初中初三上冊化學元素教學設計課文

1、課題3元素第4頁共4頁教學目標知識要點課標要求1兀素（重點、難點）了解兀素的概念，知道各種兀素在地殼里的含量，知 道元素的簡單分類，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu) 的認識統(tǒng)一起來，了解物質(zhì)、元素與微粒間的關系2兀素符號（重點）了解兀素符號所表示的意義，學會兀素符號的正確書 寫，逐步記住一些常見的元素3兀素周期表（重點）初步認識兀素周期表，能根據(jù)原子序數(shù)在兀素周期表 中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息，了解元素性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關系教學過程情景導入要成分為葡萄糖酸鋅、蔗糖、純化水的鋅指的是單質(zhì)嗎?食品標簽上見到。養(yǎng)不良、厭食癥、異食癖、口腔潰瘍、葡萄糖酸鋅口服液，是一種主 的口服液。用于

2、治療缺鋅引起的營 痤瘡、兒童生長發(fā)育遲緩等。這里在生活中，我們經(jīng)常在藥品或合作探究探究點一元素提出問題1. 一種兀素是不是只有一種原子？2. 元素和原子是什么關系呢？3. 在化學變化中分子改變，原子不變，元素是否發(fā)生變化？討論交流 閱讀教材討論歸納。了解元素的相關知識。歸納總結(jié)1概念：元素是具有相同核電荷數(shù) （即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。2對元素含義的理解（1） 原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)決定元素種類。質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定是同種元素。如H2O與NH4+,H2與He質(zhì)子數(shù)相同，就不是同種元素。（2）定義中的“一類原子”不能說成“同種原子” 。“一類原子”是指質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù) 不一定相同的原子。（3

3、） 元素概念中的“原子”既包括中性原子和離子，如Cl原子）和C1-（離子）都是氯元素。3.化學反應前后，原子種類不變，故反應前后元素種類肯定不變。4元素的種類及分布（1）種類：金屬元素非金屬元素稀有氣體元素（2）地殼中各種元素按含量由多到少依次：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、其他（3）生物細胞中居前三位的“氧、碳、氫”元素。5.元素與分子、原子、離子間的關系知識拓展 元素與原子的區(qū)別元素只講種類，不講個數(shù)。原子即講種類，又講個數(shù)。探究點二元素符號提出問題 元素符號如何書寫，又表示什么含義？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)（1） 表示方法：由一個字母表示的元素符號要大寫，如H、C K、S

4、等。由兩個字母表示的元素符號，第一個字母要大寫，第二個字母小寫，即“一大二小”如Na、Mg、CU 等。（2）元素符號的含義： 宏觀意義：表示一種元素；微觀意義：表示這種元素的一個原子 對于由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，元素符號還表示一種物質(zhì)。 元素符號前面添加上數(shù)字時，只能表示多個原子，不能再表示該元素。探究點三 元素周期表提出問題元素周期表是按什么編排的呢 ？有沒有規(guī)律？討論交流 閱讀教材和元素周期表討論歸納。了解元素周期表的相關知識。歸納總結(jié)1元素周期表的編排結(jié)構(gòu)（1）在元素周期表中，對金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素用不同顏色做了分區(qū)。（2）橫行（周期）元素周期表每一橫行代表一個周期，共有7個

5、橫行，即7個周期。（3）縱行（族）元素周期表共有18個縱行，每1個縱行叫做一個族，第8、9、10三個縱行共同組成一個族, 所以有16個族。（4）每一格：在元素周期表中，每一種元素均占據(jù)一格，每一格均包括元素的原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量等內(nèi)容。歸納總結(jié) 原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同。板書設計課題3元素1定義：具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。2.分類：金屬元素非金屬元素稀有氣體元素二、元素符號1. 寫法：第一字母大寫，第二字母小寫2. 含義：表示一種元素該元素的一個原子三、元素周期表：有規(guī)律地將元素排列（橫行為一周期，縱行為一族） 教學反思成功之處本堂課

6、利用教材上的資料和生活實例做成課件，減輕學習知識的壓力，激 發(fā)了學習興趣，促進學生的自主學習和探究，使理性知識變的淺顯易懂。 充分體現(xiàn)了新課標的“從生活走進化學，從化學走向社會”的理念。不足之處時間有限，兀素符號又較多，學生一時難以全記住。【反饋練習】1. 下列過程的原理，一定包含化學變化的是 （C）A.蒸發(fā)B.導電C燃燒D.滅火2. 下列變化，屬于化學變化的是（B）A. 礦石粉碎B纟紙張燃燒C.酒精揮發(fā)D.冰雪融化學習內(nèi)容三 物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系【討論交流】分析蠟燭燃燒過程中有什么變化發(fā)生？【溫馨點撥】物理變化和化學變化是相互聯(lián)系的。分析蠟燭燃燒的過程：同時發(fā)生蠟燭燃燒的過程中同時進行著熔化，但熔化的過程中卻有一部分 在燃燒。【名師歸納】物理變化不難辨，沒有新物質(zhì)出現(xiàn)；化學變化則不然，物質(zhì)本身 已改變;兩種變化有區(qū)別，有無新物作判斷；兩種變化有關聯(lián)，化變中 間有物變?！痉答伨毩暋?.在下列變化中，有一個變化與其他變化的本質(zhì)不同，該變化是(B