七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精編版

1、七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)與反思洛陽(yáng)市小語(yǔ)七班 王學(xué)藝一、教材分析1. 教學(xué)內(nèi)容分析（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容： 七律長(zhǎng)征是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍 隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例， 表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)， 大無(wú)畏的革命精神， 激 發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)： 全詩(shī)共四聯(lián)， 56 個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難，勇 敢頑強(qiáng)的革命精神。 這是全篇的中心思想， 也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。 第二、三、四聯(lián)分別從 “山” 和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(zhǎng)征 的路線， 選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，

2、他們都是著名的天險(xiǎn)， 高度概括了紅軍長(zhǎng)征 途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了 主題，升華了詩(shī)旨?！案病背猩衔亩鴣?lái)，也是對(duì)上文感情的結(jié)束。2. 教學(xué)對(duì)象分析（1）學(xué)生情感特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)： 高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于閱讀的基本方法、 能力都有一定的基礎(chǔ)， 但體現(xiàn)在他們身上直觀性仍然是比較強(qiáng)的。 因此教學(xué)本課一定要加上直觀的視頻或音樂(lè)加以 渲染。（2）已具備的方法、生活經(jīng)驗(yàn)等： 本文是一首律詩(shī)。律詩(shī)學(xué)生并不是第一次接觸，對(duì)于學(xué) 習(xí)律詩(shī)要讀通、讀懂、悟情、背誦的基本方法是了解的。而且他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接 觸到一些與戰(zhàn)爭(zhēng)、 與長(zhǎng)征有關(guān)的事件， 特別是從電視媒體

3、中擁有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)， 在理解 文本的時(shí)候是有基礎(chǔ)的。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)文中隱含的歷史事件不夠清楚， 且對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)， 時(shí)間比較久遠(yuǎn)，再加上自身的生活經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)中情境有距離，例如對(duì)“寒” “暖”的理解會(huì)比 較困難，因此教學(xué)中要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)馁Y料，觀看有關(guān)的視頻加深理解。3. 教學(xué)環(huán)境分析： 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間， 提高學(xué)習(xí)速度， 提高教學(xué)效率， 能增強(qiáng) 理解和保持；能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)， 所出示的視頻、音樂(lè)等多媒體材料 主要是為了渲染文本內(nèi)涵， 增進(jìn)學(xué)生感悟理解， 所以在有多媒體的教室里上課較利于課堂組 織。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：（1）正確理

4、解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵 索寒；（2）理解詩(shī)意，體會(huì)情感。2. 過(guò)程與方法：（1）有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。（2）通過(guò)觀看視頻、閱讀補(bǔ)充材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上 受到感染和熏陶。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)多媒體及課件。2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。五、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)流程圖a 揭示課題，導(dǎo)入新課 -b

5、 夯實(shí)基礎(chǔ)，初讀文本 -c 自讀質(zhì)疑，交流啟迪 d 師生互動(dòng)， 精讀課文 -e 課堂總結(jié)，情感升華。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1. 揭示課題，導(dǎo)入新課（1）談話：毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天 我們就學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)七律長(zhǎng)征。板書(shū)課題。（2）、“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō) 你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。（3）師小結(jié)，看紅軍走過(guò)的路線圖?？赐曷肪€圖，你有什么感受？2. 夯實(shí)基礎(chǔ)，初讀文本（1）（課件出示全詩(shī)）請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 指生讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。（2

6、）滲透律詩(shī)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的 全文。指讀。3. 自讀質(zhì)疑，交流啟思（1）師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫(huà)出來(lái)，我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。（2）交流交流不理解的詞語(yǔ)？教師相機(jī)指導(dǎo)。4. 師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩(shī)文（1）用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書(shū)“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋：（課件）那結(jié)合詩(shī)句應(yīng)該選擇第幾種？師點(diǎn)撥：其實(shí)在許多古詩(shī)文當(dāng)中，等閑都有平常的意思，拓展兩句詩(shī)，齊讀。（ 2）詩(shī)中紅軍把什么（課件）看做是平平常常的事？（板書(shū)遠(yuǎn)征難）（3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？

7、帶著問(wèn)題，默讀詩(shī)文，畫(huà)出 相關(guān)詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。學(xué)生畫(huà)詩(shī)句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。學(xué)生交流讀書(shū)成果。（4）重點(diǎn)理解 “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”詩(shī)句中處處都能夠讓我們感受到紅軍將遠(yuǎn)征難比作是平平常常的事情，課件出示“五嶺、”指生讀比較理解“逶迤”和“磅礴”。理解了詞語(yǔ)的意思結(jié)合你查閱資料，說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的嶺？什么樣的山？試想，紅軍在過(guò)這懸崖峭壁的時(shí)候都可能會(huì)遇到哪些困難？師小結(jié)，增加背景介紹，指導(dǎo)朗讀。適時(shí)追問(wèn)： 透過(guò)詩(shī)句，你看到了一支怎樣的紅軍？生說(shuō)（樂(lè)觀）能帶著你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。 “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒”面對(duì)著山， 紅軍不怕。 面對(duì)著水， 紅軍也是毫不畏

8、懼。 （課件出示上句） 。生讀“金沙、 、” 談詩(shī)句意思詩(shī)中這一暖一寒，你們又是怎么理解的？A. 先說(shuō)這暖，生說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)金沙江的了解。出示金沙江圖片，補(bǔ)充“巧渡金沙江”材料。那理解了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們來(lái)看這個(gè)暖字，大家如何理解的？ （引導(dǎo)學(xué)生理解從“暖”能體會(huì)到紅軍巧渡金沙江后的喜悅之情）指導(dǎo)朗讀。B 理解“寒”：那這個(gè)“寒”，大家又是如何理解的？（課件）生談 簡(jiǎn)介瀘定橋，出示圖片，此刻你站在上面，會(huì)有什么感受？生說(shuō) 我們一起來(lái)看 22 位勇士，在槍林彈雨中飛奪瀘定橋的悲壯場(chǎng)面（播放視頻）生：談感受師：此時(shí)，你對(duì)“寒”又有了怎樣的理解？生說(shuō)。小結(jié)：此時(shí)透過(guò)這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗， 一暖一寒（課件）又讓你們看

9、到了一支什么樣的紅軍隊(duì)伍？ （板 書(shū)大無(wú)畏）指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)最后兩句：岷山，你們了解嗎？理解“更喜”，理解“盡開(kāi)顏”（ 聯(lián)系全詩(shī)）。 此時(shí)，透過(guò)詞語(yǔ)，你看到一幅怎樣的情景？ 全班一起讀全詩(shī)（放視頻），同時(shí)教師語(yǔ)言總結(jié)。僅僅 56 個(gè)字就寫(xiě)出了紅軍不怕艱難的樂(lè)觀無(wú)畏精神，相信一節(jié)課的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該都背過(guò)了吧！讓我們懷著激動(dòng)的心情一起背（全班背全文）5. 課堂總結(jié)，升華情感（音樂(lè)）同學(xué)們，回顧長(zhǎng)征我們感慨萬(wàn)千， 70 多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō) 是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征，學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪！6. 布置作業(yè)，課外延伸 介紹學(xué)生閱讀地球的紅飄帶 寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。課后反思“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)” 。課堂是學(xué)生練習(xí)、糾錯(cuò)、發(fā)展的主渠道。學(xué)生的信息蘊(yùn)藏 是活生生的教育資源， 教育發(fā)揮了學(xué)生的資源功能， 這樣的教育具有極大的潛力。 這里讓學(xué) 生先由自學(xué)到生生交流， 既給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間， 又增強(qiáng)了學(xué)生間的交際能力， 真正