三年級(jí)語(yǔ)文第八單元導(dǎo)學(xué)案

1、第八周導(dǎo)學(xué)案說(shuō)聲“對(duì)不起”第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗課文。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。學(xué)習(xí)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】 1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？2、初讀課文。(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。(2)標(biāo)出自然段的段序。3、學(xué)習(xí)生字詞（1）、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了課后哪些生字？還有哪些生字你沒學(xué)會(huì)？有什么困難？（學(xué)生找一找）（2）、學(xué)生分析字形，互相交流。、指導(dǎo)書寫（

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字）（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。 挨打 超越 大陸 鉛筆 窘迫 陳列 不知所措 眼眶 彼此 道歉 湊到 原諒 結(jié)束 支支吾吾 （5）同桌合作解決不理解的詞語(yǔ)。（6）畫出還不理解的字詞?！竞献魈骄俊?再讀課文、理解課文。 （1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。 （2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。 （3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。 （4）在小組中學(xué)習(xí)： 2、自由讀課文。3、選擇喜歡的方式再讀課文。4、自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。5、指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情？6、朗讀課文。 正確地朗讀課文； 正確、流利地朗讀課文； 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、【能力訓(xùn)練】體會(huì)我的心理活動(dòng)，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫人物的心理活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：說(shuō)聲“對(duì)不起”挨打 超越 大陸 鉛筆 窘迫 陳列 不知所措眼眶 彼此 道歉 湊到 原諒 結(jié)束 支支吾吾小結(jié)與反思： 說(shuō)聲“對(duì)不起”第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。2、找出文中描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句，聯(lián)系全文體會(huì)“我”的心情。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：找出文中描寫心理活

4、動(dòng)的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】 1、學(xué)生自讀課文。2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？【合作探究】1.討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的（緊張害怕），后來(lái)又是什么樣的？（鼓起勇氣，超越自我）2.由開始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？ 3、學(xué)習(xí)第四自然段 （小黑板出示重點(diǎn)句子）教師引導(dǎo)：課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境： “靜得出奇”，再寫“我”的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)？ 4、根據(jù)問題指

5、導(dǎo)，體會(huì)作者感受。A、我一開始的表現(xiàn)如何，我知道自己錯(cuò)了嗎？ B、老師為什么讓我向陸葉道歉？ C、老師沒有批評(píng)我，這是“我又是怎樣想的呢？5、總結(jié)全文，表演讀。板書設(shè)計(jì)： 講文明說(shuō)聲“對(duì)不起” 懂禮貌小結(jié)與反思： 語(yǔ)文天地四第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生區(qū)別同音字，并能正確組詞。2、能正確理解詞語(yǔ)含義，說(shuō)出它們的反義詞。同時(shí)通過(guò)朗讀理解成語(yǔ)，讓學(xué)生去感悟成語(yǔ)的妙用。3、通過(guò)對(duì)例句的欣賞和分析，體會(huì)如何將句子寫具體，寫生動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別同音字，寫出詞語(yǔ)的反義詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)，感悟成語(yǔ)的妙用。學(xué)習(xí)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】 1、出示詞語(yǔ)。（1）學(xué)生選字組詞。（2）反饋組詞情況。2、讀一讀，寫寫加

6、點(diǎn)的詞語(yǔ)。3、聽寫加點(diǎn)的詞語(yǔ)，同桌互相批閱。4、寫成語(yǔ)看誰(shuí)寫得多。試說(shuō)成語(yǔ)的含義。5、寫反義詞。（學(xué)生相互說(shuō)，試著填書上）【合作探究】1、課件出示文中的句子，讀一讀。2、說(shuō)說(shuō)各組的兩個(gè)句子有什么不同。（學(xué)生說(shuō)出第二句更具體些）4、再次有感情地朗讀這兩組句子，體會(huì)句子的生動(dòng)性。【布置作業(yè)】1、回家繼續(xù)積累成語(yǔ)和反義詞。2、搜集戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地成語(yǔ)積累情不自禁 情同手足 情深似海 情投意和心心相印 問心無(wú)愧 專心致志 三心二意小結(jié)與反思： 語(yǔ)文天地四第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、1、開卷有益畫里少了什么一朵小花2、2、暢所欲言自我介紹，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。3、激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和能力。學(xué)習(xí)重

7、點(diǎn)：通過(guò)讀短文讓學(xué)生提高閱讀能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)自我介紹和傾聽的方式，了解自己和別人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。學(xué)會(huì) 搜集信息，處理信息。學(xué)習(xí)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】 1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。2、出示自學(xué)提綱，（課件出示）3、給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組討論。4、教師引導(dǎo)，同時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。5、教師總結(jié)兩篇文章的教育意義?！竞献魈骄俊浚ㄒ唬┙榻B自己和聽別人自我介紹。1、引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)。2、對(duì)傾聽者提出要求。（二）小組合作談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。1、學(xué)生展示自己搜集的資料和圖片。2、學(xué)生借助于自己搜集的圖片在小組內(nèi)交流。3、選代表發(fā)言。4、教師展示有關(guān)圖片進(jìn)行深度交流?！静贾米鳂I(yè)】寫一段

8、自我介紹。板書設(shè)計(jì)： 開卷有益 ： 畫里少了什么 一朵小花 暢所欲言： 自我介紹 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法小結(jié)與反思： 語(yǔ)文天地四第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)制定公約，了解公約的寫作要求。2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語(yǔ)句流暢，內(nèi)容清楚的公約。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握寫作的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程:【自主學(xué)習(xí)】 1、學(xué)生理解習(xí)作的要求。2、明確習(xí)作要求：制定公約。3、小組簡(jiǎn)單討論，看課本插圖，激發(fā)靈感。【合作探究】1、一起討論關(guān)于某個(gè)話題中大家要遵守的紀(jì)律。2、將大家討論出來(lái)的紀(jì)律列成條文，制定成公約。3、根據(jù)性質(zhì)不同制定相對(duì)應(yīng)的公約。4、將制定好的公約張貼出來(lái)，大家共同遵守，互相監(jiān)

9、督，共同進(jìn)步?！井?dāng)堂訓(xùn)練】1、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。2、評(píng)品學(xué)生習(xí)作【能力訓(xùn)練】1、教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：注釋是幫助我們理解課文的好渠道，學(xué)會(huì)看注釋。板書設(shè)計(jì)：妙筆生花： 制定公約 1、讀書小組公約 2、小足球隊(duì)公約 3、廣播站公約小結(jié)與反思： 翠鳥第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能夠自主靈活地學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。2、我能有感情地朗讀課文、并用多種形式讀出作者對(duì)翠鳥的喜愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在字詞的預(yù)設(shè)目標(biāo)中，能正確聽寫詞語(yǔ)是重點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用多種形式展示讀出翠鳥的喜愛是本課的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】 1、先自查生字

10、，找出不認(rèn)識(shí)的、難寫的和易錯(cuò)的，用鉛筆圈出來(lái)2、對(duì)學(xué)互相幫助對(duì)方解決生字問題，互相提醒易錯(cuò)的地方。3、小組內(nèi)可用自己喜歡的方式讀課文，共同探討展示方案?！竞献魈骄俊?、小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開始自學(xué)，師依次巡視掌握小組學(xué)習(xí)狀況。2、互學(xué)展示，小組互評(píng)?！井?dāng)堂檢測(cè)】1、聽寫詞語(yǔ)翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、又尖又長(zhǎng)、清脆、疾飛、一眨眼、泡泡、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭2、多音字組詞泡、晃、盡小結(jié)與反思： 翠鳥第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能通過(guò)自學(xué)，了解課文是抓住翠鳥外形與動(dòng)作上的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫的。2、我能通過(guò)關(guān)鍵詞句了解作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。3、我能通過(guò)自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)喜愛動(dòng)物、保護(hù)

11、動(dòng)物的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能通過(guò)關(guān)鍵詞句了解作者對(duì)翠鳥的喜愛之情是本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能通過(guò)自己的方式來(lái)表達(dá)喜愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的情感是難點(diǎn)。預(yù)習(xí)要求：1、了解每個(gè)自然段作者寫了翠鳥的什么特點(diǎn)。2、提前背誦自己喜歡的句子（1-2句都可）學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前檢測(cè)以小組為單位聽寫本課容易錯(cuò)的生字-二、出示本課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、我能通過(guò)自學(xué)，了解課文是抓住翠鳥外形與動(dòng)作上的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫的。2、我能通過(guò)關(guān)鍵詞句了解作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。3、我能通過(guò)自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。齊讀學(xué)法指導(dǎo)1、先自學(xué)每個(gè)自然段作者寫了翠鳥的什么特點(diǎn)，用鉛筆在旁批注。2、對(duì)學(xué)交流自己的感受和困惑。3、小組合作共同探討展示方案。三、自學(xué)1、第一自然段描寫了翠鳥的-作者分別從-、-、-、-四個(gè)方面描寫了翠鳥，其中-可以看出翠鳥的顏色非常鮮艷。從-可以看出作者用了比喻的修辭手法，把-比作-。小組展示時(shí)，可畫一畫（由同學(xué)邊展示畫，其他組員邊讀本段）可夸一夸（用“這真是一只-的翠鳥!”的排比句來(lái)夸。）可寫一寫（模仿本段寫寫你心中喜歡的小動(dòng)物。）2、第二、三自然段描寫了翠鳥的-從第二自然段的-個(gè)句子可以看出翠鳥的叫聲清脆、飛得快。其中( )、（ ）這連個(gè)詞用的特別好，因?yàn)?。第三自然段-個(gè)句子寫出了翠鳥在捕魚，其中-個(gè)詞可以看出