二年級語文下冊表格教案第十周

1、教材內容第九單元 丁丁冬冬學識字（二） 第 1 課時教學目標知識1、學會本課部分生字、詞語；2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。情感教育激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情。重難點學會本課部分生字、詞語解漢字的演變過程，掌握識字方法方法自主、合作、趣味識字課前準備多媒體課件，“馬字的由來。生字卡片教 學 活 動 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、導入小朋友，你們去過博物館嗎？都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領大家到“漢字博物館”去看一看。二、新課（一）自學創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內，請同學們自讀課文，畫出生字，再給大家讀

2、一讀，讀對了，就請進去參觀吧！2、學生以掌握的識字方法獨立自學。 （二）誦讀正確讀文，互檢互查。1、讀出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查。 （三）交流理解內容，拓展知識。1、讀文，師：參觀了“漢字博物館“后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎？2、你還知道哪些關于漢字的知識，組織學生交流課前收集的資料。3、誰想當“漢字博物館“的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關漢字的知識。 （四）寫字以人為本，激發(fā)寫字興趣。1、參觀了“漢字博物館“同學們的收獲一定很大，博物館的館長也來到這里，要給同學們發(fā)紀念口，前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎？2、鞏固識字，正確書寫。 3、

3、評價書寫，為態(tài)度認真，寫得有進步或有示范作用的同學頒發(fā)紀念品。（五）練習1、找朋友漢 gu 鑄 tong距 gui 需 xu似 ju 范 hua龜 si 統(tǒng) biao獸 shou 標 zhu 骨 han 化 fan2、本課的生字里，哪幾個字能組合成詞？如：容易學生以掌握的識字方法獨立自學。學生互讀課文，互相正音，共同進入“漢字博物館”學習。觀察老師范寫過程，認真書寫。同桌口頭組詞板書設計丁丁冬冬學識字（二）si shou sheng rong fan jian似 獸 盛 容 范 簡 Han tong gu tui yi漢 銅 骨 推 易課后反思記載檢查人簽字意見教材內容丁丁冬冬學識字 (二)

4、第 2 課時教學目標知識1、掌握多種識字方法，并能靈活運用。2、書寫“需、標、推、簡、容、易”這六個生字。情感教育激發(fā)學生編字謎的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。重難點掌握多種識字方法，并能靈活運用。參與進行編字謎活動，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。方法自主、合作、課前準備課件教 學 活 動 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、導入小朋友，你們去過博物館嗎？都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領大家到“漢字博物館”去看一看。二、新課（一）自學創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內，請同學們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進去參觀吧！2、學生以掌握的識字方法獨立自學。（

5、二）誦讀正確讀文，互檢互查。1、讀出本課自己畫出的生字，請別人幫助自己檢查。2、學生互讀課文，互相正音，共同進入“漢字博物館”學習。（三）交流理解內容，拓展知識。1、讀文，師：參觀了“漢字博物館“后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎？2、你還知道哪些關于漢字的知識，組織學生交流課前收集的資料。3、誰想當“漢字博物館“的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關漢字的知識。4、猜謎助記（1）、小組交流記憶“慧”字的字謎方法。引導學生采用字音、字形的關系記 憶，上部分表音，“心”表義。編字謎：遠樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流“。（2）、小組討論解字迷：“一邊紅，一邊綠，紅的怕水，綠的怕蟲”。（3

6、）、獨立猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”。（4）、自己練習編字謎，編好后出給同學猜。（四）寫字以人為本，激發(fā)寫字興趣。1、參觀了“漢字博物館“同學們的收獲一定很大，博物館的館長也來到這里，要給同學們發(fā)紀念口，前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎？2、鞏固識字，正確書寫。3、觀察老師范寫過程，認真書寫。4、評價書寫，為態(tài)度認真，寫得有進步或有示范作用的同學頒發(fā)紀念品。學生以掌握的識字方法獨立自學。學生互讀課文，互相正音，共同進入自己讀讀謎面，在小組內交流自己的想法，猜出謎底。杜蜜語，動腦想一想，猜一猜。并說一說自己猜謎的理由。結對子玩猜字謎游戲。觀察老師范寫過程，認真書寫。同桌一人讀字

7、音，一人寫字板書設計丁丁冬冬學識字（二）Xu biao zhun rong yi jian需 標 準 容 易 簡課后反思記載檢查人簽字意見教材內容丁丁冬冬學識字二 第 3 課時教學目標知識1、概括、復習獨立識字的方法；學習猜字謎、編字謎；2、獨立認識漢字14個，會寫11個情感教育激發(fā)學生的 識字興趣，調動學習積極性重難點概括、復習獨立識字的方法學習猜字謎、編字謎；方法自主、合作趣味識字、自主識字課前準備字詞卡片教 學 活 動 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、 談話激趣。同學們，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個關卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關吧！二、猜字謎讀一讀：女字多變

8、化女和馬字在一起，我有一個好媽媽；女和古在一起我姑是個科學家；女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下；女和且字在一志，我和姐姐上學啦；女和未字在一起，我的小妹真聽話。三、填一填：女和丑字組成（）；我們都是小（）（）。女和喬字組成（），我們從來不撒（）。女和生字組成（），人人都有一個（）。女和息字組成（），敲鑼打鼓娶（）婦。答案：妞，嬌，姓，媳四、我問你答：例：問：什么字，四筆八個頭，中間有水不外流？答：“井”字四筆八個頭，中間有水不外流。什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風，秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風。什么字，有心走快，遇食就可餐？（ ）字，有心走快，遇食就可餐。什么字，有馬行千里，

9、有水能養(yǎng)魚？（ ）字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。什么字，一個白天跑，一個夜里行？（ ）字，一個白天跑，一個夜里行。什么字兄弟十個力量大，什么困難都不怕？（ ）字兄弟十個力量大，什么困難都不怕。什么字，去一人還有口，去一口還有人？（ ）字，去一人還有口，去一口還有人。答案：慢、也、明、克、合。你又學會了什么識字方法？五、巧識漢字：一條小河，兩岸楊柳。這是（ ）字。兩口相連，空中高懸。這是（ ）字。又進村來，鳥語花香，這是（ ）字。和自己家人做生意。這是（ ）字。你能自己編個字謎嗎？六、聽話猜字：老師在卡片上寫8個字：大乙心二公飛義六。請同學們讀一讀，全部記住。然后他說一句話，請同學們猜一個字1、兩

10、根棍兒橫著放，上棍短來下棍長2、又伸胳膊又叉腿兒3、兩根樹枝打叉兒，叉內有個鳥蛋兒4、像只鴨了游，又像彎彎鉤5、三條小魚游，圍住彎彎鉤6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形8、兩個小不點稱，抬根長棍棍兒。一個小不點兒，棍上跳著玩兒口頭猜字聽老師說.學生猜字同學們猜字板書設計丁丁冬冬學識字（二）媽 姑 姥 姐 妹 媳 嬌 妞 姓課后反思記載檢查人簽字意見教材內容丁丁冬冬學識字（二）第四課時教學目標知識1、認識、學會書寫生字。2、能正確流利地讀文章，理解文章。情感教育通過各種識字活動，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。重難點認識、學會書寫生字。正確流利地讀文章，理解文章。熱愛

11、祖國的語言文字。方法自主、合作課前準備課件教 學 活 動 過 程教 師 活 動學 生 活 動一、談話導入，激發(fā)興趣二、初讀課文，交流識字方法。1、出示讀文要求。讀短文，畫出自己不認識的字，用自己喜歡的識字方法，記住字形，讀準字音。2 、小組交流識字方法。3全班匯報識字方法，解決難識的字。（1）、“謎、善、秦”，指名認讀，并說說是用什么方法讀準、記住的。（2）、出示“周、互”，請學生說說怎么查這兩個字，自己是怎么記住的。4、指名分角色朗讀課文。三、朗讀課文，加深理解課文。1、再次默讀課文，畫出自己不懂得地方。2、邊讀邊思考：這篇課文的謎底是什么。3、說一說自己猜出的謎底，并解釋自己的想法。4、引

12、導學生結合上下文了解“不甘落后”這個詞，并用它說一句話。5、引導學生結合上下文了解“才思敏捷”。誰來讀一讀才思敏捷這個詞所在的句子？并思考問題：你從哪兒看出唐伯虎才思敏捷？表揚一下我們班才思敏捷的同學。6、知道學生練習有感情的朗讀。了解祝枝山、唐伯虎、文征明這三個人是什么時候的文人。7、練習排演課本劇。四、課外延伸，發(fā)展能力。1、讓學生為“口”字編謎語，謎底必須是“口”字，至少有一有一無兩句話，有什么，沒有什么要能夠對上。2、全班交流。3、小組合作，為其他字編字謎。五、指導書寫生字。1、指名認讀課文中要寫的生字。2、開火車認讀生字，并練習用字口頭闊詞或造句。3、引導自主分析字形，交流識記方法。4、認真觀察這幾個字在田字格中的位置，說一說寫這些字時要注意什么。5、抓住書寫易錯處，進行重點指導。6、教師范寫難點字，加強指導。7、書寫展示，評議。體驗成功。六、課堂小結。七、布置作業(yè)。1、書寫身子新詞。2、和爸媽互編字謎，互猜字謎。認真聽按要求讀短文。每位同學向小組同學介紹自己的運用什么方法識字，記住了哪些字，還可以補充。展示自己的獨特的識字方法。展示讀課文。按要求