小學五年級語文教學工作計劃第一學期

1、小學五年級語文教學工作計劃第一學期一、學情簡析：本班有一部分學生聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基 礎扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學 生上進心強，但絕大部分學生，學習習慣不好，學習態(tài)度不夠端正， 缺乏明確的學習目標，學習基礎差，語言積累不夠豐富，作文基礎差， 很多學生不會寫作文，有一半以上學生的書寫潦草，有的同學連自己 的名字也寫不準確，作業(yè)經常不完成的同學大有人在，更糟糕的是絕 大部分學生上課不會聽講，小動作太多，課堂紀律很亂，不能主動參 與到課堂教學中去。二、教材分析：本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng)，著力于增強小學生的語文基礎 知識的教學和基本水平的

2、訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基 礎。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“課文”、 “習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了 7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱 讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1 篇，共 7 篇。每單元安排 “練習”1個，共 7 個。全冊教材安排了課文 26 篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整 冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘 文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的 感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審 美情

3、趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情 感大餐。閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文 學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢 語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；林沖棒打洪教頭讓學生領略古典名著的魅力；嫦娥奔月又讓 學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；金蟬脫殼和推敲，以新 穎的表現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語 詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人 嚴謹治學的精神。課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生 的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆

4、字，讓學生端端 正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書內 化，注重語感培養(yǎng)，課后練習中，有的要求學生結合語境理解詞語 （ 師恩難忘 ） ，有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法 （ 推 敲 ） ，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別 （ 黃鶴樓送 別），有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩眾多的練習安 排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強 語感。此外，還根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、 段式、立意、寫法等方面實行局部仿寫練習。習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根 據小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。

5、習作要點討論的內容 包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求， 有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。全冊教材共安排綜合練習 7個，每單元后面安排 1 個。綜合練習包括 拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容， 既相對獨立，又各自形成系列。三、教學目標要求：1、掌握準確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課 外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的水平， 能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能準確書寫。3、培養(yǎng)學生善于與人交際的水平，使學生能說、會說

6、，表達有條理， 語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。4、使學生準確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語 言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能準確 使用常用標點符號。四、教學方法措施：1、抓課堂 40 分鐘。在對短的時間內，讓學生學會聽講，學會主動學 習，學會與人交流，能主動地、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂 一潭死水的現狀。2、增強學生寫字訓練?！皠庸P即是練字時”，只要學生動手寫字老師 就要跟上指導，每節(jié)課重點指導一個或兩個同學，每次作業(yè)都重點批 閱這些寫字差的同學，時時刻刻注重學生的書寫情況。對于有進步的 同學即時加以鼓勵，對于書寫認真、漂亮的同學即時表揚，在班內建 立“書法展示角”，把學生好的寫作作品和作業(yè)即時展示，起到師范 帶動的作用。3、增強詞、句訓練和積累。要引導學生自覺地使用查字典、聯系上下 文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語 段。為寫作打下堅實的基礎。4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是 理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過 程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎