彰顯個(gè)性促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、彰顯個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展定文中心校牟剛?cè)鼗A(chǔ)教育課程改革綱要 明確要求課程設(shè)置必須 “體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”。均衡性、綜合性和選擇性既是本次課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的三條基本原則，又是新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別以往課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征。從學(xué)生的角度講，均衡性就是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，選擇性則是突出學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)其發(fā)展。這就要求我們教師在教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 從而使他們的潛力得到發(fā)揮和張揚(yáng)。 做為一名語文教師， 我認(rèn)為可以從多方面彰顯學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)其發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣課堂上個(gè)性的發(fā)展體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)自覺性、 積極性、主動(dòng)性，因此就是要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。托爾斯

2、泰說過： “成功教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。 ”興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源泉， 任何強(qiáng)制性的行為都會(huì)壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 因此作為一名語文教師只有通過各種手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在快樂和諧的氛圍中主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，只有這樣才能讓學(xué)生錯(cuò)誤 ! 鏈接無效。 在學(xué)習(xí)中享受快樂，使學(xué)生思維活躍，語文素養(yǎng)也會(huì)得到很大的提高。比如：在只有一個(gè)地球這篇課文的教學(xué)中，準(zhǔn)備了一些工廠排放廢氣、廢水，沙塵暴等一些讓人觸目驚心的場(chǎng)景， 讓學(xué)生從視覺上感受到污染給地球造成的傷害，以及給人類造成的災(zāi)難。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打開了學(xué)生的思維，積極主動(dòng)的進(jìn)行發(fā)言，說

3、出自己的感受和建議。這樣 的教學(xué)學(xué)生就很容易被帶入課堂，教學(xué)很輕松，課堂也很活躍。二、尊重學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币簿褪钦f，教師 在課堂的舞臺(tái)上，不再是主角，僅僅是組織者、引導(dǎo)者和幫助著。因 此，教師要關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一位學(xué)生。平等地對(duì)待每一位學(xué) 生，讓學(xué)生感受到老師的對(duì)他的愛與尊重?zé)o處不在， 建立一種良好的 師生關(guān)系。因?yàn)樽鹬鼐拖駵嘏年柟猓梢允谷司裼鋹?，給人以 溫暖和動(dòng)力；尊重就像甘甜的雨露，是每一位學(xué)生都希望吮吸到的乳 汁。教師有了這種尊重，學(xué)生就會(huì)從心底里愛你，就會(huì)產(chǎn)生巨大的效 應(yīng)一一使學(xué)生看到自身的價(jià)值，產(chǎn)生向上的力量，進(jìn)而自厲進(jìn)取。即

4、使是那些所謂的學(xué)困生也會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 在課堂上更要尊重每位 學(xué)生，那怕小小的一個(gè)微笑，也能讓學(xué)生感受到前進(jìn)的力量。特別是 當(dāng)學(xué)生與老師的看法不一致時(shí)，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維， 允 許學(xué)生保留自己的看法。但是，尊重學(xué)生并不是一味地遷就學(xué)生，是 教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)科學(xué)的審視，巧妙的點(diǎn)撥，機(jī)智的引導(dǎo)，促 使學(xué)生活潑、自由、和諧的發(fā)展。三、善待學(xué)生，增強(qiáng)自信學(xué)生中存在個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生也有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，教師 愛學(xué)生，不僅要愛其優(yōu)點(diǎn)，更要愛其缺點(diǎn)。其實(shí)體現(xiàn)在孩子身上的缺 點(diǎn)是其成長(zhǎng)過程中必然出現(xiàn)的也是可以矯正的。 所以有人說過“做老 師，就要學(xué)會(huì)善待學(xué)生?！痹诮虒W(xué)中不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)困

5、難或調(diào)皮等因素而歧視他們，而應(yīng)該為他們提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)，激勵(lì)他們的意志， 激起他們的熱情，激發(fā)他們的才智。比如：在課堂上，一些簡(jiǎn)單的問 題就可以讓學(xué)困生來解答，即使他們說得不夠全面，不夠完整。也不 要進(jìn)行批評(píng)、打擊。而應(yīng)該擁有一雙“美麗”的眼睛。發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn), 給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛，使其體驗(yàn)到成功的喜 悅，增強(qiáng)自信心，自主學(xué)習(xí)，促使其個(gè)性的發(fā)展，健康的成長(zhǎng)。四、培養(yǎng)創(chuàng)新，促進(jìn)發(fā)展著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“如果沒有創(chuàng)新精神，不去探究新的道路, 只是跟著別人的腳印走路?？倳?huì)落后別人一步，要想超越別人，非有 創(chuàng)新精神不可。”由此可見，創(chuàng)新精神不僅關(guān)系個(gè)人的成長(zhǎng)，還關(guān)系 到整個(gè)民族、整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。因此作為一名教師就要努力培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，我 們要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多質(zhì)疑。教育家巴布魯認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)要遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問。”學(xué)生質(zhì)疑的過程就是 他思維的過程，就是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。如果學(xué)生提出的問題幼稚或不 全面，甚至可笑，但其中無不包含著學(xué)生獨(dú)立的思維，體現(xiàn)出了學(xué)生 的創(chuàng)新意識(shí)我們就要保護(hù)他，積極地肯定他，鼓勵(lì)其敢于質(zhì)疑的精神。 因?yàn)橛辛藛栴}，才特別容易激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，是學(xué)生在積極情感 的驅(qū)動(dòng)下自主地、能動(dòng)地閱讀，實(shí)現(xiàn)語文的再創(chuàng)造。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展