小學(xué)課堂中游戲化教學(xué)的問題與對(duì)策

1、小學(xué)課堂中游戲化教學(xué)的問題與對(duì)策眾所周知，隨著時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人 才的培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越重視。 課堂，作為受教育者在日常學(xué)習(xí)中接 觸最多的一個(gè)場(chǎng)所，已被相關(guān)學(xué)者廣泛的研究。 現(xiàn)代的課堂教學(xué) 要求要以學(xué)生的身心發(fā)展、 學(xué)生的天性特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行組織教 學(xué)。因此，在小學(xué)課堂中開展游戲化教學(xué)已經(jīng)成為老師們首要選 擇之一。然而在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)， 對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)的目標(biāo)和 內(nèi)容都是很明確的，但是對(duì)于學(xué)生而言，他們很容易進(jìn)入到游戲 中去，但是要再回到常規(guī)課堂教學(xué)中去卻很難，因?yàn)閻弁媸撬麄兊奶煨?。因此，教師要想在游戲化教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果， 就必須在設(shè)計(jì)和組織游戲的時(shí)候，考慮如何

2、讓它與教學(xué)內(nèi)容， 特別是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)者的生活實(shí)踐、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等有機(jī)的 結(jié)合在一起，使學(xué)生自如的發(fā)揮他們自身的潛力，并且能夠在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。也就是 說(shuō)，在小學(xué)課堂中，教師對(duì)游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織的合理與否 直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)效果。本課題將以小學(xué)課堂中游戲化教學(xué)行為為研究對(duì)象，嘗試著發(fā)現(xiàn)小學(xué)課堂中游戲化教學(xué)的問題行為、分析其產(chǎn)生的原因、并且提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以及如何更好地將游戲化教學(xué)應(yīng)用于小 學(xué)課堂。.一、小學(xué)課堂游戲化教學(xué)的概念界說(shuō)本課題研究的是小學(xué)課堂中游戲化教學(xué)， 以小學(xué)課堂中游戲化教學(xué)行為為研究對(duì)象，因此必須要先對(duì)游戲、教學(xué)、游

3、戲化教學(xué)等相關(guān)概念進(jìn)行闡述。1 、游戲化教學(xué)的基本含義。游戲化教學(xué)是在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中根據(jù)學(xué)習(xí)者心理特征， 借鑒游戲中的教育功能， 將游戲的趣味性、情境性、參與性等精神特點(diǎn)融入教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、學(xué)習(xí)工具、評(píng)價(jià)方法等的一種新型教學(xué)。 1游戲化教學(xué)的含義可從 “游戲化” 和“教學(xué)” 兩個(gè)角度來(lái)界定。首先，從“游戲化”的內(nèi)涵來(lái)看，游戲化教學(xué)表現(xiàn)為把教學(xué)目標(biāo)隱藏于游戲活動(dòng)中， 把教學(xué)內(nèi)容貫穿在游戲活動(dòng)中； 其次， 從“教學(xué)”的內(nèi)涵來(lái)看，游戲化教學(xué)就是教師教的過(guò)程，即教學(xué)過(guò)程的游戲化， 指教學(xué)的組織和實(shí)施都符合兒童的心理和生理特點(diǎn)、 成長(zhǎng)規(guī)律。因此，游戲化教學(xué)即為借鑒游戲設(shè)疑、挑戰(zhàn)、自

4、主等理念， 把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容隱藏于游戲活動(dòng)中， 根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征采取相應(yīng)的游戲化教學(xué)策略， 從而使學(xué)習(xí)者在放松的狀態(tài)下， 從樂趣中獲得知識(shí)，提高技能和陶冶情操。2 、游戲化教學(xué)的意義。在小學(xué)課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生前半節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真， 可是到了后半節(jié)課就很容易走神或甚至表現(xiàn)出厭倦的神情， 整個(gè)課堂都變得死氣沉沉， 教師也達(dá)不到想要的教學(xué)效果。 因此， 在課堂上使用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式游戲化教 學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種快樂、互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)，從而更大程度上去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果。二、小學(xué)課堂游戲化教學(xué)出現(xiàn)的問題行為與歸因在課堂中教師所采用的游戲化教學(xué)的成功與否， 直接會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)效果， 教師在游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中必須考慮多種因素，需要花費(fèi)很多的時(shí)間在這上面。然而，教師在實(shí)際教學(xué)中往往卻達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。三、小學(xué)課堂中游戲化教學(xué)問題的解決對(duì)策游戲化教學(xué)是小學(xué)生喜歡的教學(xué)方式， 能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氛圍。設(shè)計(jì)和組織恰當(dāng)、合理的游戲，是游戲化教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵。 那么怎樣才能讓游戲充分發(fā)揮它在課堂教學(xué)中應(yīng)有的作用呢？筆者針對(duì)以上的問題， 指出教師在設(shè)計(jì)和組織游戲化教學(xué)時(shí)應(yīng)把握好以下幾個(gè)原則：（1） 游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)方面1 、內(nèi)容的趣味適中。具有趣味性的、符合學(xué)生身心發(fā)展的游戲化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 趣味性過(guò)低

6、，不能夠激發(fā)所有學(xué)生的積極性、活躍課堂氛圍；趣味性過(guò)高， 會(huì)分散學(xué)生的注意力， 學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)更多的是在游戲活動(dòng)上，而不是在所要學(xué)習(xí)的知識(shí)上。因此，教師在設(shè)計(jì)和選擇游戲時(shí)， 只有選擇符合小學(xué)生身心發(fā)展且趣味性適度的游戲， 才能有效的提高教學(xué)效率。2 、游戲化教學(xué)要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。游戲化教學(xué)是為了讓達(dá)到教師期望的教學(xué)學(xué)生從游戲中深刻的掌握教師所要教內(nèi)容，目標(biāo)。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不僅要考慮到游戲的趣味性，同時(shí)也要考慮到要不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)， 以及充分考慮教學(xué)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。 教師要把所要教學(xué)內(nèi)容與游戲有機(jī)的組織、結(jié)合，并且要把握好教學(xué)內(nèi)容的難易程度，讓學(xué)生在輕松愉快的

7、氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。（2） 游戲化教學(xué)的組織方面1 、游戲的使用要適時(shí)適度。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，如果課堂使用的游戲過(guò)多， 會(huì)直接影響到主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要確定好游戲使用的時(shí)間和環(huán)節(jié)， 一般游戲的時(shí)間只占整節(jié)課的四分之一， 每個(gè)環(huán)節(jié)要快速過(guò)渡，這樣課堂游戲才會(huì)發(fā)揮它應(yīng)有的作用，學(xué)生才會(huì)有收獲。2 、要合理組織游戲。小學(xué)生天性好玩，并且有些學(xué)生容易忘乎所以， 甚至在課堂上有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊叫、 起哄。 因此，在游戲化教學(xué)中，教師要具有一定的組織能力：首先，在開始游戲之前，應(yīng)給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則。其次，在游戲過(guò)程中教師要適時(shí)提醒學(xué)生注意

8、游戲規(guī)則、課堂秩序、時(shí)間等。最后，如果在規(guī)則、 要求都講明白以及多次的提醒后， 游戲中還是出現(xiàn)一些混亂，那么教師也不要一味地批評(píng)學(xué)生，而是要理解學(xué)生的心理，再講清楚在集體活動(dòng)中大家應(yīng)該遵守規(guī)則， 為他們?cè)谙麓蔚挠螒蚧顒?dòng)中能夠遵守規(guī)則表示充滿信心。 在教師的精心組織和合理引導(dǎo)下的課堂才是有效的課堂。（三）游戲化教學(xué)的主體方面充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生的主體的作用。游戲化教學(xué)，就是為 了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用， 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望， 在玩中獲得 知識(shí)，以及獲得情感體驗(yàn)。因此，教師在游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程 中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生主體性原則，把握游戲的目的性，合理的定位師 生關(guān)系；而在游戲教學(xué)的活動(dòng)中，教師既要對(duì)游戲的進(jìn)展進(jìn)行調(diào) 控，又要充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力， 注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力 的培養(yǎng)，使學(xué)生按照自己的方法，創(chuàng)造性的解決游戲中出現(xiàn)的問 題。討論與總結(jié)：游戲化教學(xué)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。它不僅要求教師能夠 設(shè)計(jì)和選擇合理的游戲，將教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容有機(jī)的融合在一 起，而且要求教師具有一定的創(chuàng)造性和組織能力，靈活的使用游戲，讓每位學(xué)生都能將注意力集中在游戲上，能夠很好的控制課堂秩序，保持課堂秩序有條不紊?？偟膩?lái)說(shuō)，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，游戲化教