寒假學習心得體會范文400字

1、寒假學習心得體會范文 400 字 在假期里，根據(jù)學校要求，我學習了國家中長期教育 改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (XX-2020 年) 、廣東省中長期教育改 革和發(fā)展綱要 (XX-2020) 、李小魯巡視員在 XX 年第 22 期 人民教育上發(fā)表的關于素質(zhì)教育的幾點思考的文件 精神，受益匪淺，現(xiàn)總結如下： 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì) 量作為教育改革發(fā)展的核心任務，求學網(wǎng)范文之心得體會 : 寒假政治學習心得。樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全 面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立 以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵 學校辦出特色、辦出水平，出名師，育

2、英才。建立以提高教 育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學 校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定 教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍 建設，提高教師整體素質(zhì)。 作為一名基層教師的我，現(xiàn)對感受最深的地方略談一些 認識： 我認為，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ( 以下 簡稱 綱要 ) 可以說是統(tǒng)攬教育全局，涉及到的面也很廣泛， 內(nèi)容也很具體。比如， 綱要的第一部分第一章 (二) 說的 是工作方針。方針指出： 1、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。各級黨委政府要 把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學發(fā)展觀的基本要求。教育優(yōu)先 是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方

3、針，有國家政策的 支持，教育將會借此東風得到深入全面的發(fā)展。那么， 優(yōu) 先發(fā)展教育 怎樣落實，怎么做才算體現(xiàn)了 優(yōu)先發(fā)展教育 ? 充分調(diào)動全社會力量關心和支持教育。辦好教育究竟由誰買 單?在倡導全民參與辦教育的同時，是否會削弱政府辦教育 的主導作用 ? 2、在育人為本這一版塊中， 綱要中指出教育要以學 生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進 學生成長作為學校工作得出發(fā)點和落腳點。尊重教育規(guī)律和 學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就 數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、注意千萬計的專門人才和一大批 拔尖創(chuàng)新人才。 綱要的核心理念是 為了每一個學生的終 身發(fā)展 ，出發(fā)點和落腳點都

4、是 育人 ，這里的發(fā)展是以思 想道德素質(zhì)為核心的全面而有個性的發(fā)展，它強調(diào)各級各類 教育的育人功能，彰顯了德育的先導地位、核心地位，這也 是規(guī)劃綱要的特色和亮點。教育 （ 特別是道德教育 ）的一 般目標應該包括： 1、教育所得的成長結果應可被社會接受; 教育工作者及教師的主要工作在于協(xié)助學生在較高心理發(fā) 展階段的發(fā)展 2、學生就學期間的成長過程應該是快樂、健 康及具有啟發(fā)性的。 我在綱要的第四部分保障措施的第十七章加 強教師隊伍建設里看到： 建立教師管理制度。完善并嚴 格實施教師準入制度，嚴把教師入口關。國家明確指定教師 資格標準，明確教師任職學歷標準和品行要求。 以前，我 也認為教師這個行業(yè)

5、的神圣和嚴肅性，但不是那么深刻。雖 然知道不是任何人都可以從事教師這個職業(yè)，但作為教師在 教育教學方面都應該相差不多。后來認識到，同樣的孩子， 在不同的老師的教育管理下截然兩樣。 究其原因， 無非兩個： 一是學識水平，二是德行修養(yǎng)。水平?jīng)Q定了他（她） 是否能教 好、教對，而德行修養(yǎng)則決定著他 （ 她） 的工作態(tài)度、敬業(yè)精 神等軟指標。所以我特別贊成教師準入制，因為這的確是牽 一發(fā)而動全局的壯舉和善舉。同時綱要提出以中青年教 師和創(chuàng)新團隊為重心，建設高素質(zhì)的高校教師隊伍。提高教 師業(yè)務水平，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強實習實踐環(huán)節(jié)，強化師德 修養(yǎng)和教學能力訓練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，心得體會寒假 政治學習心得

6、 。用 百年大計，教育為本，教育大業(yè)，教師 為本 這句話來形容這一舉措是再恰當不過的了。 一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的 是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一 股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、 深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首 先是行為。 正如托馬斯馬爾斯貝丁所說：沒有任何人能給我們 提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的 每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。 是的， 榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教 給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行 動，行動比語言更能說服人

7、、教育人、啟示人。行動就是力 量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓 舞一個人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習 慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管 看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他 們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn) 出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就 顯得尤為重要。 即使一些看似細小的行為， 也不能等閑視之， 因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作 用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師 在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自 我控制等具體行為仍然存留在

8、學生心中并產(chǎn)生持久的影響。 一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己 深深的影響： 每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍 立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語 調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松 的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。 每當他在身邊時，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人。 良好的師德 對一個人品格的養(yǎng)成是多么重要啊 ! 也許，我們教師教育學 生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話 - 改善和提高自己。 未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建 設者和接班人。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌 盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提

9、高未成年人的思 想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事 業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學 教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠 道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富 自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。 小學時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關鍵時 期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯(lián) 系學校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好 各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發(fā) 揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂 作用，切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學校教 育這一主渠道，以尊重

10、為前提，以體驗為途徑，以 從增強 愛國情感做起， 從確立遠大志向做起， 從規(guī)范行為習慣做起， 從提高基本素質(zhì)做起 為主要內(nèi)容，堅持 貼近實際，貼近生 活，貼近未成年人 的原則，以求真務實的精神，推進未成 年人思想道德建設。未成年人正處在長身體、長知識，世界 觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有 步驟地正面引導，對小學生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好 習慣; 對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科 學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及 積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要 求，以體驗教育為基本途徑， 精心設計和組織開展內(nèi)容鮮活、 形式新穎，

11、吸引力強的道德實踐活動， 多用生動典型的事例， 多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論 的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于 樂，寓教于學，寓教于知，切實把德育工作做到學生的心里 去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性。 此外，班主任是加強和改進未成年人思想道德建設教育的重 要實施者，更要嚴格要求廣大班主任牢固樹立起 育人為本、 德育為首、注重實效 的教育觀。 德高為范 ，教師只有先 以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。 要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范，建立小學生思想道 德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范 化。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好 各種課外興趣小組，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小 學生的全面發(fā)展提供必要條件。 通過綱要的學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多 的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學 習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)