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文檔簡介
1、教材內容第九單元 丁丁冬冬學識字(二) 第 1 課時教學目標知識1、學會本課部分生字、詞語;2、了解漢字的演變過程,交流識字方法,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。情感教育激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情。重難點學會本課部分生字、詞語解漢字的演變過程,掌握識字方法方法自主、合作、趣味識字課前準備多媒體課件,“馬字的由來。生字卡片教 學 活 動 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、導入小朋友,你們去過博物館嗎?都去過什么博物館,能給大家介紹一下嗎,好,今天老師帶領大家到“漢字博物館”去看一看。二、新課(一)自學創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。1、來到漢字博物館,我們首先要買票入內,請同學們自讀課文,畫出生字,再給大家讀
2、一讀,讀對了,就請進去參觀吧!2、學生以掌握的識字方法獨立自學。 (二)誦讀正確讀文,互檢互查。1、讀出本課自己畫出的生字,請別幫助自己檢查。 (三)交流理解內容,拓展知識。1、讀文,師:參觀了“漢字博物館“后,你還有哪些不明白的地方,有什么問題要問嗎?2、你還知道哪些關于漢字的知識,組織學生交流課前收集的資料。3、誰想當“漢字博物館“的講解員,向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關漢字的知識。 (四)寫字以人為本,激發(fā)寫字興趣。1、參觀了“漢字博物館“同學們的收獲一定很大,博物館的館長也來到這里,要給同學們發(fā)紀念口,前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀,有信心嗎?2、鞏固識字,正確書寫。 3、
3、評價書寫,為態(tài)度認真,寫得有進步或有示范作用的同學頒發(fā)紀念品。(五)練習1、找朋友漢 gu 鑄 tong距 gui 需 xu似 ju 范 hua龜 si 統(tǒng) biao獸 shou 標 zhu 骨 han 化 fan2、本課的生字里,哪幾個字能組合成詞?如:容易學生以掌握的識字方法獨立自學。學生互讀課文,互相正音,共同進入“漢字博物館”學習。觀察老師范寫過程,認真書寫。同桌口頭組詞板書設計丁丁冬冬學識字(二)si shou sheng rong fan jian似 獸 盛 容 范 簡 Han tong gu tui yi漢 銅 骨 推 易課后反思記載檢查人簽字意見教材內容丁丁冬冬學識字 (二)
4、第 2 課時教學目標知識1、掌握多種識字方法,并能靈活運用。2、書寫“需、標、推、簡、容、易”這六個生字。情感教育激發(fā)學生編字謎的熱情,培養(yǎng)創(chuàng)造意識。重難點掌握多種識字方法,并能靈活運用。參與進行編字謎活動,培養(yǎng)創(chuàng)造意識。方法自主、合作、課前準備課件教 學 活 動 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、導入小朋友,你們去過博物館嗎?都去過什么博物館,能給大家介紹一下嗎,好,今天老師帶領大家到“漢字博物館”去看一看。二、新課(一)自學創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。1、來到漢字博物館,我們首先要買票入內,請同學們自讀課文,畫出生字,再給大家讀一讀,讀對了,就請進去參觀吧!2、學生以掌握的識字方法獨立自學。(
5、二)誦讀正確讀文,互檢互查。1、讀出本課自己畫出的生字,請別人幫助自己檢查。2、學生互讀課文,互相正音,共同進入“漢字博物館”學習。(三)交流理解內容,拓展知識。1、讀文,師:參觀了“漢字博物館“后,你還有哪些不明白的地方,有什么問題要問嗎?2、你還知道哪些關于漢字的知識,組織學生交流課前收集的資料。3、誰想當“漢字博物館“的講解員,向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關漢字的知識。4、猜謎助記(1)、小組交流記憶“慧”字的字謎方法。引導學生采用字音、字形的關系記 憶,上部分表音,“心”表義。編字謎:遠樹兩行山倒影,輕舟一葉水平流“。(2)、小組討論解字迷:“一邊紅,一邊綠,紅的怕水,綠的怕蟲”。(3
6、)、獨立猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”。(4)、自己練習編字謎,編好后出給同學猜。(四)寫字以人為本,激發(fā)寫字興趣。1、參觀了“漢字博物館“同學們的收獲一定很大,博物館的館長也來到這里,要給同學們發(fā)紀念口,前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀,有信心嗎?2、鞏固識字,正確書寫。3、觀察老師范寫過程,認真書寫。4、評價書寫,為態(tài)度認真,寫得有進步或有示范作用的同學頒發(fā)紀念品。學生以掌握的識字方法獨立自學。學生互讀課文,互相正音,共同進入自己讀讀謎面,在小組內交流自己的想法,猜出謎底。杜蜜語,動腦想一想,猜一猜。并說一說自己猜謎的理由。結對子玩猜字謎游戲。觀察老師范寫過程,認真書寫。同桌一人讀字
7、音,一人寫字板書設計丁丁冬冬學識字(二)Xu biao zhun rong yi jian需 標 準 容 易 簡課后反思記載檢查人簽字意見教材內容丁丁冬冬學識字二 第 3 課時教學目標知識1、概括、復習獨立識字的方法;學習猜字謎、編字謎;2、獨立認識漢字14個,會寫11個情感教育激發(fā)學生的 識字興趣,調動學習積極性重難點概括、復習獨立識字的方法學習猜字謎、編字謎;方法自主、合作趣味識字、自主識字課前準備字詞卡片教 學 活 動 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、 談話激趣。同學們,今天,我們要去字謎城一游,途中要闖過五個關卡,優(yōu)勝者得到豐厚的獎品,快隨我一起闖關吧!二、猜字謎讀一讀:女字多變
8、化女和馬字在一起,我有一個好媽媽;女和古在一起我姑是個科學家;女和老字在一起,我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志,我和姐姐上學啦;女和未字在一起,我的小妹真聽話。三、填一填:女和丑字組成();我們都是小()()。女和喬字組成(),我們從來不撒()。女和生字組成(),人人都有一個()。女和息字組成(),敲鑼打鼓娶()婦。答案:妞,嬌,姓,媳四、我問你答:例:問:什么字,四筆八個頭,中間有水不外流?答:“井”字四筆八個頭,中間有水不外流。什么字,一邊綠,一邊紅,一邊喜雨,一邊怕風,秋字一邊綠,一邊紅,一邊喜雨,一邊怕風。什么字,有心走快,遇食就可餐?( )字,有心走快,遇食就可餐。什么字,有馬行千里,
9、有水能養(yǎng)魚?( )字,有馬行千里,有水能養(yǎng)魚。什么字,一個白天跑,一個夜里行?( )字,一個白天跑,一個夜里行。什么字兄弟十個力量大,什么困難都不怕?( )字兄弟十個力量大,什么困難都不怕。什么字,去一人還有口,去一口還有人?( )字,去一人還有口,去一口還有人。答案:慢、也、明、克、合。你又學會了什么識字方法?五、巧識漢字:一條小河,兩岸楊柳。這是( )字。兩口相連,空中高懸。這是( )字。又進村來,鳥語花香,這是( )字。和自己家人做生意。這是( )字。你能自己編個字謎嗎?六、聽話猜字:老師在卡片上寫8個字:大乙心二公飛義六。請同學們讀一讀,全部記住。然后他說一句話,請同學們猜一個字1、兩
10、根棍兒橫著放,上棍短來下棍長2、又伸胳膊又叉腿兒3、兩根樹枝打叉兒,叉內有個鳥蛋兒4、像只鴨了游,又像彎彎鉤5、三條小魚游,圍住彎彎鉤6、一根樹枝往下彎,兩只鳥兒邊上站7、胡子兩邊分,嘴巴撅成三角形8、兩個小不點稱,抬根長棍棍兒。一個小不點兒,棍上跳著玩兒口頭猜字聽老師說.學生猜字同學們猜字板書設計丁丁冬冬學識字(二)媽 姑 姥 姐 妹 媳 嬌 妞 姓課后反思記載檢查人簽字意見教材內容丁丁冬冬學識字(二)第四課時教學目標知識1、認識、學會書寫生字。2、能正確流利地讀文章,理解文章。情感教育通過各種識字活動,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。重難點認識、學會書寫生字。正確流利地讀文章,理解文章。熱愛
11、祖國的語言文字。方法自主、合作課前準備課件教 學 活 動 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、談話導入,激發(fā)興趣二、初讀課文,交流識字方法。1、出示讀文要求。讀短文,畫出自己不認識的字,用自己喜歡的識字方法,記住字形,讀準字音。2 、小組交流識字方法。3全班匯報識字方法,解決難識的字。(1)、“謎、善、秦”,指名認讀,并說說是用什么方法讀準、記住的。(2)、出示“周、互”,請學生說說怎么查這兩個字,自己是怎么記住的。4、指名分角色朗讀課文。三、朗讀課文,加深理解課文。1、再次默讀課文,畫出自己不懂得地方。2、邊讀邊思考:這篇課文的謎底是什么。3、說一說自己猜出的謎底,并解釋自己的想法。4、引
12、導學生結合上下文了解“不甘落后”這個詞,并用它說一句話。5、引導學生結合上下文了解“才思敏捷”。誰來讀一讀才思敏捷這個詞所在的句子?并思考問題:你從哪兒看出唐伯虎才思敏捷?表揚一下我們班才思敏捷的同學。6、知道學生練習有感情的朗讀。了解祝枝山、唐伯虎、文征明這三個人是什么時候的文人。7、練習排演課本劇。四、課外延伸,發(fā)展能力。1、讓學生為“口”字編謎語,謎底必須是“口”字,至少有一有一無兩句話,有什么,沒有什么要能夠對上。2、全班交流。3、小組合作,為其他字編字謎。五、指導書寫生字。1、指名認讀課文中要寫的生字。2、開火車認讀生字,并練習用字口頭闊詞或造句。3、引導自主分析字形,交流識記方法。4、認真觀察這幾個字在田字格中的位置,說一說寫這些字時要注意什么。5、抓住書寫易錯處,進行重點指導。6、教師范寫難點字,加強指導。7、書寫展示,評議。體驗成功。六、課堂小結。七、布置作業(yè)。1、書寫身子新詞。2、和爸媽互編字謎,互猜字謎。認真聽按要求讀短文。每位同學向小組同學介紹自己的運用什么方法識字,記住了哪些字,還可以補充。展示自己的獨特的識字方法。展示讀課文。按要求
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