2018年秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12 湖心亭看雪課件 新人教版

1、12 湖心亭看雪 張岱 導(dǎo)入新課 冬天來了，冬天來了， 假如有一場(chǎng)雪，假如有一場(chǎng)雪， 那該多好啊那該多好啊! 湖心亭看雪湖心亭看雪 張岱張岱 作者簡(jiǎn)介 張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居 士，明末清初文學(xué)家。他出身仕宦世家，少為富貴子 弟。清兵南下明朝滅亡后，他隱居不仕，曾參加過抗 清斗爭(zhēng)。后來入山著書以終，他喜游山玩水，在文學(xué)、 戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)，主要著作有陶庵夢(mèng) 憶西湖夢(mèng)尋，風(fēng)格流麗清新，寫家破人亡之痛， 寓情于景，字里行間流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。 陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶和和西湖夢(mèng)西湖夢(mèng) 尋尋寫于明亡入山后，書中寫于明亡入山后，書中緬緬 懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影懷往昔風(fēng)

2、月繁華，追憶前塵影 事，事，字里行間流露出字里行間流露出深沉的故深沉的故 國(guó)之思和滄桑之感。國(guó)之思和滄桑之感。 他在他在陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶序序中中 說：說：“想余生平，繁華靡想余生平，繁華靡 麗，過眼皆空，五十年來總成麗，過眼皆空，五十年來總成 一夢(mèng)。一夢(mèng)。” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1.有感情地朗讀課文，在熟讀的基有感情地朗讀課文，在熟讀的基 礎(chǔ)上加以背誦。礎(chǔ)上加以背誦。 2. 2.積累文言詞語，準(zhǔn)確翻譯全文。積累文言詞語，準(zhǔn)確翻譯全文。 3. 3.學(xué)習(xí)白描的寫作手法。學(xué)習(xí)白描的寫作手法。 4. 4.體會(huì)作者的體會(huì)作者的“癡癡”。 聽讀課文動(dòng)手標(biāo)記 整體感知 聽讀課文動(dòng)手標(biāo)記 整體感知 1.利用工具書

3、、結(jié)合文下注釋，結(jié)合語境， 掃清閱讀障礙。 2.熟讀課文，把握停頓節(jié)奏，讀出感情，讀 熟內(nèi)容。 課文朗讀 崇禎（崇禎（ ）五年十二月，余住西湖。大雪三日，）五年十二月，余住西湖。大雪三日， 湖中人鳥聲俱絕湖中人鳥聲俱絕。是日是日更更( (gnggng) )定矣，余拏定矣，余拏（nn）一小舟，一小舟， 擁擁毳毳(cu)(cu)衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇凇( (sngsng) )沆沆( (h hngng) )碭碭 ( (d dngng) )，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一 痕，痕，湖心亭一點(diǎn)，湖心亭一點(diǎn)，與與余舟

4、一芥余舟一芥，舟中人兩三粒舟中人兩三粒而已。而已。 到亭上，有兩人鋪氈到亭上，有兩人鋪氈( (zhnzhn) )對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。 見余大驚喜，曰：見余大驚喜，曰：“湖中焉得湖中焉得更更( (gnggng) )有此人！有此人！”拉余同飲。拉余同飲。 余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船， 舟子舟子喃喃 (nn)(nn)喃喃曰：曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者莫說相公癡，更有癡似相公者! !” chng zhn 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人

5、鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火， 。 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥 聲聲。日更日更矣，余矣，余一小舟，擁一小舟，擁衣爐火，衣爐火， 往湖心亭看雪。往湖心亭看雪。 都都 消失消失 這這 完了，結(jié)束完了，結(jié)束 撐（船）撐（船） 鳥獸的細(xì)毛鳥獸的細(xì)毛 獨(dú)自獨(dú)自 天氣寒冷時(shí)，霧凍結(jié)在樹木的枝葉上而成的白色松散冰晶天氣寒冷時(shí)，霧凍結(jié)在樹木的枝葉上而成的白色松散冰晶 只只 微小的微小的 到亭上，有兩人鋪氈到亭上，有兩人鋪氈對(duì)對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。坐，一童子燒酒，爐正沸。 見余大驚喜，

6、曰：見余大驚喜，曰：“湖中焉得湖中焉得更更有此人！有此人！”拉余同飲。拉余同飲。 余余強(qiáng)強(qiáng)飲三大飲三大白白而別。問而別。問其其姓氏，是金陵人，姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下下 船，舟子喃喃曰：船，舟子喃喃曰：“莫莫說相公癡，說相公癡，更更有癡有癡似似相公者相公者！” 還還 杯杯 盡力盡力 他他 等到等到 不要不要 還還 像像 相對(duì)相對(duì) 客居客居 崇禎五年十二月，余住西崇禎五年十二月，余住西 湖。大雪三日，湖中人鳥聲湖。大雪三日，湖中人鳥聲 俱絕。俱絕。 明崇禎五年十二月，我正 住在西湖邊。下了三天大雪， 湖上人影、鳥跡全消失了。 是日更定矣，余拏一小舟，是日更定矣，余拏一小舟， 擁毳衣爐火

7、，獨(dú)往湖心亭看擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看 雪。霧凇沆碭雪。霧凇沆碭，天與云與山天與云與山 與水，上下一白。湖上影子，與水，上下一白。湖上影子， 惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)， 與余舟一芥，舟中人兩三粒與余舟一芥，舟中人兩三粒 而已。而已。 到亭上，有兩到亭上，有兩 人鋪氈對(duì)坐，一童人鋪氈對(duì)坐，一童 子燒酒，爐正沸。子燒酒，爐正沸。 見余大驚喜，曰：見余大驚喜，曰： “湖中焉得更有此湖中焉得更有此 人！人！”拉余同飲。拉余同飲。 余強(qiáng)飲三大白而別。余強(qiáng)飲三大白而別。 問其姓氏，是金陵問其姓氏，是金陵 人，客此。人，客此。 來到湖心亭，竟然看見還有來到湖心亭，竟然看見還有 兩位游客

8、，鋪著氈席，相對(duì)而坐。兩位游客，鋪著氈席，相對(duì)而坐。 一個(gè)小仆正在煮酒，爐火正旺，一個(gè)小仆正在煮酒，爐火正旺， 水也正沸。見到我，他們非常高水也正沸。見到我，他們非常高 興，說：興，說：“（這個(gè)時(shí)候）在湖上（這個(gè)時(shí)候）在湖上 怎么還有你這樣（有閑情雅致）怎么還有你這樣（有閑情雅致） 的人！的人！”隨即拉我共飲。（我很隨即拉我共飲。（我很 高興，）痛飲三大杯而后告別。高興，）痛飲三大杯而后告別。 打聽他們的姓名，他們說是金陵打聽他們的姓名，他們說是金陵 人，現(xiàn)客住這里。人，現(xiàn)客住這里。 及下船，及下船， 舟子喃喃曰：舟子喃喃曰： “莫說相公癡，莫說相公癡， 更有癡似相公更有癡似相公 者！者！”

9、等到下船等到下船 時(shí)，船夫嘟嘟時(shí)，船夫嘟嘟 噥噥地說：噥噥地說： “別說相公癡，別說相公癡， 還有比相公您還有比相公您 更癡的人呢！更癡的人呢！” 感悟文本 3.用四個(gè)字分別概括兩段用四個(gè)字分別概括兩段 的內(nèi)容的內(nèi)容 （1）湖上雪景；湖上雪景； （2）亭中奇遇。）亭中奇遇。 1.作者看雪是在什么時(shí)間？作者看雪是在什么時(shí)間？ 崇禎五年十二月，大雪三天之后。崇禎五年十二月，大雪三天之后。 2.作者看雪的地點(diǎn)在哪？作者看雪的地點(diǎn)在哪？ 湖心亭。湖心亭。 精讀文本 聽覺和視覺相結(jié)合。聽覺和視覺相結(jié)合。“絕絕”字，巧妙地從聽覺和字，巧妙地從聽覺和 心理感受上寫出了大雪的威嚴(yán)。襯托下文有人冒寒看雪。心理感

10、受上寫出了大雪的威嚴(yán)。襯托下文有人冒寒看雪。 1. 1.找出寫湖心亭雪景的句子，找出寫湖心亭雪景的句子，作者是作者是怎樣來描怎樣來描寫西寫西 湖雪景的？湖雪景的？ 湖中人鳥聲俱絕。湖中人鳥聲俱絕。 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥與余舟一芥，舟中人兩三舟中人兩三 粒而已。粒而已。 白描、比喻、視線移動(dòng)，景物從小到更小，將天地白描、比喻、視線移動(dòng)，景物從小到更小，將天地 之大與人的渺小形成對(duì)比，之大與人的渺小形成對(duì)比，表達(dá)人生如滄海一粟的渺小之表達(dá)人生如滄海一粟的渺小之 感和天人合

11、一的山水之樂。感和天人合一的山水之樂。 白描手法，由遠(yuǎn)及近，寫出湖上雪后代表景物，長(zhǎng)堤、白描手法，由遠(yuǎn)及近，寫出湖上雪后代表景物，長(zhǎng)堤、 湖心亭、舟、舟中人。湖心亭、舟、舟中人?！昂酆邸薄啊薄包c(diǎn)點(diǎn)”“”“芥芥”“”“粒粒”等量等量 詞，一個(gè)小似一個(gè)，寫出視線的移動(dòng)，小船的蕩漾，景詞，一個(gè)小似一個(gè)，寫出視線的移動(dòng)，小船的蕩漾，景 物的變化。虛無縹緲，模糊微小。具有童話般的夢(mèng)幻色物的變化。虛無縹緲，模糊微小。具有童話般的夢(mèng)幻色 彩。彩。 2. 2.找出描寫湖上影子的句子，這部分描寫有什么特找出描寫湖上影子的句子，這部分描寫有什么特 點(diǎn)點(diǎn)？ 湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)湖心亭

12、一點(diǎn)， 與余舟一芥與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。舟中人兩三粒而已。 合作探究 1. 1.題目是題目是“湖心亭看雪湖心亭看雪”，但作者卻用近一半的筆墨寫，但作者卻用近一半的筆墨寫 人，寫奇遇，寫飲酒。有人說這豐富了文章內(nèi)涵，也有人說人，寫奇遇，寫飲酒。有人說這豐富了文章內(nèi)涵，也有人說 偏離了文章中心。你的看法呢？偏離了文章中心。你的看法呢？ 描景寫人，相映成趣。雪景因?yàn)橛腥烁谢盍γ?；人因描景寫人，相映成趣。雪景因?yàn)橛腥烁谢盍γ?；人?為雪景更高雅。為雪景更高雅。 2. 2.作者寫此文時(shí)，清朝已經(jīng)二三十年，作者寫此文時(shí)，清朝已經(jīng)二三十年， 仍用崇禎年號(hào)有何作用？仍用崇禎年號(hào)有何作用？ 表達(dá)對(duì)故

13、國(guó)的懷念。表達(dá)對(duì)故國(guó)的懷念。 3. 3.“獨(dú)獨(dú)”與舟子是否矛盾？與舟子是否矛盾？ 不矛盾，蕓蕓眾生不為伍，舟子雖有若無，反映作不矛盾，蕓蕓眾生不為伍，舟子雖有若無，反映作 者文人雅士式的孤傲。者文人雅士式的孤傲。表現(xiàn)作者遺世獨(dú)立、不隨流俗的情表現(xiàn)作者遺世獨(dú)立、不隨流俗的情 懷，也表現(xiàn)冰雪操守和孤高自賞的情調(diào)。懷，也表現(xiàn)冰雪操守和孤高自賞的情調(diào)。 4. 4.為什么要寫兩人大喜為什么要寫兩人大喜? ? “拉拉”“”“強(qiáng)強(qiáng)”表現(xiàn)人物什么感情？表現(xiàn)人物什么感情？ 寫兩人大喜，即寫自己大喜，側(cè)面襯托深夜偶遇知音的驚喜寫兩人大喜，即寫自己大喜，側(cè)面襯托深夜偶遇知音的驚喜 之情。之情。 5. 5.如何理解如

14、何理解“問其姓氏，是金陵人，客此問其姓氏，是金陵人，客此”? ? 表現(xiàn)作者只關(guān)注朋友間的心靈溝通，表現(xiàn)作者只關(guān)注朋友間的心靈溝通， 不在意身份地位。不在意身份地位。 另一方面表現(xiàn)分別時(shí)的惋惜和作者另一方面表現(xiàn)分別時(shí)的惋惜和作者 的故國(guó)之思。的故國(guó)之思。 6. 6.“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”與文中哪句話相映襯？與文中哪句話相映襯？ 結(jié)合語境，分析這兩句話的表達(dá)效果。結(jié)合語境，分析這兩句話的表達(dá)效果。 。 前者借客遇知音的驚喜贊美作者之前者借客遇知音的驚喜贊美作者之 不同流俗，孤高自賞不同流俗，孤高自賞 閑情雅趣閑情雅趣 天人合一的山水之樂天人合一的山水之樂 故國(guó)之念故國(guó)之念 后者借舟子

15、說客后者借舟子說客“癡癡”，側(cè)面襯托作者深夜偶遇知，側(cè)面襯托作者深夜偶遇知 音的驚喜心情，側(cè)面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之音的驚喜心情，側(cè)面襯托作者被雪景陶醉，也襯托雪景之 美。并對(duì)舟子的態(tài)度認(rèn)同、贊賞，引以為豪。美。并對(duì)舟子的態(tài)度認(rèn)同、贊賞，引以為豪。 1.1.本文最大的特點(diǎn)是文筆簡(jiǎn)練本文最大的特點(diǎn)是文筆簡(jiǎn)練( (白描手法白描手法) )。全文不足全文不足 二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的 是作者對(duì)數(shù)量詞的錘煉功夫，是作者對(duì)數(shù)量詞的錘煉功夫，“一痕一痕”“”“一點(diǎn)一點(diǎn)”“”“一一 芥芥”“”“兩三粒兩三?！币唤M合，竟將天長(zhǎng)

16、水遠(yuǎn)的闊大境界，甚至一組合，竟將天長(zhǎng)水遠(yuǎn)的闊大境界，甚至 萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來，令人拍案叫絕。萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來，令人拍案叫絕。 2 2. .作者善用對(duì)比手法。作者善用對(duì)比手法。大與小、冷與熱、孤獨(dú)與知己，大與小、冷與熱、孤獨(dú)與知己， 對(duì)比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去對(duì)比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去 的故國(guó)之思。的故國(guó)之思。 寫作特色 課堂小結(jié) 本文用清新淡雅的筆墨，寫出本文用清新淡雅的筆墨，寫出 了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。 通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事， 表現(xiàn)了作

17、者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡 的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓 然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇 到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體 現(xiàn)出作者的故國(guó)之思，同時(shí)也反映現(xiàn)出作者的故國(guó)之思，同時(shí)也反映 了作者不與世俗同流合污、不隨波了作者不與世俗同流合污、不隨波 逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自 賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的 慨嘆?？畤@。 文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 環(huán)境：湖中人鳥聲俱絕 看雪 寒夜獨(dú)舟 景 全景廣漠（大） 特寫渺?。ㄐ。?人 爐旺酒沸 拉余同飲 抒發(fā)：懷戀之情 隱逸之趣 情情 景景 對(duì)對(duì) 比比 情情 景景 對(duì)對(duì) 比