一數(shù)下第二單元教案

1、第二單元：20以內的退位減法單元教學計劃一、單元教學內容：20以內的退位減法二、單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”；二是“解決問題”，主要是用“20以內的退位減法”和以前學過的加法解決簡單的實際問題。20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后的學習打好基礎。解決問題的教學，繼續(xù)讓學生經歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經驗，既有利于學生進一步領會減法

2、的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎，逐步提高學生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。在解決問題部分，教材安排了兩個例題，都是用減法解決的實際問題。兩道例題的編排都保持了一年級上冊教材中解決問題的編制特色，即突出了解決問題的一般步驟，需要選擇有效的信息解決問題，并在“回顧與反思”環(huán)節(jié)提供了檢驗的方法。例6是用減法解決“比多少”的問題，包括“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”兩種情況。三、單元教學目標：1、使學生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內退位減法的算理，掌握20以內退位減法的基本方法，能熟練、準確地口算20以內的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的實際問題。3

3、、通過數(shù)學學習，使學生學會與他人合作與交流，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。四、單元教學重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。五、單元課時安排：13課時六、知識結構：第一課時 十幾減9教學內容：第10頁例1及做一做,練習二1-4題。教學目標：1、使學生知道可以用多種方法計算十幾減9，通過比較，能正確計算十幾減9的式題。2、通過獨立思考與合作交流，理解計算十幾減9的算理，掌握計算的方法。3、使學生具有初步的探究意識與合作交流的意識。教學重難點：用“破十法”計算十幾減9的算理與計算方法。教學準備：課件、20個圖片、20根小棒。教學過程：一、

4、 復習舊知，作好鋪墊口算：154二、 創(chuàng)設情境，提出問題1、課件出示例1情境圖：說說你從圖中看到了什么？你能提出一個數(shù)學問題嗎？小丑叔叔有15個氣球，賣了9個，還剩多少個？2、操作交流，理解算理比較算式154 159，它們有什么不同？5減9不夠減，怎么辦？用圖片或小棒代替氣球，試著擺一擺。交流自己的想法。方法一、數(shù)一數(shù)：從15根小棒中一個一個地拿走1、2、3共拿走9個，還剩6個。方法二、連減：先從15里面拿走5根小棒，再拿走4個，還剩6個。方法三、破十法：把15根小棒分成10根和5根，從10里面減去9，把剩下的1和5和起來就是6。教師用課件演示“破十法”計算的過程。結合操作過程，說說怎樣計算1

5、59呢？我們把這種方法叫做破十法。板書：先算109=1，再算1+5=6回顧算理，總結算法仔細觀察今天計算的這些算式，它們有什么特點？板書十幾減9，這就是我們今天學習的內容，三、 操作鞏固，掌握算理。1、 圈一圈，算一算。（第10頁做一做第2題。）2、 用小棒擺一擺，算一算。（第10頁做一做第1題。）3、用喜歡的方法計算。（第10頁做一做第3題。）四、歸納整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律把今天學習的十幾減9的算式排隊。觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、 總結通過今天這節(jié)的學習，你有什么收獲？說說怎樣計算？學生列式：159學生動手操作。1、閉眼回憶159的操作過程。2、再次動手操作，重點指導學生借助實物操作理解“破十法”

6、的算理。擺小棒計算都是十幾減9說出計算方法。板書設計：第二課時 十幾減9練習教學內容：完成第11頁練習二第4題-第8題。 教學目標： 1、通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：能夠用不同的方法進行計算。教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：課件、口算卡片。教學過程：一、基本練習1、聽算。139179129159189149 119 169(1)集體訂正(2)評講：誰能說一說：1

7、89？你是怎么想的？(3)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（課件出示） 板書：9615 6915 1569 15963、先說得數(shù)，再寫算式。（第11頁的第5題）課件出示數(shù)字轉盤，教師隨意轉動。二、算一算（1）完成第5題。（2）完成第7題。三、解決問題1、做第6題。2、做第8、9題四、思考題第12頁下面的題。五、回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。全班齊聽指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？指名板演，全班齊練集體訂正找出題中的條件和問題，再列式計算。讀懂信息和問題，用自

8、喜歡的方式操作。 板書設計：教學反思: 第三課時 十幾減8教學內容：第13頁例2及做一做,練習三的第1、2題。教學目標：1、使學生在掌握十幾減9”的基礎上，通過解決具體的情境中的問題，自主探究十“十幾減8”的計算方法。2、進一步理解“看減想加”與“破十法”，并能夠用語言表述思維過程。3、通過學習，使學生能正確、熟練地計算十幾減8的式題。教學重點：運用十幾減9的計算方法，自主探究十幾減8的計算方法。教學難點：正確熟練地計算。教具準備：課件。教學過程：一、復習1、口算。85 7+8 7+66+8 5+7 5+916-9 18-915-9 17-914-9 13-9說說13-9怎樣計算？2、填空8+

9、( )=11 8+( )=13 8+( )=168+( )=15 8+( )=12 8+( )=14二、探究新知，掌握算法1、創(chuàng)設情境，提出問題。(1)出示第13頁例2主題圖，指名匯報，并出示:一共有12個風車，小朋友要買走8個，還剩多少個？(2)指名學生完整述題意。2、探究算法，解決問題。（1）獨立思考，相互交流。要求還剩幾個風車怎樣列式呢？板書：1284從12個風車里面去掉8個，還剩4個，大家同意嗎？你是怎樣算出來的？（2）匯報算法，表述過程。方法一：看減想加教師引導學生用語言有序地表述思考過程，看到128，就想8+（ ）=12，因為8+4=12，以1284方法二：破十法。利用學具，演示思

10、考過程，邊擺邊表述過程：128（ ），先從10里面減去8，還剩2，2再加上2等于4，所以1284去掉的8個，怎樣表示？3、總結算法，引出課題上。通過剛才解決還剩風個風車的問題，我們知道了計算128（ ），和計算十幾減9一樣，也可以看減想加與破十法計算。你認為哪種方法計算方便就用哪種方法計算。今天我們學習的內容就是十幾減8的退位減法。 （板書課題）4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強記憶。你還能說出其它十幾減8的退位減法算式？師隨著學生回答板書1183128413851486158716881789從這些算式中，你發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律？三、練習體驗，鞏固新知完成第13頁做一做四、課堂小結說說十幾減8的計算方法。全班

11、齊練，集體訂正學生觀察后，找出信息和問題。用手中的學具擺一擺想的過程。用虛線圈起8個學具。指名學生回答，學生觀察、思考、匯報：差比被減數(shù)的個位數(shù)字多2圈一圈，算一算。板書設計：第四課時 十幾減7、6教學內容：第14頁例3及做一做,練習三的第1、2題。教學目標：1、理解“十幾減7、6”的算理，學會“十幾減7、6”的口算方法，正確計算“十幾減7、6”的題目。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減7、6的口算方法，正確地計算十幾減7、6的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具準備：小貓釣魚動畫課件。教學過程：一、復習舊知，溝通聯(lián)系口算：（課件出示）二、自

12、主探索，學習新知1、多媒體出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。說說你看到了什么？ 2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花金魚8條，黑金魚有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第1題。2、把“做一做”第2題做成卡片。 3、在書上完成做一做第3題。四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題全班齊練，集體訂正讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。引導學生講述兩只小貓對話的意思，明

13、確要解決的問題。小組討論，全班同學交流并說明理由。學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。板書設計：第五課時 十幾減8、7、6練習教學內容：第1516頁練習三的第3-10題。教學目標：1、通過練習，使學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重難點：掌握多種計算的方法并能正確熟練地計算。教學準備：口算卡片及教學課件教學過程：一、基礎練習1、聽算2、說得數(shù)，再寫算式練習三第3題3、看誰都能算對。（練習三第4題）4、獨立完成練習三第5、9題5、找朋友。（練習三第6題）

14、活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請2個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。二、用數(shù)學完成練習三第7、8題。三、全課小結。集體訂正，全班齊練，集體訂正。獨立完成。集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵板書設計：教學反思：第六課時 十幾減5、4、3、2教學內容：第17頁例4、做一做及練習四第1、2題。教學目標：1、使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。2、使學生利用知識間的內在聯(lián)系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力。教學重點：使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確熟練的進行計算。教學難點：靈活運用十幾減幾的口算方法

15、。教學準備：卡片、課件。教學過程：一、誘趣激學同學們，在喜羊羊和灰太狼這部影片中，你最喜歡誰？為什么？老師這有一些印有喜羊羊頭飾的紅花，專門獎勵像喜羊羊那樣聰明可愛的同學，你們有信心得到嗎？二、復習鋪墊1、口算9+3 7+8 8+8 6+5 7+6129 157 168 116 137揭示課題：剛才我們復習了“十幾減9、8、7、6”的計算方法，這節(jié)課我們探究十幾減5、4、3、2的計算方法。三、自主探究1、出示例4，讓學生獨立嘗試計算。125= 114=124= 123=123= 122= 2、指名板演 3、學生上臺講思路4、對比優(yōu)化算法（以125為例）（1）先從10里減去5，剩下5和12中個位

16、2加起來是7。105=5，5+2=7。（2）先減去2，再減去3，得7。122=10，103=7。（3）因為5+(7)=12,所以125=75、對比強化算法。對比十幾減5、4、3、2的計算方法和十幾減9、8、7、6的計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、應用促學1、完成第17頁做一做。 2、完成第18頁練習四第1題。 3、完成第18頁練習四第2題。 五、梳理評學 今天我們學習了什么？通過學習我們知道了十幾減5、4、3、2的計算方法是怎樣的？這節(jié)課你覺得同學們的表現(xiàn)怎樣？開火車口算小組交流。小組合作，先說得數(shù)，再寫算式。板書設計：第七課時 十幾減5、4、3、2練習教學內容：練習四第3題第10題教學目標：1、

17、通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。3、學會用所學的知識解決實際問題。教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片、課件。教學過程：一、基本練習1、聽算148125136138149124169148118158評講：（1）說一說124等于幾你是怎樣想的？（2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）（3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說124？，看看誰說的最好。2、在書上做

18、練習四第3題。3、給小動物找食。（練習四第6題。）4、計時比賽練習四第5題、7題。二、變式練習1、計算練習四第8題2、算一算，連一連。練習四第10題三、解決問題1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（第18頁第4題）你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書）板書：12只小雞，已經捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖。（練習四第9題）讓學生認真看圖，收集信息？全班齊練，集體訂正通過做題，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說得數(shù)相同是什么意思，獨立完成 板書設計：教學反思第八課時 解決問題教教學內容：第20頁及相應的做一做。教學目標

19、：1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。2、經歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進一步熟悉畫圖的策略。3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教學重點：解決有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。教學難點：根據(jù)問題選擇相關的信息。教學準備：課件。教學過程：一、 回顧經驗，明確解決問題的一般過程。同學們在操場上做游戲，看圖，（課件出示）你知道了什么信息，要求的問題是什么？12只小雞，我已捉住5只，還有幾只？怎樣計算還有幾只小雞？ 二、收集信息，選擇有效信息，解決含有多條件的問題 1、明確條件和問題，理解題意課件出示例5情境圖請你仔細觀察，

20、說說從圖中看到了什么？ 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，你是怎么知道的？ 問題是什么？你是怎么知道的？2、利用多種方式，幫助學生選擇有效信息。想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個信息有聯(lián)系？要求“還有幾人沒來”需要哪兩個條件？擺一擺：把有聯(lián)系的條件和問題擺放在一起。讀一讀：把有聯(lián)系的條件和問題完整的讀一讀。小結：“我們隊踢進了4個”這個條件在解決這個問題時沒有用，是多余條件。3、 運用多種策略解決問題你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看得更清楚、更明白嗎？說說你的想法？觀察圖，盡管大家所用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個條件與問題之間的關系呢？根據(jù)圖，想想用什么方

21、法解決呢？板書算式：1697（人）4、回顧反思，強化解決問題的步驟與策略 “還有7人沒來。”解答的結果正確嗎？小結：用加法檢驗計算結果是正確的?；仡檮偛沤鉀Q問題的過程，在解決問題時分幾步？是不是找到的信息解決問題時，都要用到？小結：在解決問題時，第一步要通過看圖、看文字弄清知道了什么信息，要解決的問題是什么；第二步要弄清哪兩個信息和問題有關系，學會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種形式分析數(shù)量關系，找出解答方法；第三步要回顧檢驗解答的方法和結果是不是正確。三、鞏固練習，選擇相關條件解決問題1、 完成20頁做一做。2、 完成練習五第4題。3、 完成練習五第5題四、 課堂總結今天我們

22、運用學過的數(shù)學知識解決了身邊的問題，說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？指名學生的回答先同桌互說，然后指名說。說出圖中各部分表示的意義。全班交流，呈現(xiàn)學生不同的畫圖策略，說說算式中的16、9、7分別表示什么？你有什么方法說明解答結果是正確的。 板書設計： 第九課時 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾 教學內容：第21頁例6及做一做，練習五第59題。教學目標1使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法,初步學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，培養(yǎng)學生分析推理問題的能力。2通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。教學重點：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題的數(shù)量關系，正確選擇算法教學難點：理解求一個數(shù)

23、比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理教學準備：課件教學過程：一、復習(擺圖形)第一行：第二行： 比 多（ ）個。 可以分成兩部分，一部分是跟 （ ）的，另一部分是比（ ）的。二、新授教學例6。1、出示例題。你知道小雪、小華各套中多少個？2、要解決的問題是什么？ 課件出示：小雪套中7個，小華套中12個。請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。要求:小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺

24、了幾個。4、剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢?（就是要求小華比小雪多的部分）用什么方法計算？ 三、鞏固練習1、完成21頁的“做一做”。2、方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？3、做練習五第5、7、9題。今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。四、小結集體訂正指名讀題

25、怎么解決？學生動手擺小棒，說出小華比小雪多了幾個。學生列式：12-7=5（朵）板書設計：教學反思: 第十課時 整理和復習（一）教學內容：第二單元的內容及練習六1-2題。教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)20以內退位減法表中算式的排列規(guī)律，比較熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能正確熟練口算，提高口算能力。2、讓學生經歷從實際情況中提取、歸納整理、總結提煉的過程，培養(yǎng)學生的歸納整理能力。3、讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，提高學習的自信心。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)20以內退位減法表中算式的排列規(guī)律，提煉口算的方法，正確熟練地口算20以內的退位減法。教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表達規(guī)律、應用規(guī)律的過程。教學準備：一張20以內的退位減法表 口算卡片數(shù)張 教學過程：一、復習20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內退位減法。教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問：1、想一想20以內退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學生小組匯報討論結果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？引導學生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ 三、掌握算法想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有