三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法說(shuō)課稿

1、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家XX好我今天說(shuō)課的題目是:筆算除法，它是西師版四年級(jí)上冊(cè)第 七 單 元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第二節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)平臺(tái)是在學(xué)生 已經(jīng)掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)口算、估算、掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法 的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過(guò)度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，學(xué)好這節(jié)課的知識(shí)， 對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法起著舉足輕重的作用。根據(jù)新課程標(biāo) 準(zhǔn)的要求以及筆算除法在本單元的地位和作用，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我 從以下三個(gè)角度制定教學(xué)口標(biāo)：1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué) 習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌

2、握試商的基本方法；2、在學(xué)會(huì)試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會(huì) 計(jì)算的方法；3、通過(guò)交流合作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和態(tài)度；本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；難點(diǎn)是：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；教學(xué)策略是：1、把數(shù)學(xué)生活化，把生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。美國(guó)教育學(xué)家杜 威先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓 它飲水?！边@句話也道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂在于主體探究。因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，我緊緊扣住生活實(shí)例采用合作教 學(xué)法、探究教學(xué)法、快樂(lè)教

3、學(xué)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化結(jié)合，并結(jié)合多媒體教學(xué)手 段，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們常說(shuō)“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！蔽覈?guó) 著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生 學(xué)?！币蚨?，在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在我的課堂上，我一直突出“教師 為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為主原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人， 親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。結(jié)合教學(xué)策略，教法和學(xué)法，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)流 程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、估算2、筆算3、談話導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)任務(wù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所

4、創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)T買(mǎi)月餅這一情境：（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強(qiáng)烈的求知 欲，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、 相互激發(fā)的關(guān)系。讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)了自身，乂大膽而自然地提出猜想。）二、合作交流，探索新知?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為 主原則1、學(xué)生通過(guò)觀察圖片，尋找信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。課件出示問(wèn)題:每盒月餅需要多少錢(qián)?算式該怎樣列呢，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式，并板書(shū):612/32=,并說(shuō)一說(shuō)想法。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生體會(huì)到身邊有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)

5、與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，借助生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分利用主題圖創(chuàng)設(shè)的香甜可口的月餅情境圖，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、珍惜糧食的教育，另一方面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）3、學(xué)生計(jì)算，學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中很快就會(huì)遇到困難。在這時(shí)候我將會(huì)用鼓 勵(lì)性的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋，小組合作的方式去解決自己所遇到的困難，并告 訴學(xué)生比一比哪一小組最先找到解決問(wèn)題的方法。（本環(huán)節(jié)，我主要圍繞著如何讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)這兩方面來(lái)進(jìn)行設(shè) 計(jì)，根據(jù)學(xué)生的好勝心強(qiáng)、喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小組與小組的競(jìng)賽方 式，使學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)享受到成功和快樂(lè)。）探究問(wèn)題解決方

6、法。?談話:我們先來(lái)研究612/34=怎樣列豎式計(jì)算。板書(shū)豎式。提問(wèn):612/34與我 們前兒節(jié)課學(xué)過(guò)的除法有什么不同，（前兒節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道 題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。?談話:哪位同學(xué)愿意把你的解法和同學(xué)們一直分享，指名介紹計(jì)算過(guò)程，邊說(shuō) 教師邊完成板書(shū)。4、小組推選代表匯報(bào)成果談話:除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，相信你們已經(jīng)找到了方法。小組匯報(bào)：我們可以把 除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。34接近30,再思考:612?30應(yīng)該商兒，在十位上商 2,后來(lái)發(fā)現(xiàn)商2大了，就改商1;我們?cè)侔?72除以34進(jìn)行試商。?談話:我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)，下邊各自驗(yàn)算。學(xué)

7、生完成驗(yàn)算 后，指名說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的過(guò)程。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量是學(xué)生多做多說(shuō)多看多交流，老師放手使學(xué)生在動(dòng)手中 深刻的體會(huì)到要“試商”，并通過(guò)小組間的討論與合作，得出結(jié)論，不僅達(dá)到了強(qiáng) 調(diào)“試商”的目的，而且思考的過(guò)程中，充分尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢驗(yàn)自己的的計(jì)算結(jié)果是否有誤，培養(yǎng)了學(xué)生做事需 謹(jǐn)慎的良好行為習(xí)慣，從而使學(xué)生操作，思維，語(yǔ)言相結(jié)合，深刻的體會(huì)分?jǐn)?shù)的含 義，這樣的設(shè)計(jì)還有利于學(xué)生的動(dòng)手能力和概括等能力得到鍛煉，也使學(xué)生去體會(huì) 與他人合作的力量和提取別人的長(zhǎng)處。）3.總結(jié)歸納試商方法。（1）揭示課題:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容:三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。（板書(shū) 課題）（2）小組交流:除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商，計(jì)算時(shí)還要注意什么，（3）引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié):筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試商后，要用商和原來(lái)的除數(shù)相乘課件出示（設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步加深對(duì)試商法的記憶）5,鞏固練習(xí)：（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，繼續(xù)加深對(duì)試商法的記憶，乂體現(xiàn)了 “算用 結(jié)合”的思想。）四）全課