七年級歷史上冊第14課教案2011

1、第14課 秦始皇建立中央集權的措施【教學目標】知識方面：了解下列基礎知識：中央集權統(tǒng)治的確立、郡縣制、交通的發(fā)達、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆和隸書、圓形方孔銅錢、萬里長城、焚書坑儒。能力方面：通過閱讀課文及有關史料讀物，培養(yǎng)閱讀能力和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。通過歷史角色的扮演，提高學生的表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，認識秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的封建帝王。他所采取的一系列建立中央集權制度的措施是歷史發(fā)展的必然產物?！窘虒W準備】多媒體課件：展示相關資料、圖片、導學案?！窘虒W過程】導入新課：春秋戰(zhàn)國是我國歷史上第一個分裂時期，這種分裂局面最終是由哪一個諸侯國

2、統(tǒng)一的呢？秦國。我們通過一段視頻來了解一下秦是如何統(tǒng)一天下的？（播放視頻）秦始皇的夢想是他的皇位傳萬世，但是我們知道秦在二世就滅亡了。我們本節(jié)課就來看看秦始皇是如何加強統(tǒng)治的。第14課 秦始皇建立中央集權的措施。展示自主學習內容：閱讀教材內容，自主學習，獨立完成下列問題。1秦始皇為加強集權，在政治上采取了什么措施？2秦始皇為加強集權，在經濟和文化上分別采取了什么措施？3秦始皇為加強思想控制，在思想上采取什么做法？4為鞏固統(tǒng)治，他在軍事上又采取什么措施?請學生分享自主學習的成果。（略）教師：大家在自主學習過程中有什么問題和疑問嗎？那我們現(xiàn)在一起來共同學習本節(jié)課的相關內容。一、政治上：廢分封，立郡

3、縣1提問：你知道皇帝名稱的由來嗎？展示幻燈片，進入歷史角色扮演板塊。李斯的建議：“陛下興義兵，誅殘賊，平定天下”，其功業(yè)之大，實“自上古以來未嘗有，五帝所不及?！薄肮庞刑旎?，有地皇，有泰皇，泰皇最貴?！币虼耍嫉仍浮懊了郎献鹛枴?，請王為“泰皇”。秦始皇：“去泰著皇，采上古帝位號，號曰皇帝。簡單介紹表演的要求，組織學生上臺表演。（學生活動）最終得出結論：秦始皇統(tǒng)一全國后，自認為是“德兼三皇，功過五帝”，將“皇”、“帝”兩個人間最高的稱呼結合起來，為自己的帝號，從此天子稱為皇帝。2展示秦始皇翻閱大量簡牘的圖片。每天皇帝要批閱大量來自于各地上報的奏章。（讓學生通過圖片獲取信息）我是小參謀：皇帝僅憑一

4、人之力，難以批閱完成大量的奏章，為了減輕皇帝的負擔，皇帝怎么辦？皇帝以下中央設丞相，太尉，御史大夫。丞相，也叫宰相，始于戰(zhàn)國，為百官之首，協(xié)助皇帝處理國家政事；太尉掌管軍事；御史大夫地位僅次于丞相，負責監(jiān)督百官；渚各司其職，互不統(tǒng)屬，直接聽命于皇帝。3分封制與郡縣制之爭師生互動交流，展示王綰和李斯的主張，與學生一起分析分封制和郡縣制的不同之處。王綰建議：承襲西周以來的分封制度，“請立諸子” ，以建封國。李斯建議：周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，天下無異意，則安寧之術也。分封制容易造成地方割據(jù)政權，而郡縣制有利于加強

5、封建君主專制。爭論結果：廢分封，立郡縣教師：皇帝把國家的政治、經濟、軍事等大權都集中在自己一個人手中，確立了至高無上的皇權，并把地方上的權力也集中到了中央。此后歷代王朝基本沿用秦朝開創(chuàng)的中央集權制度?？偨Y：圖片展示知識結構圖（秦始皇在政治方面的措施。）教師引導：秦始皇建立專制主義中央集權，從政治上鞏固了國家的統(tǒng)治，在經濟上他又采取了哪些措施呢？二、經濟上：車同軌，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡1展示一段材料，讓學生自己分析材料，得出結論。車涂異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形。 說文解字學生翻譯理解，得出結論：在秦始皇統(tǒng)一中原之前，各國向來是沒有統(tǒng)一的制度的，就拿交通來說，各地的車輛大小就不一

6、樣，統(tǒng)一車輛形制，規(guī)定所有車輛兩個輪子的距離一律為六尺，使車輛在全國通行無阻，這叫做“車同軌”。2歷史小故事一：一位秦國商人，經過千山萬水，長途跋涉來到齊國販賣羊毛，但是齊國人給它錢，他不要。請問為什么呢？多媒體課件展示春秋戰(zhàn)國各種貨幣，韓趙魏：布幣，燕齊：刀幣圓形方孔錢(秦朝) 影響：結束了幣制混亂的局面，有利于商品的流通和秦統(tǒng)一。3歷史小故事二：這位秦國商人，到楚國出差回來，為妻子買一件衣服，想給妻子一點驚喜，但是當他給妻子穿上的時候，衣服太長，穿不了。他以為楚國人真不誠實，騙了自己。你認為是這樣嗎？請問為什么？學生回答（因為各地的度量衡不統(tǒng)一）秦始皇為了促進各地區(qū)經濟交流，采取了統(tǒng)一度量

7、衡的措施。三、文化上：統(tǒng)一文字歷史小故事三：秦始皇為了給原趙國地區(qū)的人民，增加賦稅，用秦國的文字書寫并頒布詔書。結果賦稅并沒有增加，秦始皇很憤怒，以為人民不聽他的話，因此大開殺戒。請問原因是什么？展示六國“馬”的不同寫法圖片。教師：僅僅一個“馬”字就有這么多種寫法。為了使自己的政令順利地推行下去，秦始皇采用了什么辦法呢？學生回答（小篆）。教師小結：秦始皇規(guī)定以小篆作為標準字體，頒行天下。知識擴展：識別小篆提問：秦始皇統(tǒng)一文字，有什么意義？學生回答：對于中央集權國家政令的統(tǒng)一、文化的傳播和發(fā)展，都起到了重要的作用。教師小結：各地的文化交流方便多了，對于中央集權國家政令的統(tǒng)一和文化的傳播，對于多民

8、族國家的形成，起到重要作用。四、軍事上：筑長城，御匈奴展示長城的圖片和唐朝詩人汪遵的詩句。長城秦筑長城比鐵牢， 蕃戎不敢過臨洮。雖然萬里連云際， 爭及堯階三尺高。從這首詩中同學們能分析出，秦始皇為什么要修筑長城嗎？為了防御匈奴的侵犯，秦始皇征用民夫，把原來燕、趙、秦三國北方的城墻連接起來，又新造了不少城墻。根據(jù)秦長城示意圖，找出秦長城的起止點。教師：秦長城西起臨洮(今甘肅岷縣)，東到遼東(今遼寧遼陽西北)。這座舉世聞名的古建筑，一直成為我們中華民族古老悠久文明的象征，現(xiàn)在我國的長城已被稱為世界第八大奇跡。五、思想上：焚書坑儒展示一段材料：諸生不師今而學古，以非當世，惑亂黔首”嘩眾取寵，“造謗”生事。 -丞相李斯師生共同分析材料，得出結論。焚書坑儒的目的、影響？目的：加強思想統(tǒng)治。影響：加強了思想控制，禁錮了人們的思想，摧殘了文化。課堂小結大屏幕打出本課知識結構示意圖，學生集體朗讀，明確本節(jié)課的主要內容。秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：政治上：建立專制主義中央集權制度。1、高統(tǒng)治者稱皇帝,皇帝總攬一切大權。2、在中央，皇帝以下設丞相、太尉、御史大夫3、地方上,推行郡縣制經濟上：1、車同軌2、統(tǒng)一貨幣3、統(tǒng)一度量衡文化上：統(tǒng)一文字軍事上：北拒匈奴修長城思想上：焚書坑儒課堂訓練：當堂訓練，鞏固提升，教師及時講評?！窘虒W后