大學(xué)英語新四級考試寫作技巧(doc 28頁).doc

1、大學(xué)英語新四級考試寫作一四級考試對寫作的要求大學(xué)英語教學(xué)大綱和大學(xué)英語課程教學(xué)基本要求都對培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力做了明確規(guī)定，即學(xué)生能在半小時內(nèi)完成120字左右的短文，包括書信等應(yīng)用問題寫作，要求文理基本通順，表達思想清楚，無重大語法錯誤。通過分析歷年的真題，我們不難發(fā)現(xiàn)：英語作文考查的類型基本包括議論文（一般為三段論式的論說文字），說明文（目前側(cè)重于這方面的寫作訓(xùn)練），圖表作文（要求描述性的語言要貼近圖表信息，真實反映語言水平）和應(yīng)用文寫作（包括書信、便條、通知、海報等）。二四級改革和寫作變化2005年1月的作文題目是要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份寫一篇演講稿，不僅包含歡迎辭（表態(tài)）行程安排，（說明）

2、，而且包含安排的理由（說理）。2005年6月作文題目是校園文化旅游，要求學(xué)生就此闡述不同的觀點。2006年1月是個競選演說，如果我當(dāng)選學(xué)生會主席，我會給大家做點什么事情（說明）。2006年6月17日的四級考試則是一個海報，要求考生構(gòu)想一個招募志愿者的海報，其中包括應(yīng)聘人必備的資歷和應(yīng)準備的材料等（說明）。2006年6月24日新題型的作文是傳統(tǒng)的議論文形式，討論大學(xué)生選擇任課老師相關(guān)的問題。2007年1月作文也是傳統(tǒng)的議論文形式，探討對春節(jié)晚會所持的不同觀點。2007年6月份是歡迎同學(xué)加入俱樂部的海報（應(yīng)用文）。從上面的題目變化趨勢看，描述現(xiàn)象、分析原因、個人看法仍是四、六級考試寫作部分主要考查

3、的重點，在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)，英語寫作教學(xué)和輔導(dǎo)的主要突破口應(yīng)集中在說明文、議論文和應(yīng)用文上。此外，仔細研究06年6月24日以后的四級試卷，我們還可發(fā)現(xiàn)，新四級的寫作題目與校園生活密切相關(guān)，學(xué)生普遍感覺親切，體裁包括兩篇議論文，一篇應(yīng)用文。不僅如此，新四級寫作題中提供的文章框架清晰，思路比較明確，絕大多數(shù)考生都能利用“經(jīng)典句型”或“萬能模板”寫出及格的作文。盡管新四級前兩次都考查了議論文，但這并不能說明寫作的重心有任何偏移。根據(jù)考試改革方案和課程教學(xué)要求的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)用文寫作、說明文和議論文仍將是新四級作文的主攻方向。三四級寫作高分策略新四級考試并沒有改變對寫作的測試標準和要求，但在出題順序上

4、卻做了明顯的調(diào)整：寫作作為第一項考查的內(nèi)容，被提到新四級試卷的最開頭，這令許多考生感覺不適應(yīng)，部分網(wǎng)友甚至認為這是在折騰考生。其實，提高寫作能力雖然較難，但寫作教學(xué)卻是一片大有可為的沃土。在過去十多年的英語寫作輔導(dǎo)中，筆者堅持認為：考生如果堅持做到如下幾點，就不難在規(guī)定的時間內(nèi)寫出一篇成功的英語作文。1了解英語寫作的測試目的，準確把握題目的要求英語寫作測試，其實主要還是要考查學(xué)生組織英語語言的能力，和用英語表達思想的能力，體裁不外乎議論文，說明文和應(yīng)用文，主題也是在大學(xué)生熟知話題基礎(chǔ)上的翻新或擴展。 綜觀歷年的四級作文真題，變化趨勢是從三段論的議論文向?qū)嵱眯愿鼜姷膽?yīng)用文體，尤其是書信寫作方面傾

5、斜?？忌綍r應(yīng)有意識地就他們感興趣的一些話題進行思考和拓展，爭取在實踐中磨練敏銳的審題能力。2迅速梳理寫作的思路，列出并借助提綱進行寫作到了大學(xué)階段，學(xué)生還是非常善于思考的，他們不僅想象力非常豐富，晚上做夢，還經(jīng)常daydream, 各有獨特的思維和寫作思路。但是，如何將千頭萬緒的思路梳理清楚，學(xué)生則必須有真工夫。為此，在進行四級寫作時，考生一定要首先形成自己的觀點，之后合理運用一些手段，如常用的有四種：陳述理由、舉例說明、提供數(shù)據(jù)、下定義等，之后充分就此展開論說。這樣通過高效思考，嚴密組織，再輔以提綱形式的文章架構(gòu)，考生一定會寫出較符合規(guī)范的文章。 3擴展寫作提綱，草擬文稿，表述主要觀點在利

6、用提綱展示個人寫作思路的基礎(chǔ)上，學(xué)生還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的英語水平，按照一定的邏輯思路，充分表達個人的觀點。寫作之初，學(xué)生不必字斟句酌，只要脈絡(luò)清楚，具備輪廓就可以了。草擬文章的過程實際是把思維結(jié)果外在化的過程，學(xué)生應(yīng)力爭使文章具有連貫性和流暢性。草擬過程的順利與否，在很大程度上取決于平時訓(xùn)練所達到的水平。許多考生畏懼作文，經(jīng)常懶于動筆；還有一些考生認為寫作很難提高，干脆放棄平時的訓(xùn)練。這些想法都是錯誤的。為真正提高寫作水平，筆者建議大家從開始準備四級的那天起，就應(yīng)有針對性地分體裁、分話題、分階段地進行實戰(zhàn)模擬，強迫自己一氣呵成將文章寫完，不必追求完美，不必在乎自己的文稿到底語言有多么不地道或出現(xiàn)

7、多少語法錯誤。熟能生巧。只要堅持多寫、多練，平時注意擴大閱讀，寫作的水平自然就會提高。4在反復(fù)揣摩的基礎(chǔ)上，完善文章的草稿自己修改作文是個好習(xí)慣，從訓(xùn)練之初就應(yīng)注重在這個方面下功夫。修改作文必須從下面幾個方面把握：注意句式結(jié)構(gòu)的變化（要背誦一定的經(jīng)典句型，而且要能夠注意套改這樣的優(yōu)美句型）。例如：Not because I love Caesar less, but because I love Rome more（不是我不愛凱撒，而是我更愛羅馬）。需要指出的是，雖然習(xí)作中應(yīng)注意使用優(yōu)美或地道的句子，但不可簡單地堆砌；句子長短也要錯落有致，應(yīng)包含一些相對復(fù)雜的句式，同時避免犯一些基礎(chǔ)性的語言錯

8、誤。另外，學(xué)生還要注意文中運用的英語表達必須是簡單且地道的（即easy but right English）。實際上，所謂這類的表達法界于詞匯與句子之間，可稱為語匯（英語中可用chunk來表達）。為了提高書面語言表達的地道性，學(xué)生應(yīng)經(jīng)常記憶這樣的語匯，如an effective system for environmental protection和an effective system to protect the environment等。筆者在此處提出這個概念，且希望同學(xué)們加強這方面語匯的記憶，是因為太多的中國考生經(jīng)常使用漢語的語法、英語的單詞來組合一些中式（chinglish）表達。例

9、如：高手（high hand）地道的英語表達是master hand; 老手（old hand）地道的英語表達則是seasoned hand；能手（can hand）的地道表達則是skillful hand, 以及you go me go, you no go me no go 等。至于如何做到語言表達地道，筆者認為只有一種辦法，那就是大量閱讀，分類摘抄，在具體的語境中有針對性地體驗英語表達。5. 正確把握遣詞造句的原則正確選擇詞匯非常重要，考生切不可盲目地追求大詞、生詞。其實，四級作文要求考生選詞范圍盡可能靈活寬泛，但非常忌諱以辭害義，如果能夠用decrease，就別用plummet（也是下

10、降的意思）。那么考生到底怎樣才能利用有限的詞匯資源，寫出比較鮮活的英語作文呢？筆者在此推薦如下使用詞匯技巧：（）盡量使用同義詞避免簡單重復(fù)如“增加”可用 increase, rise, grow, climb, go up, soar等；“重要”可用 important, critical, vital, significant, crucial等。（）盡量使用詞性變化來豐富自己的表達手段和漢語一樣，變化詞性也是豐富英語表達的重要途徑，是學(xué)習(xí)者提高英語水平的重要標志。英語學(xué)習(xí)者如果能夠用to voice some different opinions 來替代to give/express so

11、me different opinions; 或to double/triple 來表示翻倍或增加三倍則會使文章在表達上更為形象而生動。（）盡量使用派生形式來點綴文章亮點英語的構(gòu)詞特點就是使用前綴、后綴來完成靈活多變的語言特色。例如，it is of great importancehelp/use/significance 來替代 it is very important/significant/helpful/useful 本身就是英語水平的一個綜合展示。另外，考生作文如果能夠出現(xiàn)not unnecessary/not unimportant 來表達非常重要或者必要，則更能顯示考生的英語功

12、底。6. 靈活運用句式變化的規(guī)則前面也提過，四級作文長度要求不少于120個詞，按考生作文句子的平均長度11個詞估算，一般需要1012 個句子。在四級作文評分標準里，對于句子長度雖然沒有具體描述和量化給分，但是閱卷老師一般都會給文章里使用正確的長句子加上印象分，也會給錯落有致的句式變化以獎勵分數(shù)，如果考生能夠在作文中恰當(dāng)?shù)厥褂靡欢y度的復(fù)雜句子，則更能起到錦上添花的作用。在寫作訓(xùn)練中，考生其實可以欣賞范文，摘錄名句，改裝結(jié)構(gòu)，模仿使用，直到熟練運用。筆者認為只要努力，下面的策略可以幫助立志爭取作文高分的學(xué)生可以通過下面的幾個措施來提高作文水平。（1）欣賞范文，但不要囫圇吞棗式地整篇背誦。準備一個

13、寫作專用的筆記本，從范文欣賞中摘抄自己喜歡的、老師講評的、值得推薦的句式結(jié)構(gòu)。比如：I love you not because who you are, but because who I am when I am with you.（我愛你，并不是因為你是誰，而是因為我跟你在一起時的感覺。） Few People today, if any at all, would risk their lives swimming across the river dominated by flesh-eating crocodiles.（今天已經(jīng)很少有人，如果還有的話，愿意冒生命危險游過那條鱷魚出沒

14、的河流。）, If you fail to plan, you plan to fail.（如果你沒能做計劃，你就是計劃著去失敗。） （2）模仿名句，但不要生搬硬套。準備足夠的草稿紙，把自己摘抄來的名句，（如有不懂，應(yīng)當(dāng)向明白人求教）拆卸八塊，然后重新組合，如是反復(fù)數(shù)次，直到熟練，甚至于可以自如組裝，靈活運用。比如：上面的句子學(xué)生就可以在熟練掌握的基礎(chǔ)上分別演繹出：I suggest that you choose English as your major not because it is easier to learn, but because it is promising when

15、you take better prospect of employment into account.（我建議你選擇英語專業(yè)，并不是因為她學(xué)起來更容易，而是因為她更有前景，如果你考慮到更好的就業(yè)機會。）；Most of the students, if not all, are likely to be absorbed in PC games such as counterstrike, which is more frequently known as CS（大多數(shù)學(xué)生，如果不是所有的學(xué)生，很可能被諸如反擊這樣的電腦游戲所吸引，這種游戲經(jīng)常被更多的人叫做CS。）. （3）巧用心思，套用經(jīng)

16、典句型。鼓起勇氣，說出自己想說的話，如果是母語，可能還好辦，換成英語，大家最怕的是出錯，出錯扣分當(dāng)然不好。但是利用經(jīng)典句型組裝一些長句子、靚句子和復(fù)雜句子對作文高分非常有幫助。比如作文開頭常用句型：It is undoubted that ; there is no doubt that; undoubtedly, there is; It is beyond doubt that . （4） 寫作是學(xué)生英語運用水平的具體體現(xiàn)，寫作的功夫又是通過閱讀、欣賞、模仿等具體手段訓(xùn)練出來的。寫作過程中間很多實用技巧，需要讀者舍得花時間、花精力、花心思去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，只要你定期閱讀我們的輔導(dǎo)專欄，相信你

17、一定會收獲N多的驚喜。第一篇：英語寫作概說（一）認真審閱題目，弄清任務(wù)要求 審題是寫作過程中的第一個環(huán)節(jié)，但是往往也最容易被忽略，尤其是在水平考試中，絕大多數(shù)考生通過考前強化和突擊，通過實戰(zhàn)模擬對寫作題目和類型都已經(jīng)深度了解，所以審題環(huán)節(jié)往往在潛意識中完成，不被考生重視。英語寫作的審題環(huán)節(jié)，一般應(yīng)當(dāng)完成兩個主要任務(wù)。（1） 題目給定的體裁要求是什么？讓你寫議論文、說明文還是應(yīng)用文。（2） 題目給定的題材是什么？換句話說就是作文談?wù)摰闹饕掝}是什么關(guān)于飯菜質(zhì)量的投訴、關(guān)于英語考試的利弊、關(guān)于家庭轎車帶來的麻煩、關(guān)于網(wǎng)戀給人的傷害等生活中的熱點話題和校園學(xué)習(xí)的焦點問題。寫作過程中忌諱不審題，更忌諱

18、審錯題。好多考生擔(dān)心自己立場錯誤，故意揣測考官并迎合考官心理，其實沒有必要。但是如果考生誤撞，把要求中的議論文，寫成了散文故事，那肯定是個大失誤；還有如果考生把三段論提綱的任何一點漏寫，則一定要遭到扣分。由此可見，審題不怕觀點偏差，最怕中心話題走樣，文章體裁弄錯。下面以2000年6月份的大學(xué)英語四級考試寫作題目為例，給大家示范審題過程的具體流程：1 反復(fù)閱讀題目，確保理解完整：Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic Is a Test of Spo

19、ken English Necessary? The first sentence has already been written for you. You should write at least 100 words, and base your composition on the outline given in Chinese below: （1） 很多人認為有必要舉行英語口語考試，理由是 （2） 也有人持不同意見, （3） 我的看法和打算2 分解題目要點，力求任務(wù)明確：（1） 題目是英語口語考試的必要性（2） 結(jié)構(gòu)要求是漢語給定的提綱（三段論）（3） 長度要求是不少于100個英語

20、單詞（4） 文章的體裁是議論文，重心應(yīng)當(dāng)在作者的看法和打算3 辨析給定提綱，確定寫作重心 （1）正方觀點是支持，重心是理由 （2）反方觀點是不同意見，重心依然是理由 （3）作者自己的看法和打算，是全文的寫作重心 Is a Test of Spoken English Necessary?A test of spoken English will be included as an optional component of the College English Test（CET）. Is it necessary to include such a test?Many people who

21、favor such a test contend that the oral competence of a candidate, in itself, is an indispensable part of his/her integrated language proficiency. A fair oral score will undoubtedly make his/her overall CET-4 scores more convincing and reliable. These people also maintain that an oral test, if prope

22、rly administered, will certainly boost the ongoing reform of EFL in China. Additionally, they are quite optimistic about the prospect of introducing an oral test to the ever-booming CET-4 exam as both the financial and human resources have improved in recent years. However, there are still many othe

23、rs who hold the opposite opinion on the grounds that an oral test may add to the candidates burden of preparation on the one hand, and provide a new route to wealth for many test-oriented training organizations on the other. They further their opposition with the argument that an oral test on a larg

24、e scale is simply impractical, besides mentioning the subjective scores of various examiners. As far as I am concerned, an oral test as a complement to the present CET-4 is necessary, even if we can only administer it as optional at the moment. Should I pass CET-4 with an excellent score, I would pr

25、epare for the challenge of an oral test. 謀篇布局：本文屬于議論文，題材涉及四、六級考試改革這個敏感話題，中心思想是口語考試的必要性。根據(jù)要求，考生應(yīng)當(dāng)均衡地發(fā)展支持與反對兩種意見及其理由。從題目所給的提綱來看，第一段應(yīng)當(dāng)說明口語考試的必要性，第二段則是不同看法及其理由。第三段表明自己的觀點，當(dāng)然也得有打算，有些考生在這里還是去講理由，而忽略了自己的打算，這就有沒有完成任務(wù)的嫌疑，與題目要求有些出入了，所以閆老師建議大家認真審題。重點詞匯：根據(jù)題目和提綱要求，經(jīng)過專家審題和研究，胡老師推薦下面的詞匯和短語，供學(xué)生在模仿訓(xùn)練時選擇使用。test of sp

26、oken English（英語口語測試）與test of written English（書面英語測試）相對。optional component（選擇項目或者要素）與compulsory component include（必選項目或者要素）favor（支持、贊同） contend（辯論、贊同）oral competence（口語能力）candidate（考生、候選人）indispensable（不可替代的、不可或卻的）integrated（綜合的、統(tǒng)一的）proficiency（熟練程度、精通）undoubtedly（毫無疑問與with no doubt同義） convincing and

27、 reliable（令人信服的而且可靠的）maintain（堅持認為）administered（實施、管理）boost （促進、加速） ongoing reform（正在進行的改革）EFL（English as Foreign Language英語作為外語）additionally（除此之外，再加上）prospect（前景、希望）ever-booming（蒸蒸日上） resources（資源）route（途徑、路徑）wealth（財富、財產(chǎn)） test-oriented（應(yīng)試教育）further（進一步闡明）opposition（反對）on a large scale （大規(guī)模地）imprac

28、tical（不切實際）subjective（主觀的）complement（補充、不足）固定套語： in itself（自身、本身）用來增強說話的語氣if properly administered（如果實施得當(dāng)）以退為進的讓步結(jié)構(gòu) be quite optimistic about（對相當(dāng)樂觀）hold the opposite opinion（持不同觀點）;on the grounds that（由于、因為）;on the one hand（一方面）on the other（另一方面）As far as I am concerned（就我而言、就我所知） even if（甚至）精彩句子：（1

29、） Many people who favor such a test contend that the oral competence of a candidate, in itself, is an indispensable part of his/her integrated language proficiency. （許多主張口語考試的人認為考生的口語能力本身就是他們綜合語言水平的有機組成部分。）其中動詞contend （辯論）favor（贊同、支持） be an indispensable of sth （是的有機部分）都是非常實用的英語表達，學(xué)生模仿也比較容易。（2） ther

30、e are still many others who hold the opposite opinion on the grounds that an oral test may add to the candidates burden of preparation on the one hand, and provide a new route to wealth for many test-oriented training organizations on the other（然而還是有很多人持相反的觀點，他們的理由是口語考試可能在一方面增加學(xué)生復(fù)習(xí)準備的負擔(dān)，另一方面又給一些應(yīng)試為主

31、的培訓(xùn)機構(gòu)提供一條新的生財之道。）there +be 句型后面是個定語從句who.，緊隨其后的是原因狀語從句on the ground that，在狀語從句中又有并列的兩個謂語may add to and provide 這絕對是個長句子, 如果模仿到位，作文高分有望。（3） Should I pass CET-4 with an excellent score, I would prepare for the challenge of an oral test.（如果我能以優(yōu)異成績通過四級考試，我將準備接受口語考試的挑戰(zhàn)。）這是一個省略倒裝的句子，表示一種愿望。作為表態(tài)用語，學(xué)生也應(yīng)該背誦模

32、仿，以提高寫作分。優(yōu)秀段落：Many people who favor such a test contend that the oral competence of a candidate, in itself, is an indispensable part of his/her integrated language proficiency. A fair oral score will undoubtedly make his/her overall CET-4 scores more convincing and reliable. These people also mainta

33、in that an oral test, if properly administered, will certainly boost the ongoing reform of EFL in China. Additionally, they are quite optimistic about the prospect of introducing an oral test to the ever-booming CET-4 exam as both the financial and human resources have improved in recent years.本段文字用

34、來支持口語考試，拓展主題句的方式主要是給原因，由于過渡詞使用得當(dāng)，所以值得背誦，推薦理由如下：說理論據(jù)充分，層次分明，令人讀后油然信服，首先是口語成績可以使四級證書更有說服力，其次是口語測試可以推進外語教學(xué)改革，最后是人力和財力資源的積蓄使得口語考試的實施前景光明。語言運用方面注重詞類互換，favor 名詞動用，巧妙替換了學(xué)生大腦中經(jīng)常出現(xiàn)的support 這個口水詞。contend 和maintain 兩個表示認為的同義詞，不僅回避了四級考生反復(fù)用濫的believe/think這一類口頭詞匯，也在詞性活用方面使文章增色不少。雖然句子不多，但是作者明顯注意到句式的變化和長短。全文取詞范圍較寬，

35、但又緊緊圍繞大綱詞匯，是值得考生背誦和模仿的優(yōu)秀段落。通過閱讀您是否也喜歡上了這篇短文？通過分析，您是否也想模仿著攢一篇屬于自的作文？下一篇帶您開動腦筋，從構(gòu)思的環(huán)節(jié)來突破英語寫作的瓶頸。 英語寫作概說（二）積極構(gòu)思，廣泛搜集與主題相關(guān)的素材構(gòu)思是在審題基礎(chǔ)上的思維活動。在構(gòu)思完成后，作者對體裁要求、題材要求、寫作任務(wù)初步掌握，就可以開動腦筋，積極思維；運用邏輯知識和閱讀經(jīng)驗，梳理思維；啟動語言能力，尤其是外語能力，理性地羅列思維。 四、六級寫作是命題作文，慣例是用漢語給出作文的提綱，學(xué)生只需要根據(jù)給定的段落結(jié)構(gòu)和中心觀點展開自己的說理過程就可以了。因此，在四、六級作文的構(gòu)思過程中，學(xué)生只需要

36、通過思考去發(fā)現(xiàn)盡可能多的論據(jù)來支持相應(yīng)的中心觀點和分支觀點。構(gòu)思的方法其實很簡單，學(xué)生可以直接運用筆頭，簡要記錄下自己的分支觀點和主要論據(jù)，再把這些思路根據(jù)一定的邏輯關(guān)系用箭頭相連，就構(gòu)成了一個簡略的“路線圖”（thought map）； 同時也可以根據(jù)中心觀點、分支觀點、主要論據(jù)、分支論據(jù)的邏輯關(guān)系，組成一個“樹狀圖”（thoughts tree）。構(gòu)思過程是大腦高度活躍的階段，由劇烈的“腦風(fēng)暴”（brainstorm）所得出的結(jié)論未必都能夠用到作文里去，筆者建議大家結(jié)合寫作任務(wù)和題目具體要求，在行文布局的時候進行合理取舍。 因為是在談?wù)撚⒄Z寫作，所以構(gòu)思過程中還有一個非常重要的任務(wù)需要同時

37、完成，那就是在盡可能的情況下，用英語反映思維的結(jié)果，從單詞起步，可以是習(xí)慣用語，可以是固定搭配；可以是個簡單句子，甚至也可以是一些簡單句群。 以2001年1月份的四級作文題目為例，我們一起體驗英文命題寫作的構(gòu)思歷程：Part V Writing （30 minutes）Directions: For this part ,you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic How to Succeed in a Job Interview? You should write at least 100 words,

38、 and base your composition on the outline given in Chinese below:1面試在求職過程中的作用2取得面試成功的因素：儀表、舉止談吐、能力、專業(yè)知識、自信、實事求是How to Succeed in a Job Interview?首先從提綱上看這是一篇說明文。前一段要求用描述性的語言交代面試在求職過程中的作用。第二段要求學(xué)生說明面試中取得成功的因素，包括儀表、舉止談吐、能力、專業(yè)知識、自信、實事求是等重要因素供學(xué)生選擇。 在構(gòu)思的過程中，學(xué)生首先可以想到面試在求職過程中非常重要，進一步去證明為什么非常重要；同時也可以想到面試在求職過程

39、中非常重要，進一步描述面試如何重要。當(dāng)然了學(xué)生也可以認為面試不重要，這樣就和提綱發(fā)生沖突，因為下面的段落要求論述取得成功的因素，這就是命題作文的限制所在，第三種可能就不存在了。接下來，如果選擇第二種情況（因為目前國內(nèi)英語測試，包括考研英語的大作文寫作都是描述、敘述、議論三種能力的結(jié)合考查），考生就得用拆分的方法來描述面試如何重要：首先是對于用人單位的人事經(jīng)理而言，面試過程可以直接獲得一些應(yīng)聘者在簡歷中不能包含的信息。比如：穿著、打扮、談吐方式等。而另一個方面，求職者本人也可以利用面談的機會深入了解自己的應(yīng)聘的職位所面臨的任務(wù)、責(zé)任、對自身的能力要求、甚至個人的收入、假期、獎金等其它福利。提綱的

40、第二段要求學(xué)生交待決定面試成功的諸多因素，提綱中列舉了諸如儀表、舉止談吐、能力、自信、實事求是等關(guān)鍵因素。學(xué)生可以結(jié)合作文長度120個單詞的最低限制，選擇其中自己最為熟悉的幾個因素來論述，并按照重要性排序；也可以對其中所有因素按照提高順序進行“蜻蜓點水”式地簡要交代。但是根據(jù)筆者的經(jīng)驗，學(xué)生最好能夠選擇自己熟悉的話題，進行深度思維和深度論述，這樣會避免記流水賬，也給考官一個打高分的理由。其實避免口水作文的最好辦法就是對提綱列舉的因素進行歸類。無外乎兩個方面，外在的因素包括行為舉止、言談方式、再加上充分的自信心等；內(nèi)在的因素諸如專業(yè)技能、理論知識、以及對應(yīng)聘崗位的準確理解。最后還可以根據(jù)自身的經(jīng)

41、驗（一般沒有人在意是否真正是作者的親身經(jīng)歷）給出一些提綱沒有包含，但是與寫作任務(wù)密切相關(guān)的提示或者建議。How to Succeed in a Job Interview With a large amount of surplus labor, the job market is, as it often is, a buyers market. Therefore a job interview sounds like a precious opportunity and often plays the vital role in securing a satisfactory posit

42、ion for a prospective applicant. The significance of a job interview is often mutual to both the employer and employee. For the former, necessary personal data that cannot be included in the application can be obtained about a particular applicant. For the latter, detailed information can be elicite

43、d about the intended job through an interview with the human resource managers. As to the success of a job interview I would like to provide the following suggestions from my personal experience. First and foremost, good manners, eloquent speech, and adequate self-confidence are crucially important,

44、 as they will leave your audience a good impression. Secondly, the applicant needs to take advantage of the opportunity to show his command of professional knowledge and skills relevant to the targeted position. Last but not least, an applicant should bear clearly in mind that honesty is always the

45、best policy whilst getting the job and suiting the position are equally important. 謀篇布局：本文屬于說明性小品文，題材涉及大學(xué)生就業(yè)這個社會熱點問題。根據(jù)給定的題目要求，考生應(yīng)當(dāng)把重點放在如何把握面試機會，最終取得成功這個中心上。從題目所給的提綱來看，第一段應(yīng)當(dāng)說明面試對于求職成功的重要意義，第二段則是比較個性化的一些建議。對于沒有多少職場經(jīng)驗的四級考生來說，這一段可能有點難度，尤其是觀點可能會顯得空洞而沒有說服力，所以閆老師提醒大家立意一定要有層次，立場一定要明確如一，過渡一定要自然連貫，語言一定要樸實地道。

46、重點詞匯：根據(jù)題目和提綱要求，經(jīng)過專家審題和研究，閆老師推薦下面的詞匯和短語，供學(xué)生在模仿訓(xùn)練時選擇使用。succeed in doing sth（成功做某事） a large amount of（大量的） surplus（剩余、多余） labor market（勞動力市場，類似的表達還有talent market 人才市場） buyers market（買方市場）和賣方市場sellers market相對應(yīng)， job opportunity（就業(yè)機會） play a vital role in（扮演重要角色） secure（確保得到、保住） prospective applicant（有希望

47、的求職者） job interview（求職面試） mutual（相互的，平等的）personal data（個人資料、個人數(shù)據(jù)） elicit（獲取，獲得） intended job（心儀的工作，想要得到的職位，參照targeted position） human resource manager（人力資源主管） eloquent（雄辯的、滔滔不絕的） adequate（足夠的、充分的） leave sb a good impression（給某人留下好的印象） take advantage of the opportunity（利用這個契機） command of sth（對掌握） rel

48、evant to（和相關(guān)）bear in mind（時刻牢記） suit the position（勝任工作） 固定套語： as to the（至于，對于而言） for the former.（對于前者而言）; for the latter（對于后者而言）; first and foremost（首先、首當(dāng)其沖）; next（接下來，其次）; last but not least（最后，但并不是最不重要的）精彩句子：（1） With a large amount of surplus labor, the job market is, as it often is, a buyers mark

49、et.由于大量剩余勞動力的存在，今天的職場和以往一樣，屬于買方市場。With 這個結(jié)構(gòu)非常實用，學(xué)生無論從思維還是從表達方面都很容易掌握，再加上同樣實用的a large amount of 、as it often is（正如往常那樣），這些地道的英語表達，使得整個句子既利于模仿，又精彩閃亮。（2） As to the success of a job interview I would like to provide the following suggestions from my personal experience. 說道面試成功，我愿意從自身的經(jīng)歷出發(fā)，提供如下的參考意見。As t

50、o 英文中常用過渡詞，經(jīng)常用來引入新的觀點。From my personal experience 在客觀上拉近了讀者與作者距離，使得說理過程不在那么生疏而教條。（3） Last but not least, an applicant should bear clearly in mind that honesty is always the best policy whilst getting the job and suiting the position are equally important.最后，但并不是最不重要的是，求職者應(yīng)當(dāng)時刻牢記誠實才是最好的態(tài)度，盡管千方百計地獲得工作和

51、真真正正地勝任工作同樣重要。 短語動詞bear in mind， get the job and suit the job， 英語諺語honesty is the best policy 等結(jié)構(gòu)和諧地出現(xiàn)在同一個句子里，使得文章的收尾自然而有說服力。優(yōu)秀段落：As to the success of a job interview I would like to provide the following suggestions from my personal experience. First and foremost, good manners, eloquent speech, and

52、 adequate self-confidence are crucially important, as they will leave your audience a good impression. Secondly, the applicant needs to take advantage of the opportunity to show his command of professional knowledge and skills relevant to the targeted position. Last but not least, an applicant shoul

53、d bear clearly in mind that honesty is always the best policy whilst getting the job and suiting the position are equally important.本段是四級作文非常精彩的一個自然段，值得考生模仿理由有三：從段落層次上看，非常明顯，尤其是過渡詞as to, first and foremost, secondly, last but not least的使用恰倒好處地疏導(dǎo)了說理的過程。從語言表達上看，crucially important , take the advantage

54、 of, his command of, relevant to, bear clearly in mind, getting the position and suiting the position, equally important等常用短語的密集使用，都讓文章的內(nèi)容有了相當(dāng)?shù)目勺x性。從說理的角度和方式看，from my personal experience, I would like to, honesty is the best policy 的使用，不僅拉近了作者和讀者之間的距離，而且也使得說理過程少了許多生硬的說教成份。 從上面的講解和范文的欣賞，讀者不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)思在英語命題寫

55、作過程中是非常重要的環(huán)節(jié)，首先是發(fā)現(xiàn)素材，然后是理清關(guān)系，最后形成思路圖。如果構(gòu)思成功，后面的列提綱、寫草稿和修改都會輕松許多。相信大家經(jīng)過范文閱讀，一定能夠加深對構(gòu)思過程和重要性的理解。下一講，我們一起學(xué)習(xí)列提綱在英語命題作文中的重要性。 英語寫作概說（三）周密組織，合理布局文章結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，有一個環(huán)節(jié)是列提綱。一般說來，列提綱的過程實際上是文章謀篇布局的過程。同時，列提綱是令許多中國學(xué)生特別頭疼的事情，這個過程就好比建筑工藝中的框架工程，直接關(guān)系到寫作的質(zhì)量。筆者在輔導(dǎo)雅思寫作的時候，曾經(jīng)就列提綱的問題系統(tǒng)地回答過學(xué)生的提問?，F(xiàn)在就從過去的講課筆記中摘錄相關(guān)問題與準備四、六級的同學(xué)們

56、分享。首先，就是為什么要列提綱。很多學(xué)生，甚至包括很多輔導(dǎo)老師也認為考試時間短暫（新的四、六級考試寫作部分給時30分鐘），列提綱沒有時間，也沒有必要。事實是考生經(jīng)過備考階段的訓(xùn)練，速度能夠完成寫作任務(wù)。更多的同學(xué)在為提煉思路、行文布局而犯愁。花35分鐘的時間，列一個簡明扼要的提綱不僅可以防止寫作中途忘記構(gòu)思過程中的重要觀點和精彩論據(jù)，而且可以提示作者在寫作途中合理分配時間和精力，對提綱中提及的每個重要觀點進行充分的論證和發(fā)展。其次，關(guān)于提綱長度的問題。在四級輔導(dǎo)的講臺上，筆者經(jīng)常利用課間休息的時候和學(xué)生交流，學(xué)生疑問較多的地方是提綱長度和寫作時間的分配問題。有些同學(xué)認為提綱越長，寫作過程就越簡單，文字壓力也就越小。在教學(xué)實踐中，筆者明確告訴學(xué)生提綱應(yīng)當(dāng)簡明扼要，能夠起到提示寫作的作用即可。第三，關(guān)于列提綱用哪種語言更好。根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)歷和對四級考生英語水平的普遍理解，建議大家最好是用英語思維，用英語列提綱；如果訓(xùn)練初期，不能達到這個水平，起碼也得英漢夾雜能夠用英語的地方盡量用英語，實在不行，再用漢語同義替代，但是目標是逐步過渡到用英語思維，用英語列提綱。最后，關(guān)于如何寫好提綱。這個問題也是本專題的中心內(nèi)容。四、六級寫作是命題作文，慣例是用漢語給出作文的提綱，學(xué)生