《在金色的海灘上》

1、張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)三年級(jí)學(xué) 科語文章（組）第六單元主備人 張敏麗學(xué)習(xí)內(nèi)容22、在金色的海灘上課型精讀課文內(nèi)容分析 本課是一篇精讀課文，故事發(fā)生在海邊的沙灘上。主要講了三件事。第一件事是小姑娘答應(yīng)為畫家看衣服和畫夾；第二件事是小姑娘認(rèn)真負(fù)責(zé)地為畫家看東西；第三件事小姑娘不肯要畫家送給她的貝殼。體現(xiàn)了小姑娘純樸、誠實(shí)、信守承諾的美好心靈。 課文雖然以敘事為主，但抒情明理意味很濃。寓情理于景，寓情理于事是本文的一個(gè)重要特點(diǎn)。對(duì)美麗的海灘景色的描寫，對(duì)小姑娘和畫家叔叔之間發(fā)生的事情的描寫，都是為了襯托小姑娘純潔美好的心靈。因此，課題中的“金色”絕不僅僅是海灘的金色，更是小姑娘心靈的金色

2、。學(xué)情分析本班學(xué)生對(duì)語文有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)句意能力較強(qiáng)，但讀書有唱讀現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生有點(diǎn)膽小，不敢舉手回答問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)會(huì)生字礁、沫腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅等；學(xué)會(huì)寫拾、碧際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、撿；掌握詞語：拾貝殼、碧藍(lán)、一望無際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來、撿起來。2、啟發(fā)學(xué)生通過有感情地朗讀，體會(huì)課文中作者所表達(dá)的思想感情。3、通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)在金色的沙灘上，小姑娘那顆誠實(shí)守信的金子般的心。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報(bào)，體會(huì)小姑娘美好的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“

3、金色”的除了指美麗的海灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件時(shí)數(shù)二課時(shí) 學(xué)習(xí)流程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)會(huì)生字礁、沫腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅等；學(xué)會(huì)寫拾、碧際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、撿；掌握詞語：拾貝殼、碧藍(lán)、一望無際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來、撿起來。 2.理解課文主要內(nèi)容，初讀課文感知海水美。學(xué)習(xí)流程：一、揭題導(dǎo)，想像“美” 1.看課文插圖，你看到了什么？ 2.閉上你的眼睛，你仿佛聽到了什么？ 3. 讓我們踏上那片金色的海灘,來學(xué)習(xí)一篇課文在金色的海灘上。（出示課題）4.齊讀課題，指名讀課題，突出“金色”讀出

4、對(duì)海灘贊美的語氣。 二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美” 1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？金色的沙灘多美呀！課文還寫了什么美呢？遇到生字和難讀的詞語句子多讀幾遍。有不認(rèn)識(shí)的字可以做上記號(hào)，讀完后向同桌請(qǐng)教一下，或者舉手，讓我來幫你，好嗎？ 2.在金色的沙灘上走了一圈，老師發(fā)現(xiàn)了一些美麗的貝殼，誰愿意帶領(lǐng)大家一起來拾貝殼。 3.交流匯報(bào)：檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，指導(dǎo)學(xué)生書寫“胸、慕”。學(xué)生練寫，老師巡視檢查。課文主要講了一件什么事？抓住文中的人物、地點(diǎn)、事情來概括（在什么地方誰幫助誰干什么）你在金色的海灘上發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的東西？ 美麗的大海， 美麗的貝殼。 美麗的小姑娘 （板書：

5、大海美 貝殼美 小姑娘更美） 三、品讀句段，感受海水的“美” 1到了海邊，怎么可能不欣賞美麗的大海呢？哪些句子能讓我們感受到海水美？ 2課件出示句子：“碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！” 3.指一生讀。海水美在哪里？抓重點(diǎn)的詞體會(huì)海水的美和大海的遼闊。（出示圖片） 4.找學(xué)生讀出大海的美，讀出大海的遼闊。5.同學(xué)們讓我們一起讀出大海的美吧！四拓展延伸同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文中的生字新詞，初讀了課文，感受到了海水美。那文中的貝殼也很美，那文中的小姑娘更美，我們下一節(jié)課再來深入研究。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1啟發(fā)學(xué)生通過有感情地朗讀，體會(huì)課文中作者所表達(dá)的思想感情。2、通過人

6、物的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)在金色的沙灘上，小姑娘那顆誠實(shí)守信的金子般的心。學(xué)習(xí)流程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字，知道了這篇課文講了一件什么事。還品讀了大海美，那么，這節(jié)課我們就來繼續(xù)品讀小姑娘的美。2、 品讀句段，感悟小姑娘的“美”。 1師：在這么美的海灘上，我的目光卻被一位美麗的小姑娘所吸引。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？（生自由讀課文）2、反饋：師：你發(fā)現(xiàn)小姑娘美在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生回答：概括板書：外表美、心靈美）老師不光被海灘上的這位美麗的小姑娘給吸引了，也被眼前的聰明的小朋友們給吸引了。3、師：現(xiàn)在就把你覺得小姑娘美

7、的句子劃下來吧。然后輕輕地讀一讀，好嗎？4、師：和小組里的小伙伴交流一下，看看他們找的和你的一樣嗎？互相說說找的理由，聽聽說得有沒有道理。5、全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)品質(zhì)。師：大家討論得真熱烈啊，看得老師也心癢癢的，要和大家一起交流一下，可以加入你們的行列嗎？這樣吧，我們交流的時(shí)候，先說說你找了描寫小姑娘哪方面的品質(zhì)，再說出你找的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。6全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘樂于助人、誠實(shí)守信、不圖回報(bào)的品質(zhì)。 （1）樂于助人你從哪里看出她樂于助人？“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身旁。”小姑娘為什么點(diǎn)點(diǎn)頭？（生：因?yàn)樗饝?yīng)了畫家要幫他看衣服。）你真是一個(gè)用心的孩子。多音字“看”一下子就

8、讀準(zhǔn)了。那你知道看是什么意識(shí)嗎?（生 ：看它是“看管、守護(hù)”的意思，所以讀“kkan”。）師：你怎么知道的？ 生：查字典。 師：勤查字典，是個(gè)好習(xí)慣。用這個(gè)音，能再組個(gè)詞嗎？ 生：看家。 （看門、看守、看護(hù)、看管）小姑娘和畫家叔叔認(rèn)識(shí)嗎？畫家叔叔去礁石那邊拾貝殼小姑娘知道是給誰拾得嗎？從這里我們看到了小姑娘不但樂于助人而且心地善良。（2）誠實(shí)守信你從哪里看出她非常守信用？ 小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。”（課件出示） 小姑娘在和誰說話？ 生：老伯伯。 師：他做了什么呢？ 生：他想替小姑娘幫畫家看東西，讓小姑娘回家。 師：結(jié)果呢？ 生：小姑娘不肯。 師：有疑問嗎？ 生：小姑

9、娘為什么不肯回家呢？師：好，帶著問題，默讀課文，用心思考生1：她怕畫家回來找不到東西。 師：你真會(huì)動(dòng)腦筋。 生2：她答應(yīng)了叔叔，一定要等他回來。師：小姑娘是在什么情況下說這句話的呢？大家都來讀讀課文的7-11自然段，然后同桌練習(xí)表演一下。 生：（讀文，練習(xí)表演）師：請(qǐng)兩位同學(xué)再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景：誰愿意當(dāng)老伯伯？ 生：我來吧。師：看來，你也是個(gè)好心腸的人。小姑娘呢？可以看著屏幕直接對(duì)話。 （生表演讀對(duì)話。） 師：你覺得誰讀得好？ 生：老伯伯讀得好。 師：好在哪里？生：他模仿老伯伯的語氣特別像，還把老伯伯對(duì)小姑娘的心疼讀出來了。 師：那小姑娘呢？生：小姑娘讀得也不錯(cuò)。不過，我覺得她可以讀得再激情一

10、些。 師：好，你來試試。 生：那誰來當(dāng)老伯伯呢？ 師：我來，可以嗎？ （師生配合讀對(duì)話）師：小姑娘，我聽出了你堅(jiān)決的語氣。可你要是這樣回答我“我答應(yīng)了叔叔，得等他回來?！毙袉?？ 生：不行。 師：為什么？生：把“一定”去掉，小姑娘好像有點(diǎn)不太愿意等叔叔回來似的，所以不能去掉。 師：小姑娘是愿意還是不愿意？ 生：愿意。師：不光愿意，而且堅(jiān)決要等，再讀這個(gè)句子 生（齊讀）：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？（很熱） 師：你從哪句話中讀出了天熱？ 生1：火辣辣的太陽會(huì)把你曬壞的。 生2：太陽越升越高，小姑娘的師：請(qǐng)大家想象一下，火辣辣的太陽下，站在滾燙的沙灘上，小姑娘還可能會(huì)熱

11、得怎樣？生1：熱得汗流浹背。 生2：熱得臉色發(fā)紅。生3：熱得皮膚疼痛。 生4：熱得口干舌燥 師：天這么熱，難怪小姑娘臉上會(huì)露出“焦急”的神情。雖然天熱，雖然心急，可她不停地告訴自己，一起來生（齊讀）：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。”師：多么誠實(shí)守信的小姑娘??！老伯伯走了，可是海水卻又漫上沙灘。 生（讀12段）：（略）師：海水輕輕地逼過來，孩子們看著老師，（師做摟東西后退的動(dòng)作）小姑娘緊緊地?fù)е嫾业囊路彤媻A，一步步往后退。不退不行嗎？ 生：不退不行。因?yàn)樗龘?dān)心海水會(huì)把畫家的東西打濕了。 師：她還可能擔(dān)心什么？ 生：擔(dān)心海浪會(huì)沖倒她。師：所以心里緊張得不得了?？伤把劬Α眳s“直望著礁石那邊”

12、，她還擔(dān)心什么？ 生：她還擔(dān)心畫家的安危。師：是啊，多么善良的小姑娘?。∷龘?dān)心，她緊張，她著急，甚至還有點(diǎn)兒害怕，帶著體會(huì)再讀這段話。（自由讀指名讀點(diǎn)撥讀）師：海水慢慢逼來，小姑娘后退著，后退著，但心里卻有一個(gè)堅(jiān)定的信念，再讀生（齊讀）：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。（3）不圖回報(bào) 師：就這樣，小姑娘盼哪，盼哪不知等了多久，畫家終于回來了，小姑娘呼喊起來一起來 生：叔叔叔叔師：叔叔帶回了什么呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示14段） （指名讀）師：叔叔拿貝殼給她看，小姑娘心里覺得怎樣？ 生：羨慕極了。 師：為什么羨慕？ 生：那些貝殼太美麗了。師：究竟有多美呢？課文中怎么說？生（讀）：美麗的貝殼映著陽光，更

13、加燦爛奪目。 師：請(qǐng)大家想象一下：這些貝殼可能會(huì)有哪些顏色呀？生1：可能會(huì)有紅的、白的。 生2：可能會(huì)有紫的、藍(lán)的。 生3：可能會(huì)有金黃色的。 師：用一個(gè)成語來形容，這真是 生1：五彩繽紛。 生2：五光十色。 生3：五顏六色。 生4：色彩不一。 生5：燦爛奪目。師：畫家是怎么介紹的？找到了讀一讀。 生（讀15自然段）：（略）師：大家看，這里有個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？ 生：省略號(hào)。師：你覺得還可能有什么樣的？ 生1：可能還有扇貝。 生2：可能有虎斑貝。 生3：可能有錐子貝。 生4：可能有紫貝。 師：這簡直是 生1：千奇百怪。 生2：形態(tài)萬千。 生3：形形色色。 生4：大小不一。師：真是應(yīng)有盡有啊！想親

14、眼看看嗎？ 生：想。（出示“貝殼”圖片臺(tái)下一片情不自禁的贊嘆聲） 師：面對(duì)這些貝殼，心里在想什么？ 生1：我要是有一顆這樣的貝殼該多好??！ 生2：我真想把它們?nèi)b進(jìn)自己的腰包里。師：是呀，老師也在想?。核鼈円际俏业模窃摱嗪冒。е愕牧w慕，帶著你的喜歡再讀這段話。（自由讀指名讀點(diǎn)撥讀齊讀）師：小姑娘，“你要哪個(gè)？隨你挑！”（不行呀。） 生：“我不要，老師說過，不能隨便要?jiǎng)e人的東西?！睅煟喝讨煽蕜诶?，冒著被海水步步緊逼的危險(xiǎn)，看了那么長時(shí)間的東西，接受幾個(gè)貝殼可以嗎？ 生：可以。師：可是小姑娘卻牢記老師的話，堅(jiān)決地說生（齊讀）：“我不要，老師說過，不能隨便要?jiǎng)e人的東西?！睅煟盒」媚镄睦锪w慕

15、極了，可她幫助了畫家，卻不圖回報(bào)啊。畫家感動(dòng)極了，卻不知道該怎么報(bào)答小姑娘。忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，想出了這樣一個(gè)辦法 生（讀18自然段）：(略) 師：美麗的貝殼在金色的海灘上落了一顆？生：不是。 師：兩顆? 生：不是。 師：三顆? 生：不是。是很多顆。師：很多很多美麗的貝殼落在了金色的海灘上。這位畫家，你不心疼嗎？ 生：不心疼。 師：為什么？生：因?yàn)樾」媚飵椭宋?，這是我送給她的。師：看來，這位畫家有一顆真誠感恩的心呢。孩子，你走進(jìn)畫家心里去了?？墒墙Y(jié)果呢？生（讀句子）：她彎下腰，把一顆顆貝殼拾起來，還給了畫家。 師：透過這里的“一顆顆”，你又體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到小姑娘把所有的貝殼都撿起來了，

16、并且還給了畫家，真是一個(gè)不圖回報(bào)的小姑娘。師：所有的都還給了畫家，多么誠實(shí)、多么善良的小姑娘啊！（配樂）畫家感動(dòng)極了，他“望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心情久久不能平靜”此時(shí)此刻，他的心中涌動(dòng)著千言萬語：這位畫家，你想對(duì)小姑娘說點(diǎn)什么？ 生1：小姑娘，請(qǐng)你把這種做法繼續(xù)下去吧。 師：你在鼓勵(lì)她呢。生2：小姑娘的樂于助人、心地善良、誠實(shí)守信、不圖回報(bào)，讓我心里非常感動(dòng)，我還是想謝謝她。 師：心里是滿滿的謝意。生3：我想告訴所有的人，多為別人做點(diǎn)事，做個(gè)誠實(shí)善良的人吧。 師：是啊，就是這樣一位 生：心地善良的小姑娘。 師：這樣一位 生：不圖回報(bào)的小姑娘。 師：這樣一位 生：誠實(shí)守信的小姑娘。師：她感動(dòng)著畫家，感動(dòng)著你我，感動(dòng)著我們每一個(gè)被感動(dòng)的人。讓我們帶著這份感動(dòng)，再來回讀課題生（感動(dòng)地讀）：在金色的沙灘上。三、總結(jié)升華，體驗(yàn)“美” 師：金色的海灘、碧藍(lán)的大海、美麗的貝殼，多美啊，可美的