2019最新蘇教版科學六下《消失了的恐龍》互聯(lián)網(wǎng)搜索簡案

1、2019 最新蘇教版科學六下消失了的恐龍互聯(lián)網(wǎng)搜索簡案“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計一、教案背景1,面向?qū)W生： 中學 小學 2,學科：科學2,課時： 13,學生課前準備：,一、關(guān)于恐龍的文字、圖片、模型二、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史。二、教學課題1、 能 夠 對 生 物 的 進 化 、 適 應(yīng) 和 滅 絕 現(xiàn) 象 作 出 合 理 的 解 釋 。2、了解有關(guān)恐龍的知識。3、感悟到人應(yīng)該與動物和諧相處。三、教材分析恐龍有著令人不可思議的龐大的身軀,有著令人生畏的力量, 以至于人們提起它就會產(chǎn)生敬畏和神秘感 , 同時也留下了一個個無盡的謎團恐龍的種類、恐龍的生活、恐龍的滅絕等, 都是學

2、生最感興趣的話題之一。學生對恐龍并非是一無所知,本課以學生在尅外對恐龍的零星認識為基礎(chǔ), 為他們交流有關(guān)恐龍的經(jīng)驗搭建了一個平臺,幫助他們梳理零散的點滴知識,形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。教學重點：組織學生為讓某個主題展開研討活動。教學難點：指導學生收集、整理與恐龍相關(guān)的資料。四、 教學方法自學釋疑法、分組討論法1 / 3五、教學過程（一）交流有關(guān)恐龍的信息學生以小組為單位,開展組內(nèi)交流并展示圖片資料,然后分散到其他小組進行參觀。（二）了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用1、鏈接恐龍圖片2、提出問題。3、各小組交流提出的問題。4、出示一幅恐龍化石圖片 ,鏈接要求學生仔細觀察。思考：從這幅圖上你可以知道關(guān)于恐龍的

3、那些信息？5、學生思考交流。6、化石的發(fā)掘、包裝及運輸過程。（三）為不同形態(tài)的恐龍尋找相對應(yīng)的化石模型1、談話：科學家通過對恐龍化石的骨架還原出恐龍的原型 ,今天我們也來當一回小科學家好嗎？我們的任務(wù)是找出每一只恐龍相對應(yīng)的化石模型。2、討論交流。3、小結(jié)。（四）拓展學生課后完成本課活動記錄最后一部分的內(nèi)容。五、教學反思本課要學生了解恐龍的知識。主要通過舉辦“恐龍展”、“找出與恐龍相對應(yīng)的化石模型”等活動 , 引導學生思考“消失了的恐龍是怎樣復(fù)制出來的”的這一問題, 并通過對恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹 ,讓學生進一步認識到化石為我們?nèi)嬲J識恐龍?zhí)峁┝舜罅康男畔ⅰ? / 3六、教師個人介紹省份：學校：王墳鎮(zhèn)孫旺小學姓名：孟凡紅職稱：一級教師電話： （ 0536） 3739002電子郵件：通訊地址：王墳鎮(zhèn)孫旺小學孟凡紅