一幅 名揚中外的畫

1、20一幅名揚中外的畫【教材簡析】一幅名揚中外的畫一課是一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品清明上河圖的略讀課文。作者先從幾方面（圖畫的年代圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況）對清明上河圖做了簡單的介紹。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容：先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪。最后，簡單寫出了清明上河圖的歷史價值?！緦W情分析】三年級學生對畫的鑒賞能力有限，課文又是略讀課文，所以只能運用在精讀課文中獲得的抓重點的方法來引導全班討論交流?！窘虒W目標】1、正確、流利地朗讀課文。2、對照畫面，了解課文

2、描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。3、培養(yǎng)自讀能力?！窘虒W重點】通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 【教學難點】由于清明上河圖是一幅畫，三年級學生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內(nèi)對了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，成為本課教學的難點?！菊n前準備】教師準備課件，資料卡?！菊n時安排】 1課時 【教學流程】一、揭題質(zhì)疑，進入新課。1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，

3、一幅名揚中外的畫。（板書課題）2、揭題質(zhì)疑：引導學生解讀“名揚中外”。讀了課題你想提什么問題？3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。二、明確學法，初步感知。1、學生默讀，思考：讀了導讀提示你知道了什么？（1）閱讀方法：看圖讀文（2）課文描寫了）2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀通順。3、師指名逐段讀課文，正音。4、初步感知：你知道了些什么？(學生匯報)三、賞畫讀文，交流匯報。1、引導看圖。師：這節(jié)課我們就用導讀提示中“看圖讀文，圖文對照”的方法來學習，默讀2、3、4自然段思考畫面上都有些什么？看看課文里是怎么寫的。 2、學

4、生匯報。（內(nèi)容預設(shè)）a、第二自然段。（人物豐富）抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個人物向大家做個介紹，感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。b、第三自然段。（街市熱鬧）街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。c、第四自然段。（情景傳神）最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）d、自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？給大家講解這個生動的畫面。教師朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”3、教師小結(jié)：清明上河圖使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活，真是畫中瑰寶

5、，不愧為：（讀課題）一幅名揚中外的畫。過渡：同學們通過自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存，請同學們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。四、整理資料，總結(jié)課堂1、請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡。畫名 年代 作者 大小 畫面內(nèi)容 歷史價值 我佩服的地方 2、交流資料卡。3、師小結(jié)：有了這張資料卡，我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個小導游，你會怎樣向游客們介紹這幅畫呢？（引導學生簡單復述課文。）五、全景賞畫、升華情感。 1、播放清明上河圖全景圖。2、請同學們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容。3、總結(jié)：同學

6、們，清明上河圖是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠遠看了這幅畫，不過，通過學習我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在故宮博物院。希望大家去北京旅游的時候千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作，今天的課就上到這里，謝謝大家。六、作業(yè)清明上河圖是我們民族文化的珍寶，是我們中國人的驕傲，請把清明上河圖介紹給你的父母?！景鍟O(shè)計】20.一幅名揚中外的畫人 物豐富清明上河圖 街 市熱鬧情 景傳神課后小結(jié); 語文園地五學習目標1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。3、讀背十二生肖。4、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的

7、形聲字。教學過程口語交際和展示臺一、激情導入。、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？、生自由簡單匯報。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。二、自學綜合性學習。、自己讀一讀綜合性學習的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。、匯報交流。、師生擴展開再說一說。三、確定目標，準備開展綜合性活動。、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學自由組成活動小組24人，確定負責人。、組內(nèi)交流，確定匯報方式。、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。

8、小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。習作1、在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀明白。5、在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內(nèi)容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小

9、組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。6、交流之后，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。我的發(fā)現(xiàn)1、自己把全部詞語讀一讀。2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。4、再讀詞語。日積月累一、讀讀背背1、觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？

10、怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！钡搅藞竺翘煸绯?，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在

11、還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。4、讀一讀，看誰能記下來。十二生肖與十二時辰是-一對應的。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申