

16、、“三校生”單招、“五年一貫制”、“3+2”招生、專升本學(xué)生、成人高職學(xué)歷教育學(xué)生規(guī)模逐漸減少，比例未超過國家規(guī)定的上限要求；未舉辦委托全日制或各類成人本科（含專升本）教育，未組織在校高職生參加各類成人專升本學(xué)歷教育。1學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、辦學(xué)水平、學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)模式、服務(wù)面向、定位2全日制高職招生人數(shù)、在校生人數(shù)，其中，普通高中起點(diǎn)、全日制中職、“三校生”單招、“五年一貫制”、“3+2”、專升本、成人中職與高職學(xué)歷教育、委托全日制或其他各類成人本科(含專升本)教育的招生人數(shù)和在校生規(guī)模3學(xué)校舉辦的短期培訓(xùn)名稱、種類、對象和人次4各類在校生結(jié)構(gòu)比例1.31.3對人才培養(yǎng)重視程度重

17、視對人才培養(yǎng)的投入；關(guān)心師生工作、學(xué)習(xí)和生活狀況；重視與區(qū)域社會及產(chǎn)業(yè)的合作育人。1學(xué)校財(cái)政經(jīng)常性事業(yè)費(fèi)、學(xué)費(fèi)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、自籌經(jīng)費(fèi)收入及撥款文件2學(xué)校征地費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備購置費(fèi)、日常教學(xué)維持費(fèi)（含實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)費(fèi)、教學(xué)儀器維修費(fèi)、教學(xué)差施費(fèi)、資料講義費(fèi)、體育維持費(fèi)和聘請兼職教師費(fèi)等）、專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革費(fèi)、師資建設(shè)費(fèi)、圖書購置費(fèi)等費(fèi)用支出3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線（如兼課、聽評課、參加教學(xué)工作會議、走訪實(shí)習(xí)點(diǎn)、與教師座談、巡視教學(xué)等）、深入學(xué)生（如走訪學(xué)生寢室、參與學(xué)生社團(tuán)活動、參與學(xué)生工作會議、與學(xué)生座談等）調(diào)查研究，解決教學(xué)工作與學(xué)生工作問題，改善師生工作、學(xué)習(xí)、生活條件的情

18、況4學(xué)校為教師參加專業(yè)進(jìn)修、實(shí)踐部門鍛煉、短期培訓(xùn)、教研科研等各類進(jìn)修提高提供的政策和條件支持及執(zhí)行情況5學(xué)校積極聯(lián)系用人單位和實(shí)踐部門，利用社會和本校的人力、物力、設(shè)備資源開展校企合作培養(yǎng)人才的情況（含訂單培養(yǎng)、共同開發(fā)課程、共同開發(fā)教材、聘請兼職教師、頂崗實(shí)習(xí)、接收就業(yè)、捐贈或使用設(shè)備，本校對外提供的咨詢服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等情況）6學(xué)校面向教師的獎(jiǎng)教金、面向?qū)W生的獎(jiǎng)助學(xué)金的來源、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目種類、獎(jiǎng)助范圍、發(fā)放人次及額度5.15.22.26.17.58.81.4校園穩(wěn)定符合平安校園的各項(xiàng)規(guī)定。1學(xué)校班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤政廉潔，決策合法民主，無群體投訴等情況發(fā)生2學(xué)校人才招聘和師生評獎(jiǎng)、

19、處分等獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)公平公正，無集體上訪等事件發(fā)生3學(xué)校招生、收費(fèi)等環(huán)節(jié)規(guī)范合理，校務(wù)公開透明，無違規(guī)辦學(xué)事件發(fā)生4學(xué)校后勤水、電、飲食服務(wù)等基本滿足師生生活需要，沒有出現(xiàn)群體中毒、鬧事等事件2師資隊(duì)伍2.1專任教師 基礎(chǔ)課專任教師注重學(xué)歷、職稱提高；專業(yè)課專任教師強(qiáng)調(diào)技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷。1校內(nèi)專任教師和兼職教師建設(shè)基本情況（含姓名、性別、出生年月、學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)領(lǐng)域、專業(yè)特長、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、行業(yè)或企業(yè)一線工作經(jīng)歷、獲得的職業(yè)資格、本學(xué)年承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)）及結(jié)構(gòu)分析2校內(nèi)專任教師和兼職教師參加專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修、實(shí)踐部門掛職或調(diào)研、短期培訓(xùn)進(jìn)修等情況3學(xué)校專業(yè)帶頭人、教學(xué)科研骨干、雙師素質(zhì)

20、教師建設(shè)情況4校內(nèi)專任教師和兼職教師發(fā)表論文或調(diào)研報(bào)告、主持或參加專業(yè)或課程建設(shè)項(xiàng)目、主持或參加教研課題、科研課題、橫向技術(shù)開發(fā)（攻關(guān)）課題情況5校內(nèi)專任教師和兼職教師獲各級各類獎(jiǎng)項(xiàng)、技術(shù)專利（技術(shù)發(fā)明）情況6.16.22.2兼職教師從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)能手，承擔(dān)實(shí)踐技能課程的比例逐漸提高，并注重對他們教學(xué)能力的培訓(xùn)。1從行業(yè)、企業(yè)聘請的兼職教師隊(duì)伍組建、使用及教學(xué)進(jìn)修情況（含姓名、性別、出生年月、參加工作時(shí)間、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、專職工作單位與職務(wù)、職業(yè)資格等級、本學(xué)年承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、兼職崗位、參加教學(xué)進(jìn)修的項(xiàng)目與天數(shù)等）2從行業(yè)、企業(yè)聘請的兼職教師承擔(dān)實(shí)踐技能課程名稱、課時(shí)數(shù)、授課專業(yè)、授課年級

21、情況匯總及折算職數(shù)（每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)折算為1名專任教師，每開辦一場講座折算8學(xué)時(shí)，每指導(dǎo)1天實(shí)踐折算6學(xué)時(shí)，指導(dǎo)1周實(shí)踐折算30課時(shí)）3從校外聘請的兼課教師基本情況匯總（含姓名、性別、出生年月、參加工作時(shí)間、所在工作單位、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、職業(yè)資格等級、專職工作單位與職務(wù)、本學(xué)年承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、參加教學(xué)進(jìn)修的項(xiàng)目與天數(shù)等）6.36.43.課程建設(shè)3.1課程內(nèi)容根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。1學(xué)校各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃對學(xué)生獲取職業(yè)資格的要求或確立的行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置與社會職業(yè)資格考核鑒定或行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)的溝通、銜接、接軌情況2學(xué)校各類

22、、各門課程教學(xué)目標(biāo)的確立、課程內(nèi)容的選擇、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等，服務(wù)于職業(yè)資格考核鑒定或行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)的情況3.校企合作開發(fā)的課程名稱、課程類型、主要內(nèi)容、課時(shí)數(shù)7.27.53.2教學(xué)方法手段能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)；考核方式靈活、恰當(dāng)。1學(xué)校課程教學(xué)采用“教、學(xué)、做”合一模式授課的課程名稱、課程類型、課時(shí)數(shù)2學(xué)校課程教學(xué)采用案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、診所式教學(xué)法、認(rèn)知學(xué)徒教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等實(shí)踐性強(qiáng)、符合高職人才培養(yǎng)需要的方法與手段情況3學(xué)校課程教學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAT）、網(wǎng)絡(luò)

23、環(huán)境實(shí)訓(xùn)、3D模擬環(huán)境教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代信息技術(shù)的情況4學(xué)校課程考核方法對學(xué)生動手操作技能、解決實(shí)際問題能力的要求與實(shí)施情況5學(xué)校課程校內(nèi)外授課的場所與環(huán)境、設(shè)備、資源條件7.23.3主講教師基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；實(shí)踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔(dān)任的校外兼職教師講授為主。1學(xué)?；A(chǔ)性課程授課教師配備情況（含姓名、本科階段修讀專業(yè)、研究生階段修讀專業(yè)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、行業(yè)或企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)歷、專任或兼職教師分別授課時(shí)數(shù)）2學(xué)校實(shí)踐性課程授課教師配備情況（含姓名、出生年月、參加工作時(shí)間、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、職業(yè)資格等級、行業(yè)或企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)歷、授課時(shí)數(shù)等）6.16.23

24、.4教學(xué)資料選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材；教輔資料充足，手段先進(jìn)。1學(xué)校課程選用近三年出版的高職高專教材、省部級以上高職高專獲獎(jiǎng)教材情況2學(xué)校教師自編教材（含主編、參編教材或教參）情況3學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)的實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)踐指導(dǎo)書的名稱、樣本4學(xué)校館藏圖書資料總冊數(shù)、種類（含紙質(zhì)、電子圖書；紙質(zhì)、電子期刊等）、各類冊數(shù)；其中紙質(zhì)專業(yè)圖書冊數(shù)及近二年出版的新書冊數(shù)、專業(yè)電子圖書冊數(shù)及近二年出版的新書冊數(shù)、中文紙質(zhì)專業(yè)期刊種數(shù)、外文紙質(zhì)期刊種數(shù)、電子專業(yè)期刊種數(shù)5學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)（含接入總帶寬、教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)、現(xiàn)運(yùn)行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)名稱等）及校園網(wǎng)用于課堂教學(xué)、技能訓(xùn)練、課后

25、交流輔導(dǎo)答疑、學(xué)習(xí)資源提供等方面的情況7.27.53.23.44.實(shí)踐教學(xué)4.1頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高；頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年。1學(xué)校各專業(yè)畢業(yè)年級學(xué)生人數(shù)、主要頂崗實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位、各崗位實(shí)習(xí)人數(shù)、各崗位實(shí)習(xí)總時(shí)問、頂崗實(shí)習(xí)福利及補(bǔ)貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)單位錄用人數(shù)及所占比例2學(xué)校與實(shí)習(xí)單位簽定的頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議、學(xué)校管理人員與教師巡查指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)記錄與實(shí)習(xí)總結(jié)或鑒定3學(xué)校校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況（含基地名稱、依托單位、建立時(shí)間、面向?qū)I(yè)、開展的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、年接待學(xué)生總?cè)舜?、?shí)訓(xùn)人次、頂崗實(shí)習(xí)人次、實(shí)習(xí)基地年使用時(shí)間、指導(dǎo)教師配備、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、住宿條件、年接收畢業(yè)生人

26、數(shù)等）4學(xué)校指導(dǎo)教師、管理人員參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況及學(xué)校支付的專項(xiàng)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)4.27.44.2實(shí)踐教學(xué)課程 體系設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上；行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)。1專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)安排（含專業(yè)理論課程中理論部分與實(shí)踐部分的課時(shí)分配、單獨(dú)開設(shè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的名稱、課時(shí)數(shù)）及實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的比例（實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)每天折算6課時(shí)，每周折算30課時(shí)）2按照實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需知識技能，專業(yè)理論課程設(shè)置及知識整合、重組、改造情況3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)所運(yùn)用的主要理論知識點(diǎn)與知識面，及對理論

27、知識的綜合運(yùn)用情況4行業(yè)、企業(yè)人士參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂、課程教學(xué)大綱修訂、課程教學(xué)計(jì)劃制訂的情況7.27.54.3教學(xué)管理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)完善；安排有專職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和政治輔導(dǎo)員。1學(xué)校實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)管理制度及執(zhí)行情況2學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與管理措施3學(xué)校實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、專職實(shí)踐教學(xué)管理人員配備、專兼職指導(dǎo)教師配備情況4全校各專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目（含項(xiàng)目名稱、訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容、方法、學(xué)時(shí)數(shù)、開設(shè)學(xué)期、訓(xùn)練效果）、實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練大綱、職業(yè)技能訓(xùn)練測試題庫5學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

28、成果6專職學(xué)生管理人員圍繞學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開展教育、管理與服務(wù)工作的相關(guān)規(guī)定與執(zhí)行情況4.28.18.28.34.4實(shí)踐教學(xué)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地條件能夠滿足教學(xué)計(jì)劃的安排，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保障；行業(yè)、企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。1學(xué)校開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、措施2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)（名稱、建立時(shí)間、支持部門、主要面向?qū)I(yè)、開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目啟稱、學(xué)年使用頻率、周開放時(shí)數(shù)、設(shè)備書稱、設(shè)備臺套數(shù)、設(shè)備值）3校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)（名稱、依托單位、建立時(shí)間、主要面向?qū)I(yè)、開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱、學(xué)年接待學(xué)生人次、年使用時(shí)間、接受半年以上頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)、住宿條

29、件、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、依托單位指導(dǎo)教師配備、學(xué)校派指導(dǎo)教師學(xué)生管理人員人次、學(xué)校支付的專項(xiàng)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、基地年接收畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)）4校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）的建設(shè)及訓(xùn)練項(xiàng)目、校外實(shí)習(xí)基地提供的崗位與學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力訓(xùn)練的適應(yīng)性及滿足教學(xué)計(jì)劃所設(shè)置的實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）課和實(shí)習(xí)要求的狀況5學(xué)校各專業(yè)的見習(xí)、觀摩、參觀、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、技能競賽、技能訓(xùn)練題庫建設(shè)等的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)劃撥制度、預(yù)算與實(shí)際支出6學(xué)校開展產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的制度、措施7學(xué)校各專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的情況（含合作單位名稱、合作開始時(shí)間、年訂單培養(yǎng)人數(shù)，年共同開發(fā)課程名稱及門數(shù)、年共同開發(fā)教材名稱及種數(shù)、年支持兼職教師人名及人數(shù)、年接受頂崗實(shí)

30、習(xí)學(xué)生專業(yè)及人數(shù)、年接受畢業(yè)生就業(yè)崗位及人數(shù)、對學(xué)校捐贈設(shè)備名稱及價(jià)值；學(xué)校為合作單位提供技術(shù)服務(wù)年收入、培訓(xùn)員工人次）8為學(xué)校提供捐贈或準(zhǔn)捐贈的社會單位名稱或個(gè)人姓名、捐贈項(xiàng)目、捐贈時(shí)間、捐贈價(jià)值、捐贈用涂、受益人次4.14.25.27.59.34.5雙證書獲取有相應(yīng)職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80以上。1學(xué)校組織、豉勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)資格證書考核或按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才的制度、措施、提供的保障條件2學(xué)校各專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格考核或鑒定的名稱、學(xué)生參加考核或鑒定的人數(shù)、當(dāng)屆畢業(yè)生同時(shí)獲取職業(yè)資格證書和畢業(yè)證書的比例3學(xué)校各專業(yè)按照行業(yè)對人才素質(zhì)需要制訂的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、組織學(xué)生

31、達(dá)標(biāo)考核的措施及學(xué)生通過考核的情況7.35特色專業(yè)建設(shè)5.1特色從建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會服務(wù)等方面體現(xiàn)出的特色。1學(xué)校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及規(guī)劃實(shí)施情況2學(xué)校確立的特色專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃及規(guī)劃實(shí)施情況3學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)措施及成效4特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)場剖析（1)專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性、適應(yīng)性強(qiáng)，面向的地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)和就業(yè)崗位明確，招生方式、計(jì)劃招生人數(shù)、報(bào)考人數(shù)、實(shí)際錄取率、第一志愿錄取數(shù)、實(shí)際報(bào)到數(shù)、生源起點(diǎn)結(jié)構(gòu)與來源結(jié)構(gòu)能夠保障和體現(xiàn)良好的質(zhì)量與聲譽(yù)；（2)人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向原則，實(shí)踐性突出，與職業(yè)資格證書或技術(shù)等

32、級證書考核相銜接，以滿足基本的職業(yè)能力訓(xùn)練為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)踐課，特別是綜合性實(shí)踐課程；有比較規(guī)范的課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱，以應(yīng)用為主旨組織理論課程，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課開出率高，訓(xùn)練效果好；實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確，積極采用實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段和有利于提高職業(yè)技能的考試形式；教材選用合理，能夠組織自編實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；（3)專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，“雙師型”教師達(dá)到較高的比例，專業(yè)帶頭人素質(zhì)、一線實(shí)踐經(jīng)歷等符合專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求，理論和實(shí)踐教學(xué)骨干教師和兼職教師等配備齊全；專業(yè)必需的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)軟硬件條件建設(shè)保障有力。技術(shù)裝備要先進(jìn)，具備真實(shí)或仿真的特征，運(yùn)行狀態(tài)良好。校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行良好，有專業(yè)教改及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支持；專業(yè)圖書資料建設(shè)能滿足要求。(4)在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)建設(shè)與改革、理論和實(shí)踐課教學(xué)、課程與教材開發(fā)、實(shí)踐基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)、技術(shù)咨詢、人才培訓(xùn)等方面與行業(yè)、企業(yè)一線廣泛開展互惠雙贏的合作；5)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力達(dá)到職業(yè)要求，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量高，用人單位評價(jià)較好76.教學(xué)管理6.1管理規(guī)范教學(xué)管理制度完備、規(guī)范，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。1學(xué)校提高管理規(guī)范化、現(xiàn)代化、科學(xué)化水平的措施與成效2學(xué)校制訂（修訂）的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度3學(xué)校教研室建設(shè)與教研活動制度的建立與執(zhí)行