教師個人教研活動總結(jié)

1、教師個人教研活動總結(jié) 本學(xué)期，我的收獲 真心的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個交流的平 臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過 程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校 教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新 課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè) 想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。現(xiàn)從以下幾 方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c滴感想： 感想一：實用 每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在 地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成 長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、 尋找解決問題的策略。在聆聽別人課

2、堂教學(xué)的同時收獲著自 己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多 太多的真知灼見。 感動二：細致 當(dāng)開展課堂教研活動，每次課堂教學(xué)后，我們都進行評 課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué) 的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度、 練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認知特點和年齡特 點，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注 意技巧性教學(xué)中的每一句話，每一個字都在大家的言論 中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān) 鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。 感想三：努力 教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教 研空間，這樣你才

3、會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進步。 只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽 課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的 更多更多， 默默的告誡自己： 努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。 研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷 促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂 生動精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參 加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。 下學(xué)期，我努力的方向： 人無完人， 但身為人師， 我需不斷完善自我， 追求卓越。 反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有 缺陷，例如，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負擔(dān) ; 對

4、于個別 后進生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中， 我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為提高自己的 工作質(zhì)量而努力。 努力的方向： 1. 課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格 每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo) 準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度 價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思 想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā) 展的過程。在平時教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從 容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處， 形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。 2. 課

5、堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié) 在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時不忘積 極進行理論探索，實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著 “勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教 學(xué)工作搞得更好。 下學(xué)期對教研活動的建議 在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能 力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之 處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處，即從發(fā)現(xiàn)存 在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提 高自身的教學(xué)水平 ?如何進行全面而有效的評價等問題。 2 作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師， “天道酬勤”早已成了 我腦海

6、中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑， 將自己充沛的精力和不竭的動力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實踐的創(chuàng) 新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上 我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗 與教學(xué)機智，經(jīng)過細心的領(lǐng)會和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教 學(xué)情感，思想與特色。 教學(xué)上我力求做到細節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因為我深知一節(jié) 準(zhǔn)備充分的好課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天 我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法， 不滿意就不收工。 雖然辛苦， 但事實證明這樣辛苦是值得的。 具體做法： 1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo) 教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng) 設(shè)自主探究

7、學(xué)習(xí)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望 ; 同 時使學(xué)生明確探究目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性， 為學(xué)習(xí)新知識鋪路搭橋。 2、提出問題、啟發(fā)誘導(dǎo) 質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，一個好的問題比一個好的回答更有 價值，教師要有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，并通過點撥、 啟發(fā)、引導(dǎo)，促進學(xué)生積極思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有 價值的數(shù)學(xué)問題，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望，同時培養(yǎng)他們 的問題意識。 3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑 在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希 望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世 界中，這種需要特別強烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時 間和空間，讓每個學(xué)生圍繞探究的問題，自己決

8、定探究的方 向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生 和發(fā)展的過程，倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，并在理解知識 的同時提出問題，或由教師根據(jù)教學(xué)中的重點、難點或知識 的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極 性、主動性。 4、相互交流、合作探究 組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結(jié)果進 行互相討論、互相補充、互相學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)都發(fā)表自己 的見解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學(xué)生，尤其為 學(xué)困生提供更多的課堂參與機會，并將個人獨立思考的成果 轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認知成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及 合作能力。 在合作交流中教師要尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、 鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、 溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合 作意識和交往能力。 5、總結(jié)評價、加深體驗 評價，既有學(xué)生小組間的互評，又有組際的評價，還有 教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價。評價的內(nèi)容主要涉及兩方面： 一是對學(xué)生解決問題獲取新知的思考方法的評價，重點是