color教學設計 閔娜

1、 烏市第四十一小學2013-2014學年第一學期教科研月活動Color教案及反思 烏市第四十一小學 閔娜 1、認知目標：初步學習英語中詢問“顏色”與描述“某物是什么顏色”的表達方式，掌握5個表示顏色的單詞。分層目標：A級目標：能聽、讀詢問“顏色”的句子；能聽、說、讀表示“顏色”的單詞。B級目標：能根據(jù)提示用英語詢問某物顏色，能描述物體顏色（說）；能聽、說、讀、并初步拼寫表示“顏色”的單詞。C級目標：能在恰當?shù)那榫持杏糜⒄Z詢問某物的顏色（說）；2、能力目標：構(gòu)建人機互動教學模式，提高學生自主學習能力；通過多媒體計算機培養(yǎng)學生觀察事物的能力。3、情感目標：（1）分層教學使教學面向全體學生，幫助每一

2、個學生獲取成功，從而調(diào)動每一個學生的學習積極性，使之更為主動地學習。（2）使用計算機課件、教具為學生創(chuàng)設直觀、生動、富有童趣的學習環(huán)境，使學生感受美的同時，“樂中求學，學中得樂”。二、教學內(nèi)容：1、詞匯：black, red, blue，yellow, green2、句型：What color is it? Its .三、教學重點：1、能夠聽說、認讀有關(guān)顏色的單詞；2、能用所學句型和顏色的單詞，簡單地描述某物。四、教學難點：1、學生能認讀單詞；2、引導學生自主學習（注意學習習慣的養(yǎng)成）。五、教學設計思想：1、整體教學思路：情境導入，感受情境 采用唱英文歌、情境問答等方式引出課題。創(chuàng)設豐富的學習

3、情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生興趣，充分調(diào)動學生學習積極性。大致了解本課教學內(nèi)容，準備以認真的學習態(tài)度，積極主動地進行自主學習。2、布置學習任務 明確學習目標 布置分層學習任務。 結(jié)合自身學習能力，選擇適合自己的學習目標。 幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并幫助他們確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑。將自己作為學習的主人，自主選擇學習目標，明確學習任務，為自主學習提供目標和動力。3、引導交互學習 ，交互學習 通過講解、演示和輔導，引導學生進行人機交互學習，以實現(xiàn)學習目標。學生根據(jù)所選學習目標及CAI課件中的學習要求進行自主學習。為學生提供便利的學習條件，幫助他們有效地利用信息資源，完成學習任務。在多

4、媒體環(huán)境下創(chuàng)設相對寬松的學習環(huán)境，使學生“樂中求學，學中得樂”。增強主動意識，積極主動地學習。4、反饋鞏固，實現(xiàn)學習目標，通過CAI課件提供分層練習，組織、指導學生結(jié)合自己所定學習目標和學習情況，自選并完成適合自己的練習，了解自己學習效果。了解學生學習情況及目標達到情況（教學任務完成情況）及時予以指導與幫助。 在完成練習過程中自我檢測，反復鞏固。體驗成功喜悅，因而更為主動地學習。六、教學用具：單詞卡片、彩色顏料、彩色轉(zhuǎn)盤七、教學過程：一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1、課前播放學生跟唱歌曲How are you?活躍課堂氣氛。2、Free talk: 師生問候，小組評價。二、

5、新課導入（Presentation）1、課件出示美麗的彩虹橋Whats this? Is it beautiful? It has many beautiful colors. Today, were going to learn colors.（美麗的彩虹極易吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，學生在感受、欣賞美的同時，也讓學生對本課所學的顏色有一個整體的感知，為以后的教學活動作了鋪墊, 出示課題color）2、新授句型板書講解，示范主要句型。（1）課件出示一只黑色的狗，詢問What color is it?讓學生體會這是重點句，學習black.（2）教師指著自己紅衣服問大家Is it blac

6、k? 學生回答：No.引導學生說：Its red，學習紅色。（3）教師請一位學生摸一摸包里的香蕉，問問摸出了什么顏色，學習yellow；（4）聽大海的聲音，說說聽出了什么顏色？學習Blue.(5)拿出黃色和藍色的顏料瓶，以變魔術(shù)的方式引出綠色。三、趣味操練：(Practice)1、看口型 ，全體同學說，請個別同學指單詞卡片。2、出示五色花，以猜每個花瓣顏色的方式練習What color is it? Its .3、男、女生拍手說歌謠What color is it? What color is it? Its . Its .四、鞏固練習（知識的延伸）1、轉(zhuǎn)動彩色轉(zhuǎn)盤，全班一直練習：What c

7、olor is it? 轉(zhuǎn)盤停止指向顏色時，同學們搶答Its . 進一步學習pink, brown, purple, white, orange2、全班一起拍手說What color is it?當拿起身邊的一樣東西時，最快最準的同學，回答 Its.；再由這位同學在句型操練中出示物品。3、Pair work: What color is it? Its 同桌問答身邊的顏色。4、認讀句型What color is it? Its red, yellow and green.猜出紅綠燈。德育滲透：遵守交通規(guī)則，做文明小學生。5、說說生活中的顏色，如：The tree is green. The p

8、encil is black.五、Homework:同學們和家人說說生活中的顏色。教學反思：本課在情景中運用理解“What color is it?”及其答語“Its _.”并能在真實的語言交際場合中運用。 這節(jié)課完成了教學任務，課堂的氣氛非常活躍，以歡快動聽的歌曲開場，孩子們以一種愉快的心情上這堂課。這節(jié)課層次分明，課堂活躍，體現(xiàn)了在玩中學的理念。另外,本課教具也是一大亮點，我準備了顏色鮮艷的圖片和顏色轉(zhuǎn)盤，適應孩子們的年齡特點，也激發(fā)了孩子們學習英語的積極性。在Guessing game的游戲中，充分利用了課件，既復習了前面學的單詞，又加強了認讀單詞，而且孩子們在游戲中自然而然就記住了這些單詞，更加活躍了課堂氣氛。本課另外一個亮點是鞏固課文時用的一個Chant,同學們一邊拍手，一邊說唱，鞏固所學單詞和句型，等拿到東西時，這位學生舉起物品問What color