兒童課外閱讀興趣培養(yǎng)與指導(dǎo)策略

1、兒童課外閱讀興趣培養(yǎng)與指導(dǎo)策略一、課題的提出（一）國(guó)家、民族發(fā)展的需要 中國(guó)出版科學(xué)研究所組織進(jìn)行的第四次“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示，盡管我國(guó)國(guó)民 上網(wǎng)閱讀率年均增長(zhǎng) 107% ，2005 年達(dá)到 27.8% ，但總體閱讀率在下降， 2005 年降到了 50% 以下。國(guó)民閱讀率持續(xù)走低，確實(shí)值得我們反思。書(shū)籍的主要功能是傳播文化，繼承文 明，是民族的文明見(jiàn)證。古今中外，人們熟知書(shū)對(duì)人的成長(zhǎng)有著多么深遠(yuǎn)的影響，從國(guó)家而 言，它可以提高民族品位，提高民族素質(zhì)，營(yíng)造和諧社會(huì)，可以說(shuō)哪一個(gè)民族熱愛(ài)書(shū)籍，哪 一個(gè)民族就會(huì)興旺，哪一個(gè)民族熱愛(ài)閱讀，哪一個(gè)國(guó)家就會(huì)昌盛。（二）個(gè)體人生發(fā)展的需要1、基于學(xué)生

2、可持續(xù)發(fā)展我們中小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)不是為了培養(yǎng)職業(yè)的語(yǔ)言學(xué)家和文學(xué)家，而是為了培養(yǎng)能夠領(lǐng)悟 祖國(guó)文化魅力、建設(shè)個(gè)人語(yǔ)言文化家園、與時(shí)代文化交互共鳴的語(yǔ)文愛(ài)好者。要想完成這一 語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，也必須要有一定的閱讀量作保證，閱讀水平、閱讀質(zhì)量才能得到有效 提高。小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，讓孩子們誦讀一定數(shù)量的經(jīng)典，閱讀一定數(shù) 量的名著，接觸一些當(dāng)代的優(yōu)秀作品，從而貯存一定的語(yǔ)言和思想資源，對(duì)一個(gè)人的終身發(fā) 展有著特別重要的意義。2、基于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升語(yǔ)文是負(fù)載文化的交際工具， 是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。 閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的核心環(huán)節(jié)， 只有通過(guò)廣泛的閱讀和大量的積累才能真正學(xué)好語(yǔ)文。而每

3、一個(gè)民族的文化傳承相當(dāng)一部分 必須靠語(yǔ)文學(xué)習(xí)、靠閱讀來(lái)完成，民族的精神、文化、智慧很多時(shí)候是在閱讀中熏陶、浸染 習(xí)得的。閱讀僅僅是課堂上的閱讀和對(duì)課本的閱讀是很不夠的，作為語(yǔ)文教師不但要做好課 堂閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更要積極地組織學(xué)生參加課外閱 讀，拓展學(xué)生閱讀的廣度和深度，豐富學(xué)生的精神世界，使他們的興趣、特長(zhǎng)都得到發(fā)展。 修訂版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀總量和各學(xué)段的閱讀要求都作出了明確的規(guī)定。語(yǔ)文課程 標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法九年課外閱讀總量應(yīng) 在 400 萬(wàn)字以上?！闭n外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中最主要、最普遍、最經(jīng)常的形式，在當(dāng)前新的 教育

4、形式下，重視并大力提倡課外閱讀顯得尤為重要。新課標(biāo)談到了課外閱讀的問(wèn)題，要求 “擴(kuò)大閱讀面”“增加閱讀量”“有豐富的積累”，不僅對(duì)課外閱讀量作出了明確的規(guī)定， 并且對(duì)課外讀物提出了建議?！坝胸S富的積累”不僅是指語(yǔ)言的豐富，還包括精神世界的豐 富。由此可見(jiàn)，在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中， 課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的 “點(diǎn)綴”， 更不是可有可無(wú)的“軟任務(wù)”，而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。3基于社會(huì)、家庭、學(xué)校的影響。生活節(jié)奏的加快，是現(xiàn)代社會(huì)的特征之一。學(xué)生的家長(zhǎng)忙于工作，忙于掙錢(qián)，忙于應(yīng)酬 多數(shù)家長(zhǎng)很少有時(shí)間去潛心閱讀，甚至連一些消遣性的雜志也懶得去翻閱；少數(shù)家長(zhǎng)有空閑 的時(shí)間，忙于看電視

5、，可以說(shuō)，家庭文化的缺失，無(wú)論是對(duì)孩子的閱讀興趣培養(yǎng)，還是閱讀 積極性的調(diào)動(dòng)，都造成很大的負(fù)面效應(yīng)。另一方面，多媒體技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等“快餐文化”大量擠占了孩子的學(xué)習(xí) 時(shí)間。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、電子游戲等具有聲、色、多變等特點(diǎn)，在吸引小學(xué)生興趣方面有非常大的 優(yōu)勢(shì)。再加上小學(xué)生的自我約束能力和辨別能力都處于一個(gè)比較低的水平，就很可能成為網(wǎng) 絡(luò)、電子游戲的俘虜。自然，就沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有更大的欲望進(jìn)行較為抽象的文字閱讀。鑒于此，我們認(rèn)為：加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要途徑。只有 加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)，才可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表 達(dá)能力，才能豐富學(xué)生

6、的人文底蘊(yùn)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、課題的理論依據(jù)1、新課改理念： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課外閱讀是作為語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要要求提出來(lái)的：“養(yǎng)成良好 的閱讀習(xí)慣。課外閱讀總量不少于 150萬(wàn)字?！睂?duì)課外閱讀提出了量的要求。 適合兒童閱讀 的各類(lèi)讀物是現(xiàn)實(shí)生活中最重要的語(yǔ)文教育資源?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采 取多種形式交流讀書(shū)心得”則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。2、建構(gòu)主義理論。傳統(tǒng)教學(xué)追求文化科學(xué)知識(shí)的傳遞或復(fù)制功能，現(xiàn)代教學(xué)觀則以培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值追求，越來(lái)越傾向于“活動(dòng)體驗(yàn)”模式，即建構(gòu)主義的 理論和方法。因此，我們以“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論” 為指導(dǎo)，運(yùn)用認(rèn)

7、識(shí)論、心理學(xué)和創(chuàng)造學(xué)原 理，從學(xué)習(xí)過(guò)程的自身規(guī)律出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)造能力為主要目標(biāo)。3、教育學(xué)理論 教育中的主體性是指學(xué)生在主體意識(shí)指導(dǎo)下，主動(dòng)參與教育活動(dòng)的能動(dòng)性，很多專(zhuān)家以 自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性等來(lái)概括主體性，其中自主性側(cè)重于主體權(quán)利，表現(xiàn)為主體對(duì)活動(dòng) 諸因素的占有和支配，能動(dòng)性側(cè)重于主體能力，表現(xiàn)為主體活動(dòng)的自覺(jué)選擇和參與，創(chuàng)造性 是人的能動(dòng)性、獨(dú)立自主性的集中反映，是主體性發(fā)展的最高表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)放、發(fā)展 要求重視和發(fā)展學(xué)生的主體性，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，使其具 有主體性是社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的需要。三、研究方法1、調(diào)查法： 適時(shí)調(diào)查小學(xué)生的閱讀

8、書(shū)目及閱讀量，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀個(gè)性，確定 閱讀范圍以便及時(shí)調(diào)整研究策略。2、行動(dòng)研究法： 在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，圍繞課題研究目標(biāo)，開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，主張“為 行動(dòng)而研究、對(duì)行動(dòng)的研究、在行動(dòng)中研究”。加強(qiáng)課外閱讀方法的研究，深入探討語(yǔ)文課 外閱讀教學(xué)的課堂課型和教學(xué)模式。3、測(cè)評(píng)法： 通過(guò)平時(shí)檢測(cè)和階段檢測(cè)，專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)和綜合檢測(cè)，定性評(píng)估和量化評(píng)估，師生評(píng)價(jià)和專(zhuān)家 評(píng)價(jià)等對(duì)小學(xué)生的課外閱讀量和語(yǔ)文閱讀能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 在課題研究的過(guò)程中，認(rèn)真做好各類(lèi)資料的收集、整理和實(shí)施情況的記錄。定期對(duì)課題研 究進(jìn)行總結(jié)、科學(xué)驗(yàn)證和提煉，概括有關(guān)閱讀教學(xué)現(xiàn)象，并使之

9、上升到教育理論的高度。四、研究目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，創(chuàng)建書(shū)香校園。2、指導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)、靈活、多樣的讀書(shū)方法博覽群書(shū)，全面提升素養(yǎng)。3、探索激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施途徑與策略。五、研究?jī)?nèi)容1、小學(xué)生心理特點(diǎn)，語(yǔ)言、思維特點(diǎn)等的調(diào)查；2、小學(xué)生閱讀狀況（方法、習(xí)慣、閱讀量）及閱讀興趣的調(diào)查。3、閱讀內(nèi)容選擇，方法指導(dǎo)；4、學(xué)校及家庭在課外閱讀興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)上的配合的研究。六、課題研究的操作措施及做法 新課標(biāo)以全新的理念談到了課外閱讀的問(wèn)題，要求“擴(kuò)大閱讀面”“增加閱讀量”“有 較豐富的積累”，不僅對(duì)課外閱讀量作出了明確的規(guī)定，并且對(duì)課外讀物提出了建

10、議?！坝?較豐富的積累”不僅是指語(yǔ)言的豐富，還包括精神世界的豐富。因此，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀， 必須做到質(zhì)和量相統(tǒng)一：既要讓他們完成量的規(guī)定，更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益，努力使 每一次閱讀都成為豐富語(yǔ)言和精神的有效閱讀。在開(kāi)展小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)方面，我們將主要采取以下四條措施： 1、創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣 讀書(shū)是需要氛圍的，營(yíng)造讀書(shū)氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣起著很大的作用。班級(jí)要求 做到四個(gè)“一”：教室里有一個(gè)讀書(shū)角，除了學(xué)校里的書(shū)，還鼓勵(lì)學(xué)生從家里帶來(lái)，讓學(xué)生 拿出自己心愛(ài)的書(shū)籍，推薦給同學(xué)，同時(shí)也從對(duì)方的書(shū)中找到自己喜愛(ài)閱讀的書(shū)籍，從而擴(kuò) 大學(xué)生的閱讀面，做到經(jīng)常有新書(shū)讀；

11、每周保證有一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；每周背一首古詩(shī)，兩則 名言警句；四周舉行一次交流讀書(shū)匯報(bào)課。另外，鼓勵(lì)孩子一有空就捧起書(shū)閱讀的良好習(xí)慣。2、開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 開(kāi)展扎實(shí)有效的讀書(shū)活動(dòng)，能夠有效地推進(jìn)書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園的建設(shè)。如故事會(huì)、朗誦 會(huì)、讀書(shū)筆記、課前三分鐘美文朗誦、讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)，速讀賽、 優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽等。3 、強(qiáng)化自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 葉老說(shuō)：教是為了不用教。閱讀是學(xué)習(xí)之母，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師理所當(dāng)然要強(qiáng) 化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣。首先，要教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生 置備卡片盒，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以

12、備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且 還要求學(xué)生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí) 摘錄下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。其次，要增強(qiáng)學(xué)生交流信息的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累有益信息，并學(xué)會(huì)與他人交流信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。 第三，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)勤動(dòng)筆，認(rèn)真做好小精靈讀書(shū)卡。如果是自己的書(shū)，既 可以在書(shū)上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi) 容發(fā)表自己的體會(huì)、 見(jiàn)解 ,督促他們做到勤動(dòng)筆多看書(shū)， 及時(shí)寫(xiě)出自己的感受， 促進(jìn)理解消化， 提高表達(dá)能力 .。第四，在學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)心得的基礎(chǔ)上，定期利用讀書(shū)課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予 表?yè)P(yáng)，做到以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) ，有了良好的閱讀習(xí)慣將會(huì)終身受用。 不同學(xué)生有不同的閱讀基礎(chǔ)和