02-穿穿編編-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、02-穿穿編編-教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題穿穿編編作者李鵬鎮(zhèn)江市寶 塔路小學(xué)類型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)1教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí) 和提高動(dòng)手能力為目的，本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生 的生活實(shí)際。人類最早的衣服和住所，就和穿、編 有關(guān)。各種材料編織的物品，在生活中隨處可見。 通過(guò)欣賞“生活中的設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生了解各種不同 材料的“穿編作品”，從媒材、造型、色彩上去把 握“穿編物品”的美感，學(xué)習(xí)“穿編”的基本方法， 了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，逐步發(fā)展關(guān)注身邊 事物、善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過(guò)欣賞“走 進(jìn)博物館”“知識(shí)窗” “走進(jìn)民藝坊”等欄目，使學(xué) 生進(jìn)一步了解中國(guó)編織藝

2、術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深 及傳統(tǒng)工藝的精湛。學(xué)生情況:四年級(jí)學(xué)生對(duì)編織的方法有探究的興趣和能力。本節(jié)課通過(guò)圖片和實(shí)物的欣賞，讓學(xué)生感受編 織的美。學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造愿 望，自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)不同的穿編方法，并能夠從設(shè) 計(jì)的角度對(duì)作品進(jìn)行描述和分析，表達(dá)自己的創(chuàng)、/ :意、。教學(xué)方式、手段：本課主要采用的教學(xué)方式是討論法、演示法和 輔導(dǎo)練習(xí)法。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、討論，借助師 生對(duì)話和活動(dòng)，共同思考，共同解決問題，共同學(xué) 習(xí)方法。教師探究演示的過(guò)程中，師生積極互動(dòng)， 有利于學(xué)生對(duì)方法的掌握。教師也可以結(jié)合學(xué)生的 練習(xí)過(guò)程，合理運(yùn)用輔導(dǎo)法。教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、示范用工具材料（麻布、

3、 長(zhǎng)條彩紙、雙面膠等）。學(xué)生準(zhǔn)備：綜合媒材（如：紙?zhí)?、布條、毛線、毛根、紙 條等）、制作工具材料（剪刀、雙面膠等）。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)生初步了解傳統(tǒng)穿編工藝，感受編織 藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的眼光觀 察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的“穿穿編編”。過(guò)程與方法目標(biāo)： 運(yùn)用各種生活媒材進(jìn)行穿編創(chuàng)作，大膽 地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以致用”的設(shè)計(jì)思想并養(yǎng)成耐心和細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生初步了解穿編的制作要求,_學(xué)會(huì)穿編的 基本方法。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用多種方法創(chuàng)作穿編作品，媒材的使用豐 富有變化。教學(xué)設(shè)計(jì)一、發(fā)現(xiàn)穿編基本方法1. 教師出示一

4、塊麻布，給學(xué)生展示一下，摸 一下，看看老師在做什么？在投影儀下，老師抽出了一根又一根的線，同學(xué) 們想不想來(lái)試試？一邊拆，一邊研究，這塊布是怎樣編織出來(lái)的?2. 學(xué)生到實(shí)物投影儀上來(lái)拆麻布，分析穿編 方法。3誰(shuí)能把拆下來(lái)的線再?gòu)?fù)原回去？鞏固穿編 方法。小結(jié)：原來(lái)，這些布就是用橫豎交叉著穿編出 來(lái)的。這種穿編的方法把一根根細(xì)細(xì)的線編織成了 布，做成衣服，為人們遮風(fēng)擋雨，抵御嚴(yán)寒。二、學(xué)生嘗試“十字穿編法”1. 今天，老師帶來(lái)的一些小背心，前面一條 一條的，沒辦法遮風(fēng)擋雨了，怎么辦呢？你能用橫 豎交叉的十字穿編法幫我把衣服補(bǔ)起來(lái)嗎？2. 學(xué)生第一次作業(yè)：兩人一組，用“十字穿編 法”編織衣服。3. 學(xué)

5、生穿上自己做好的小背心，展示、欣賞。穿編小竅門：(1) 穿編時(shí)紙條間排列得緊密一些；(2) 穿編后及時(shí)用雙面膠固定；（3）多出的紙條可以做一些挑起的創(chuàng)意效果， 小細(xì)節(jié)會(huì)很生動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：利用麻布來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，與普通的布相比，麻布的穿編紋理很明顯。先讓學(xué)生將麻布拆 開，然后再把拆下來(lái)的線編回去，讓這塊麻布恢復(fù) 原狀。在實(shí)物投影儀的幫助下，所有學(xué)生都清楚地 看到了 “拆與編”的細(xì)節(jié)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)、 發(fā)現(xiàn)，在拆與編的過(guò)程中學(xué)會(huì)了橫豎交叉的“十字 穿編法”。三、尋古探今人類最早的衣服和住所，就和穿、編有關(guān)。1. 這是良渚文化出土的5000年前的麻布，在這塊古老的麻布上，有什么發(fā)現(xiàn)？我們清晰地看到

6、了剛才同學(xué)們穿編的花紋。2. 這是約七千年前原始先民編席的紋樣。七千年前的原始先民已經(jīng)學(xué)會(huì)了用自然植物編織各 種圖案的席子了。同學(xué)們來(lái)研究一下，古代人們編席子的花紋和麻布上的紋樣有什么不一樣?學(xué)生分析各種席子紋樣。約六千年前的彩陶上就有繩子的編織紋樣。穿編的方法和我們剛才學(xué)的有什么不一樣的地方？ 原來(lái)，穿編的方法是多種多樣的，還有很多新 方法等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。3. 在古時(shí)候，人們還發(fā)明了各種紡機(jī)，編織 出許多漂亮的織品。原始腰機(jī)大約出現(xiàn)在新石器時(shí)代， 海南黎族的 原始腰機(jī)織造工藝一直存續(xù)至今。圖上這位老奶奶 正在用腰機(jī)紡織。4. 這是一位云錦織手，享譽(yù)中外的南京云錦 真好看，制作工藝非常復(fù)雜，

7、它也是用古代織機(jī)編 織出來(lái)的，同學(xué)們欣賞后，說(shuō)一說(shuō)感受。設(shè)計(jì)意圖：課本上有很多小欄目，如“走進(jìn)博 物館”“知識(shí)窗” “走進(jìn)民藝坊”等，學(xué)生欣賞了七 千年前的席子紋樣、彩陶上的繩子編織紋樣等，還欣賞了各種古代紡機(jī)，這其中包括新石器時(shí)期出現(xiàn) 的原始腰機(jī)，原始腰機(jī)織造工藝一直到現(xiàn)在還在使 用，穿越了幾千年的時(shí)光，這種穿編的方法還出現(xiàn) 在我們的生活中，真令人驚嘆。同樣，這部分濃郁 的人文氣息會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)穿編的探究興趣。四、生活中的穿編1. 穿越了幾千年的時(shí)光，穿編的方法還出現(xiàn)在我們的生活中。你能說(shuō)說(shuō)你在生活中看到的穿編 出來(lái)的生活用品（如：籃子、席子、毛衣）。2. 老師也想用穿編的方法做一件生活用品。

8、 教師具體示范籃子的編織過(guò)程。籃子與剛才編織的有什么不同？之前是平面的，籃子是立體的。老師用了兩種不一樣的穿編方法，一種是十字 交叉穿編的方法，一種是編辮子的三股線穿編方 法。小籃子可以裝各種各樣的東西，很實(shí)用！學(xué)生點(diǎn)評(píng)老師編的籃子，總結(jié):（1）顏色很豐富，很鮮艷，對(duì)比很強(qiáng)烈；（板 書：色彩）（2）材料有變化；（板書：材料）（3）用了兩種方法來(lái)穿編。（板書：方法） 編織小竅門：（1）編好的部分用雙面膠及時(shí)固定；（2）紙條間排列得緊密一些。色彩、方法、材質(zhì)是我們?cè)O(shè)計(jì)穿編作品的重要 元素。在同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的時(shí)候，也要注意多種色 彩的搭配。而且，不同的材質(zhì)、不同的方法進(jìn)行穿 編，也會(huì)產(chǎn)生不同的肌理效

9、果。設(shè)計(jì)意圖：教師示范編籃子屬于探究演示 可以讓學(xué)生直觀感受穿編作品的色彩、方法、材質(zhì) 的變化，并在潛移默化中教會(huì)學(xué)生一些方法和小竅 門。演示用的教具應(yīng)在課前準(zhǔn)備齊全，擺放妥當(dāng)， 避免臨時(shí)翻找。五、啟發(fā)聯(lián)想、學(xué)生作業(yè)1. 你還見過(guò)哪些穿編的物品？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō) 生活中見到過(guò)的穿編物品。2. 現(xiàn)在，讓我們來(lái)欣賞一些用穿編的方法制 作的生活用品（鞋子、帽子、椅子等）。制作的材料是什么？色彩上有什么特點(diǎn)？編 織的方法有哪些？3. 今天，你準(zhǔn)備了哪些材料，準(zhǔn)備做什么呢？ （學(xué)生思考、回答）4. 現(xiàn)在，就請(qǐng)大家看一下作業(yè)要求：（1）選用色紙、布條、線繩等多種材料進(jìn)行 穿編練習(xí)；（2）創(chuàng)作出有趣的、有生活的

10、穿編作品。5. 學(xué)生作品展示。結(jié)合色彩、材料、方法來(lái)展示、點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié)拓展1.你們相信嗎？小鳥也會(huì)穿編哦！小鳥用什么材料來(lái)穿編？樹葉、小樹枝，稻草 這些材料穿穿編編，就筑成了小鳥溫馨的家。小鳥 會(huì)用穿編的方法筑巢，我們?nèi)祟愐矔?huì)。2這也是一座鳥巢，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？這是2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的鳥巢體育館。很久以前，也許小鳥 就是人類的老師。人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這可是一 門科學(xué)，叫做“仿生學(xué)”，有興趣的同學(xué)課后可以 去研究、考證一下。3 這是什么？大籃子？其實(shí)，這是一幢奇怪的大樓。4 女孩子的辮子有各種各樣的編法，同學(xué)們 欣賞美術(shù)書上的女孩子的頭發(fā)。我們來(lái)看看班上女同學(xué)的辮子是怎么編的？ 請(qǐng)編辮子的

11、女生站起來(lái)給大家欣賞一下，大家 都編的不一樣呢，你們的媽媽手可真靈巧啊。穿編和我們的生活緊密相聯(lián)，課后，我們可以 再去找一找“穿編的魔力”。作業(yè)要求第一次作業(yè)要求：用十字交叉穿編的方法進(jìn)行 編織；第二次作業(yè)要求：選用多種媒材，變化不同方 法進(jìn)行穿編制作，創(chuàng)作出有趣、生活化的穿編作品。教與學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和制作過(guò) 程，說(shuō)明選用材料的理由，用了哪些編織的方法？ 也可以對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)， 說(shuō)說(shuō)你最喜歡的部 分，有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？有什么改進(jìn)的建 議？教師通過(guò)對(duì)穿編方法、審美功能、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)、 媒材特性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的自信心，因 人而異，尋求多樣，求取創(chuàng)新。并鼓勵(lì)學(xué)生將自己 制作出來(lái)的穿編作品“物以致用”，充分發(fā)揮其作 用。反思和總結(jié)學(xué)生用布條、線繩、毛根、紙條、麻繩等多種 綜合媒材創(chuàng)作穿編作品，舉一反三做出很多“生活 中的設(shè)計(jì)”，如：拖鞋、地毯