淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育

1、淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育樂平市雙田中心小學(xué)汪華朱紅愛摘要：我校處于贛東北欠發(fā)達地區(qū)，本文就結(jié)合我校在信息技術(shù)教育方面的一些經(jīng)驗，談?wù)勅绾尾拍茉谵r(nóng)村搞好小學(xué)信息技術(shù)教育。1、利用現(xiàn)有資源，解決資金缺乏問題。2、更新觀念，提高教師對信息技術(shù)教育的認識。3、立足本校，培養(yǎng)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的教師隊伍。4、克服學(xué)生接觸電腦少的困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、根據(jù)本校實際，選擇教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：農(nóng)村信息技術(shù)資金觀念師資在農(nóng)村小學(xué)積極推進信息技術(shù)教育，以信息化帶動現(xiàn)代化，實現(xiàn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，這是時代發(fā)展的要求，也是縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育公平、促進社會公平、創(chuàng)建和諧社會最有效的途徑。然而，進行信息技術(shù)

2、教育，卻是一項高投資、高技術(shù)含量的系統(tǒng)工程。對于我們這些剛剛完成“普九”任務(wù)，才解決危房問題的農(nóng)村小學(xué)來說，信息技術(shù)教育就將是一句空話。我校處于贛東北欠發(fā)達地區(qū)，本文就結(jié)合我校在信息技術(shù)教育方面的一些經(jīng)驗，談?wù)勅绾尾拍茉谵r(nóng)村搞好小學(xué)信息技術(shù)教育。一、 利用現(xiàn)有資源，解決資金缺乏問題眾所周知，我國的教育經(jīng)費短缺，如果農(nóng)村小學(xué)存在等著國家投入的話，那么必然要耽擱上好幾年，積極的做法是：1、尋找外援。走訪市區(qū)內(nèi)的各中小學(xué)校，了解掌握這些有能力、有資金對本校進行更新?lián)Q代的學(xué)校更新機器的信息，當(dāng)這些學(xué)校進行換代時，低價購買他們換代下來但仍能正常使用的機器。這樣積少成多，便能暫時解決資金短缺的問題。2、挖

3、掘內(nèi)能。在配置了檔次高的機器后，對一些已淘汰的機器應(yīng)再次重做、升級，這樣就盡可能的把機器多用起幾臺來。對于農(nóng)村小學(xué)來說，配置信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施最切合實際的、最經(jīng)濟的就是高低搭配、新舊結(jié)合。二、 更新觀念、提高教師對信息技術(shù)教育的認識民族的振興、社會的進步與發(fā)展必須依靠教育，這是大家的共識?，F(xiàn)代信息社會對教育提出了更高的要求，要求教育朝著信息化方向發(fā)展，這為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)人才提供了必要保證。然而，農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教育實踐者落后的教育理念是農(nóng)村地區(qū)實施教育信息化的主要障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：我市農(nóng)村地區(qū)在普及信息技術(shù)教育和學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程的過程中存在好多問題， 如大部分教師和學(xué)生認識不清，把它看成是繼

4、體育、音樂、美術(shù)之后的又一門副課，可開可不開。盡管有些學(xué)生很喜歡這門課，但在升學(xué)的壓力下，不得不為考試科目讓路。所以，農(nóng)村小學(xué)要開設(shè)好信息技術(shù)課就必須解決好觀念和認識問題。1、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育評價標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)的教育價值觀，將知識型人才觀轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型的人才觀。以前，我們評價教育結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試分?jǐn)?shù)，知識的擁有量是一個人是否是人才的主要標(biāo)志，但知識量的急劇膨脹使得一個人不可能擁有全部知識。在信息社會，大量信息的存儲、檢索極其方便，使得博聞強記已經(jīng)不很重要，相反，怎樣利用現(xiàn)有知識，創(chuàng)造新的知識，如何利用、檢索、加工復(fù)雜的信息則更為重要。2、要重新認識學(xué)與教的關(guān)系。我們國家長期實行以教師為中心的課堂

5、教學(xué)體制，這種體制對于系統(tǒng)的傳授知識具有一定優(yōu)越性，但作為認知主體的學(xué)生，在教學(xué)活動中自始至終處于受灌輸?shù)谋粍拥匚?，難以發(fā)揮其主動性和積極性，很不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性、批判性思維和創(chuàng)新能力，這種壓抑學(xué)生個性、不讓學(xué)生主動思考、扼殺創(chuàng)造性思維等是與當(dāng)代素質(zhì)教育的根本精神相違背的。學(xué)生在掌握知識的過程中，是在教師的指導(dǎo)和幫助下，由學(xué)生通過與周圍學(xué)習(xí)環(huán)境進行交互，主動思考、主動探究而得到的。3、轉(zhuǎn)變教育觀念不能只是口號，要以實際行動來體現(xiàn)。學(xué)校聯(lián)入“騰圖”遠程教育衛(wèi)星網(wǎng)后，學(xué)校里的每臺電腦上隨時都可以上“騰圖”網(wǎng)調(diào)用、檢索和下載相關(guān)的資料，為廣大師生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了

6、物質(zhì)基礎(chǔ)。要求教師不僅要樹立教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的遠大理想，而且要充分利用網(wǎng)上的有利資源，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，不斷完善自己的素質(zhì)，主動迎接各種挑戰(zhàn)，以適應(yīng)教育信息化的要求。學(xué)校盡可能將機房向?qū)W生和教師隨時開放，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢自已學(xué)科所需要的學(xué)習(xí)資料，教師同樣也可以查詢、下載自已所需要的教學(xué)信息為自已的教學(xué)服務(wù)，讓師生從實際工作和學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變對信息技術(shù)教育的認識。（注：我校因資金缺乏原因未接入Interent，只由電教館免費接入了“騰圖”遠程教育衛(wèi)星網(wǎng)）三、 立足本校，培養(yǎng)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的教師隊伍建設(shè)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的師資隊伍，是推進教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵

7、。有了設(shè)備，沒人用，一切都是空的，但是目前農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)教師的素質(zhì)不高，多數(shù)教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，固守老一套粉筆加黑板的方式，連投影儀都很少使用，對計算機甚至有畏懼感。這兩年隨著教師計算機考核的開展，情況稍好一點，但是距離信息技術(shù)教育要求，差距還是很大的。而等待分配師范計算機系的畢業(yè)生，在當(dāng)前計算機人才緊缺的情況下，農(nóng)村中小學(xué)是很難如愿以償?shù)?，因此只能立足本校，自力更生，通過培訓(xùn)，建設(shè)一支適應(yīng)信息化技術(shù)的教師隊伍。然而，在農(nóng)村小學(xué)，每個教師都擔(dān)負繁重的教學(xué)任務(wù)，因此在信息技術(shù)教育的培訓(xùn)上要采用靈活多樣的形式，除每學(xué)期安排少部分老師參加系統(tǒng)培訓(xùn)外，對大多數(shù)老師要結(jié)合學(xué)校實際需要，利用寒暑假、

8、節(jié)假日、晚上等時間，有針對性的進行進修培訓(xùn)。由于教師的年齡、文化層次都大不相同，教師的培訓(xùn)一定要做到分類分層次，對一般老師要求掌握計算機的入門知識和基本應(yīng)用技能，如WINDOW98/20xx/xp、WORD20xx/xp，POWERPOINT、EXCEL、IE游覽器，視頻展示臺的使用等。對中青年骨干教師，應(yīng)掌握計算機輔助教學(xué)的理論，教學(xué)軟件的設(shè)計制作與評價知識。如Autnorwrae、Photshop、FLASH等多媒課件的制作等。四、 克服學(xué)生接觸電腦少的困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)好知識的前提。由于農(nóng)村經(jīng)濟落后，學(xué)生家里幾乎都沒有電腦，而學(xué)校的電腦又不多，使得學(xué)生接觸電腦的機會少，所以學(xué)

9、生上信息技術(shù)課時難免有陌生感，對教學(xué)內(nèi)容也就掌握不好，長此以往便會對信息技術(shù)課失去興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵是在保證學(xué)生的上機課時外，要讓學(xué)生了解、熟悉電腦、喜歡電腦。1、搜集、整理、提煉資料，主辦各種電腦知識講座，但一定保證形式要活潑、要能互動，即要能吸引學(xué)生。本人就利用洪恩公司出品的“開天辟天”軟件對學(xué)生進行電腦知識講座，學(xué)生非常感興趣。2、利用墻報開辦圖文并茂的電腦知識專欄。我校每月都在學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)辦一期信息技術(shù)的專欄，吸引了很多學(xué)生瀏覽。3、定期舉辦“電腦小知識”競賽，在學(xué)生中營造學(xué)習(xí)電腦知識的氛圍。五、 根據(jù)本校實際，選擇教學(xué)內(nèi)容由于我校的電腦檔次低，很多大型軟件不能運行

10、，而且學(xué)校電腦數(shù)量少，學(xué)生要兩人共一臺才行。所以，我校在規(guī)定的教學(xué)課時內(nèi)，根本無法完成教材需要掌握的內(nèi)容，這就需要我們對現(xiàn)行信息技術(shù)教材進行取舍。通過幾年的摸索實踐，以及考慮到學(xué)生今后需要掌握的信息技術(shù)技能，我校對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行了重新安排。三年級主要學(xué)習(xí)“電腦基礎(chǔ)知識”、“鼠標(biāo)的使用”、“畫圖”，要求學(xué)生在學(xué)年結(jié)束后能畫出一幅比較美麗的圖來。四年級主要學(xué)習(xí)“鍵盤指法”、“漢字輸入法”，要求學(xué)生在學(xué)年結(jié)束后能熟練進行漢字錄入。五年級主要學(xué)習(xí)“Word排版”與“Interent網(wǎng)絡(luò)”，要求學(xué)生在學(xué)年結(jié)束后能制作出一份屬于自己的電子報刊，并能熟練使用“IE瀏覽器”訪問“騰圖”遠程教育衛(wèi)星網(wǎng)。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因