王健《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校116中姓名王健語(yǔ)文骨干級(jí)別市骨干授課題目記承天寺夜游科研課題基于生命化教育理念下的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)策略研究備課組小課題培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣提升自主學(xué)習(xí)能力教 學(xué) 目 標(biāo)1、誦讀2、積累3、感悟:熱讀成誦，讀出文革韻味。:掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。:感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。教學(xué) 重點(diǎn)積累并掌握重點(diǎn)文言詞匯及句子的意義。教學(xué) 難點(diǎn)感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。研究 目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣提升自主學(xué)習(xí)能力，著重提高學(xué)生的思考和探究能力、 討論合作的能力，讓學(xué)生能在相互交流的過程中共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題， 提升學(xué)生文言文閱讀興趣和解讀能力。研究

2、 過程學(xué)情分析本課是在七年級(jí)上冊(cè)的第五單元中，而在這之前學(xué)生已學(xué)過不少 的文言文，對(duì)于文言文的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有所掌握， 學(xué)習(xí)的方向也 大致明確。同時(shí)，這則小品文，短小精悍，因此學(xué)生在字詞理解 方面不會(huì)有太大問題，教師只要提點(diǎn)一下重點(diǎn)字詞，學(xué)生應(yīng)該可 以疏逋文義了。學(xué)習(xí)內(nèi)容 分析掌握基本的文言字詞，學(xué)會(huì)翻譯課文，并在課堂內(nèi)背誦。通過朗 讀、討論等方法學(xué)會(huì)賞析古典美文，并鍛煉概括分析的能力。學(xué) 習(xí)感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)方法 分析通過提高學(xué)生閱讀文言文興趣，使他們養(yǎng)成初步的文言文閱讀習(xí) 慣。讓學(xué)生能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)法抓關(guān)鍵詞疏逋文意

3、”，讓學(xué)生了解并梳理常 見的義言實(shí)詞、義言虛詞、義言句式的意義或用法，注重在閱讀 實(shí)踐中舉一反三。引導(dǎo)學(xué)生按照文章思路進(jìn)行記憶背誦， 讓學(xué)生 形成學(xué)習(xí)技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與合作探究能力。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課走近作者1、手捧這本語(yǔ)文書，我忽然發(fā)覺我們是多么的幸 福，在二個(gè)半月的時(shí)間里，我們足不出戶就游覽了 祖國(guó) 的壯麗山河、名勝古跡。這里有雄奇瑰麗的從學(xué)生感興趣的 問題入手，吸引 學(xué)生。長(zhǎng)江二峽，這里有大卜獨(dú)絕富春江，也有名冠江南的蘇州園林，和歷史悠久的中國(guó)石拱橋。今天，我們將要跟隨宋代大文豪蘇軾夜游承天寺，賞明月清輝，品人生百味。（板書課題）教2、請(qǐng)大家從生

4、平和代表作等幾方面介紹蘇軾。字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士，四川眉山人。北宋文學(xué)家、書畫家。匕父蘇洵、弟蘇轍并稱二蘇。文學(xué)常識(shí)介紹， 增加學(xué)生知識(shí)。他在義學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才，其義汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱歐蘇，為唐宋八大家之一；詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞開豪放一派，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，流傳最廣，與辛棄疾并稱蘇辛；書法、畫作皆獨(dú)樹一幟。詩(shī)文學(xué)有東坡七集，詞作有東坡樂府。1、通過大家的介紹，我們對(duì)蘇軾有了f 的了解。二、初讀課文， 流利朗讀卜同我們就去切身感受他的文米。自由朗讀課文，各種形式的讀， 易于學(xué)習(xí)課文。讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀懂感情，可以參照老師在停頓方面的建議來讀。2

5、、個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥。3、放聲齊讀。三、精讀課文，對(duì)照注釋，獨(dú)立翻譯課文，圈點(diǎn)勾畫疑難詞句，小疏逋文意組合作探究。流1、默讀課文，找出寫景句，大聲誦讀，發(fā)揮想象程四、美讀課文， 賞景悟情五、拓展延伸六、結(jié)語(yǔ)描述美景，并說說景物特點(diǎn)。2、用欣喜的語(yǔ)氣來讀。3、找出議論、抒情句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心境。4、理解“閑人”的含義。有閑情逸致的人；有遠(yuǎn)大抱負(fù)而郁郁不得志的。5、插入蘇軾的背景介紹，說說蘇軾是怎樣的人？當(dāng)代散文家余秋雨說“蘇軾成就了黃州，黃州 成就了蘇軾?！保ㄆ聊伙@示余秋雨的這句話）黃州是 蘇軾最重要的人生驛站。被貶的苦難如重錘敲擊著 他的心靈，更像雕塑家塑造了他的精神世界！在人 生的

6、低谷他完成了自己豁達(dá)樂觀人生觀的塑造，達(dá) 到了自己創(chuàng)作的巔峰！面對(duì)赤壁的滔滔江水，他豪 邁奔放地說“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”； 面對(duì)青春的一去不復(fù)返，他積極樂觀地說“誰道人 生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”；面對(duì)自然界的風(fēng)吹雨打，他從容灑脫地說“誰怕？ 一蓑煙雨任平生”此刻，面隊(duì)承天寺這輪空明 的月亮，面對(duì)豁達(dá)的蘇東坡，你想說些什么呢？（屏 幕顯示：面對(duì)空明的月色、豁達(dá)的蘇東坡，你想說 些什么呢？）蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭 貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無論走到哪里他都能在江山 風(fēng)月中自得其樂。他對(duì)美好事物的追求、對(duì)豁達(dá)樂 觀的堅(jiān)守如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不 老，經(jīng)典永遠(yuǎn)/、朽；明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！面 對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷，請(qǐng)常讀一讀蘇軾吧，愿