培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,感受漢字的形體之美

1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣 , 感受漢字的形體之美一、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣一一發(fā)現(xiàn)美興趣是最好的老師。 學(xué)生有了習(xí)字的興趣， 才會(huì)自覺花時(shí)間 下工夫。一手好字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵要持之以恒。 小學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，興趣尤為重要。我根據(jù)本班 實(shí)際情況，組織大家開展了豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。 如，給學(xué)生講有關(guān)古人寫字的故事， 利用多媒體將學(xué)生自己的字 展示給他們看，本著“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多幫助，少指責(zé)”的原 則，減輕乃至消除學(xué)生的心理壓力，讓他們輕輕松松地練習(xí)，并 及時(shí)表?yè)P(yáng)那些姿勢(shì)正確、運(yùn)筆規(guī)范、結(jié)構(gòu)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，號(hào)召大家 向其學(xué)習(xí)，并開展成果展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字之美，每月 還

2、會(huì)評(píng)出書寫小明星。這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的練字興趣，增 強(qiáng)了其成就感。二、教師樹立良好的榜樣一一欣賞美“學(xué)高為師，身正為范。”教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的 表率作用對(duì)學(xué)生有特殊的影響。 教師不正確的寫字姿勢(shì)和不規(guī)范 的運(yùn)筆方法， 不僅會(huì)造成對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的錯(cuò)誤， 同時(shí)也會(huì)潛移默化 地影響學(xué)生。因此必須提高教師的書寫基本功，平時(shí)的板書、批 改作業(yè)都應(yīng)注意書寫的姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順， 教師展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。 在班上，每次 我板書時(shí)，學(xué)生都會(huì)仔細(xì)觀察，同我一起書空，板書完，學(xué)生報(bào) 以熱烈的掌聲，還可以給出評(píng)價(jià)，這樣，師生共同進(jìn)步。學(xué)生都 具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿的心

3、理特征， 只有每位老師自己執(zhí) 好了筆，寫好了字，才有可能讓學(xué)生欣賞到漢字的形體之美。三、教給學(xué)生正確的方法與技巧一一認(rèn)識(shí)美1. 正確的書寫姿勢(shì)小學(xué)生正確的執(zhí)筆方法、 規(guī)范的寫字姿勢(shì)， 不但是寫好字的 前提，而且也關(guān)系到學(xué)生的身體健康和正常的發(fā)育。 剛學(xué)習(xí)寫字 時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生握筆的方式多種多樣，有拳握式、手腕彎曲 型、直線型、拇指和食指成直執(zhí)筆、虎口夾筆等。在教學(xué)中，我 首先常給學(xué)生握筆方法，對(duì)執(zhí)筆的指位、高低、角度等都一一講 清，要求執(zhí)筆做到“指實(shí)掌虛”，并作好示范，讓每一個(gè)學(xué)生都 掌握?qǐng)?zhí)筆的方法和正確的坐姿。 我班學(xué)生每次寫字前都會(huì)不由自 主地背起兒歌：頭正、背直、足安，一拳、一寸、一尺

4、，即：上 身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌 沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬； 左右兩臂平放在桌面上， 左手按紙，右手執(zhí)筆，手指離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸口離桌子一拳，眼 睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。 發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)不正確的學(xué)生， 我 會(huì)隨時(shí)手把手地教，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促，長(zhǎng)時(shí)間的提醒，學(xué)生之 前的錯(cuò)誤姿勢(shì)逐一得到改正。2. 規(guī)范的運(yùn)筆方法 每個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。 在一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)拼音的同時(shí)， 我便結(jié)合書 法書教會(huì)學(xué)生如何寫好橫、豎、撇、捺等基本筆畫，將這些筆 畫進(jìn)行嚴(yán)格的指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功， 為以后的寫字教 學(xué)開一個(gè)好頭。

5、一個(gè)字是否美觀，它的結(jié)構(gòu)相當(dāng)重要。我們要充 分借助田字格邊示范邊講解寫字要領(lǐng)，如，左右結(jié)構(gòu)的字，左窄 右寬，左寬右窄，左右相同等要注意區(qū)別。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、 特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄比較多樣，我們要提示學(xué)生注 意并總結(jié)其特點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到“三到”， 即：眼到、手到、心到。寫字前讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，字的 各部分所占的比例等，眼到、手到的同時(shí)還要求做到心到，也就 是要心靜氣和、專心致志。四、共同協(xié)作養(yǎng)成練字習(xí)慣一一品味美葉圣陶老先生曾說：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字， 其實(shí) 是天天在練字，更不必特別劃出練字的時(shí)間?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生 養(yǎng)成這么一種良好習(xí)慣：不管在什么場(chǎng)

6、合下寫字，只要一提起筆 來(lái)，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間 架合適，行款整齊，在書寫中細(xì)細(xì)品味漢字的形體美。如果學(xué)生 的確差異很大，可以單獨(dú)輔導(dǎo)并稍多加練習(xí)。 教師針對(duì)不同的學(xué) 生提出不同的要求，及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在寫的過程中思考字形結(jié) 構(gòu)，布局疏密，提高寫字水平。良好的寫字習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。對(duì)學(xué)生書寫指導(dǎo)與監(jiān)督，并不只是語(yǔ)文老師的職責(zé)， 所有任課老 師必須達(dá)成共識(shí)，在各自的教學(xué)中均給予重視。所以，我會(huì)隨時(shí) 同我班其他科任老師溝通，希望得到他們的配合，同時(shí)，我還注 意加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的寫字問題。培養(yǎng)學(xué)生寫一手好字，不是一朝一夕的事，