人教版三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、 設(shè)計(jì)思想：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”基于上述基本理念，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的生活情境，設(shè)計(jì)一些趣味題型，讓學(xué)生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開復(fù)習(xí)。其次，充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主和小組合作探索的情景空間，盡可能以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)合作交流，體驗(yàn)探究的真正樂趣。

2、二、教材分析：教材第89頁的“整理和復(fù)習(xí)”包括兩方面的內(nèi)容：一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。二是集中安排了一個(gè)練習(xí)，在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，可以用筆算，也可以用估算和口算。待學(xué)了使用計(jì)算器后，還可以考慮用計(jì)算器。筆算主要用于理解計(jì)算的過程和算理。三、學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本單元的知識(shí)，但是由于平時(shí)教師在教學(xué)中容易偏重于筆算而忽視口算和估算，所以如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算或估算還比較

3、薄弱的話，就應(yīng)適當(dāng)多做一些口算和估算的練習(xí)。對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，在這個(gè)階段也應(yīng)當(dāng)加以回顧和復(fù)習(xí)?？山M織學(xué)生圍繞以下三個(gè)問題展開討論：一是從哪一位乘起比較簡便？二是每次乘得的積應(yīng)該寫在哪里？三是如果某一位上乘得的積滿十時(shí)怎么辦？學(xué)生表達(dá)時(shí)只要意思正確即可，不必要求用規(guī)范準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言，也不要求總結(jié)成計(jì)算法則，更不要強(qiáng)求他們?nèi)プx或背。對(duì)于提高學(xué)生選擇和判斷算法的能力，主要是通過聯(lián)系實(shí)際生活情境來分析思考。因此，在數(shù)學(xué)中教師還應(yīng)多給學(xué)生舉一些各種情況的例子，也可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉一些例子，從而達(dá)到提高學(xué)生選擇和判斷算法能力的目的。四、 教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，

4、使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。2、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。五、 重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。2、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與發(fā)散思維，體驗(yàn)算法多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。六、 教學(xué)策略與手段：復(fù)習(xí)整理課是苦燥乏味的，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率，本課在教學(xué)時(shí)首先注重創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的生活

5、情境，設(shè)計(jì)一些趣味題型，讓學(xué)生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開復(fù)習(xí)。其次，充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主和小組合作探索的情景空間，盡可能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己想一想、試一試、算一算、比一比、找一找，引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣。再次，注意口算、筆算、估算等各種算法的結(jié)合練習(xí)，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，鞏固提高學(xué)生的計(jì)算能力。七、 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：口算卡片。八、 教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)舊知，引入新課師：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的是多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，你有什么收獲？整單元具體包括那些內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧歸納。今天這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)。隨即板書：整理和復(fù)習(xí)生：回顧本單元知識(shí)點(diǎn)，回答交流

6、后歸納概括多位數(shù)乘一位數(shù)的口算；多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算及估算。明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說學(xué)習(xí)的收獲，包括知識(shí)技能、情感態(tài)度等方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。）（二） 合作學(xué)習(xí)，鞏固算法1、師指導(dǎo)學(xué)生完成第89頁第1-3題。指名讀題。（學(xué)生初步理解題意）組織學(xué)生分組討論：各題應(yīng)選擇什么樣的算法？并說明選擇的理由。（學(xué)生小組代表匯報(bào)討論結(jié)果）師巡視、指導(dǎo)。（學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后集體訂正。 （設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生選擇和判斷算法的能力，主要是通過聯(lián)系實(shí)際生活情境來分析思考）2、列豎式計(jì)算。6945 5808 4487 3056 80234 37002師

7、巡視、指導(dǎo)。（學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算）指名匯報(bào)結(jié)果及計(jì)算過程。組織學(xué)生圍繞以下三個(gè)問題分組展開討論：一是從哪一位乘起比較簡便？二是每次乘得的積應(yīng)該寫在那里？三是如果某一位上乘得的積滿幾十時(shí)該怎么辦？指名小組代表匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：通過列豎式計(jì)算，幫助學(xué)生提高計(jì)算的正確率，進(jìn)一步掌握算理及算法）3、學(xué)習(xí)小結(jié)：（1）多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法是什么？（2）一個(gè)因數(shù)中間有0怎么辦？（3）一個(gè)因數(shù)末尾有0怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十一第3題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前三組進(jìn)行猜測(cè)或嘗試，再用乘法加以驗(yàn)證，從而找出規(guī)律。（全班交流自己的發(fā)現(xiàn)）指名匯報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生按規(guī)律完成填空。集體訂正，

8、說說計(jì)算過程（設(shè)計(jì)意圖：通過尋找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力）（三） 學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十一第1題指名口答。（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生口算的正確率以及速度）2、 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十一第2題指導(dǎo)理解題意。列式解答后和同桌交流想法。指名匯報(bào)反饋。（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生利用知識(shí)解決問題的能力）3、 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十一第3題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察思考，尋找題中的規(guī)律。小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)全班交流，歸納規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填空后訂正。（設(shè)計(jì)意圖：通過找規(guī)律的趣味數(shù)學(xué)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）九、 知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)： 整十整百數(shù)乘一位數(shù)口算乘法 估算 多位數(shù)乘一位數(shù) 筆算乘法的計(jì)算方法 筆算乘法 不連續(xù)進(jìn)位 突破筆算乘法的難點(diǎn) 連續(xù)進(jìn)位 因數(shù)中間和末尾有0的乘法十、 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 指導(dǎo)完成練習(xí)二十一第1題（卡片出示生口答）2、 指導(dǎo)完成練習(xí)二十一第2題（讀題理