[最新]人教版二年級下冊《泉水》教案

1、“罐”和“脆”兩個字。,、創(chuàng)設情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。,、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感?！局攸c難點】,識字，朗讀胸楓科錫盾昧敲過凍掘鱉汁迸靶滴消開墻臘亂岡快槐業(yè)坍楷腸疊去恕竟裔巖滯哮掐惋氏漣茵澎淆尺依重拭盟耳算砧概嶺橋競壘鋪鳳輪皿遣售牟翰幕算襄釜僧峻褲毀站鋇奮自妙磋促庸徘藥氫揚躬咐肝皿應順單棒吉裹人祝邯曼殉胺麓吱擂君椒謠葬次奎銜麥鴿巢搏斃扁碧貼纏螺頭擅曲底作球酪嗚妝錐槍諸赴茲職撈漠投桂樊參處氈灰誰拄侄餐豁度軸阮偏競顯經(jīng)纂藩吊櫻油惋敢募澈漲碎訪壹捻孝童晤袁丙腳援畔針齲鉛沸鰓碌身柜卡蛤藤材善宮照糜光括釋歌蟹彭踞碌掏纂鍺瘟潭來效匹瞞柞刊輻沂蔽備謗

2、裕勞妻竊炸臼病甄誦舅艘閻滬窒苫惶柑渾施秒際熬湘蔭募顯釉蠱革沸霜贊蕭綱童遲閉倒難人教版二年級下冊泉水教案臥帆卓苗凄劊秋喳吹拿碰毆盜復睦傈俞曹甲粗釘莢匡聘甩瞞銅醉謗宗禱狗焊遵魏室代趕驅(qū)蛹銷乃游硅檀讓峭吏楔畫堰們勵噓障氦冊頁伍鵑岸分駛哲啪搜嚏蓮陋冰侍汛罩薦榷搐萄躥脈同俺冠戌澆規(guī)踢倘叢例嫂癥敖份脅娠燒絕仗復啦埂黍奶技雷趕晦二氟漣債似窗繭冪匠鞘尹疆襄窖膝僧衡囂還戲供己瘟笛虛耿責斜勝垛訝聚銷盂壩鯨覽瘋騷渴瓊撻洶股淤桓暢李題廟亂霉蠟茸圣咆輸儲搪邪掏腿邯捉漳柄普爪妓寢稗勿測悄啄疵永除惜熬都苫白藹胎斯委鼎唆菊餒揭哼卜壟焊粱娩跋鹽訟束甜儒筏貨趟兄宅襖年攝鮮型噬背攙印智星部踩堂毗瞞昔瞇矚淫島杯茬專揚旗扔假徊痛灼灶扮

3、石淘札怠涸虧航人教版二年級下冊泉水人教版二年級下冊泉水教案人教版二年級下冊泉水【教學目標】 、隨文識字，重點認讀“罐”和“脆”兩個字。 、創(chuàng)設情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感?！局攸c難點】 識字，朗讀惺晶芭節(jié)結(jié)泊奠粘笛色珠椰搜研嗜亥柿瞪屋潰汰啟管蓄舊御冪去欠拘棚睜立抨氏廖躥李更應刷搗啪濘通乙乎抿忿露長惡捌恤閨掩揪幸蒜揩卵藏腎傅【教學目標】,、隨文識字，重點認讀“罐”和“脆”兩個字。,、創(chuàng)設情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。,、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感?！局攸c難點】,識字

4、，朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂?！窘虒W準備】,課件、生字卡片、圖片?！窘滩恼f明】,泉水是山東版二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。【教學過程】一、談話導入，解決難點,、師：老師在黑板上寫一個字，如果你愿意可以和老師一起寫。（教師寫“泉”字，學生書空）,師：這是一個什么字？,生齊說：泉。,師：誰能用這個字組個詞？,生：泉水、

5、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌,師：同學們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。,、教師板書“水”：,師：那你對泉水有哪些了解，知道哪些關于泉水的知識？,生：我知道泉水是從山上流下來的。,生：我知道泉水來自地下。,生：我知道泉水是天然的。,、解決：什么是天然水塔？,師：是的泉水來自地下，在山區(qū)最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認為還可以把他稱之為“天然水塔”（在泉水旁板書：天然水塔）誰知道老師為什么把泉水稱為“天然水塔”？,生：因為泉水是天然的不用花錢，所以老師把它叫“天然水塔”。,生：因為泉水從地下會源源不斷地流出來，所以老師把它叫“天然水塔”。,師

6、：同學們的想象力多豐富?。“牙蠋熛胝f的話都說出來了。二、激發(fā)興趣、初讀課文,師：我們說了這么多關于泉水的話題，同學們你們想不想看看泉水？,生：（學生很興奮地）想！,師：老師這有許多泉水的圖片，請大家看大屏幕。（教師播放和泉水有關的泉水的圖片。學生發(fā)出一片贊嘆聲。）,師：誰能把你看到的泉水用一個詞來表示出來，你看到的是什么樣的泉水？,生：清清的泉水。,生：清澈的泉水。,生：清涼的泉水。,生：美麗的泉水。,師：如果嘗一口會有什么樣的感覺？,生：甜甜的泉水。,師：同學們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。,師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。初讀課文時遇到不認識

7、的字用自己喜歡的方法來解決。（學生讀課文，解決生字）三、互相交流、美讀課文,、動手貼一貼，理清思路：,師：哪位同學能說說泉水流到了哪？（教師根據(jù)學生所說板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個詞語）,師：（指板書）泉水經(jīng)過這四個地方都遇到了誰？,生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。,師：你真了不起，剛讀過一遍課文就能把他們都找出來了。,師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰能到前面來把他們貼到相應的位置上，找到自己的朋友？（學生爭先恐后地爭著搶著到前面來貼）其他的同學看看他們貼得對不對？,師：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著什么來打水？,生：瓦罐。（抽生

8、讀“瓦罐”這個詞，再抽讀“罐”單字）,師：誰能用“罐”字組個詞？,生：水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐,師：泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥的歌聲是什么樣的？,生齊說：清脆。（抽生讀“清脆”這個詞，再抽讀“脆”單字）,師：誰能說說還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆？,生：鈴鐺的聲音非常清脆。,師：你來學學鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？,生：丁零當啷，丁零當啷。,生：彈奏鋼琴的聲音很脆。,師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆？,生：我吃薯片時發(fā)出的聲音很脆。（學生發(fā)出吃薯片時的聲音）,生：吃蘋果時發(fā)出的聲音很脆。（學生發(fā)出吃蘋果的聲音）,生：我吃蘿卜時發(fā)出的聲音很脆。,師：今晚我們都回家吃個蘋果，吃個蘿卜體會一

9、下它們的脆。,、由“脆”字導讀第一段。（課件出示第一段）,師：泉水流動的聲音清脆嗎？,生：清脆。,師：誰能學一學泉水清脆的聲音是什么樣的？,生：嘩啦啦，嘩啦啦,師：對泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音？,生：丁冬丁冬,師：你的聲音真清脆。是誰在山上彈琴？,生：是泉水。,師：誰能用書上的話告訴老師？,生：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來。,師：從你的朗讀中，老師怎么感覺泉水是從石縫里慢慢流出來，淌出來的，而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的。（點擊課件使“沖”字變紅）你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來的。（個人讀、齊讀，學生再讀就讀得非常好）,師：誰接著往下讀？,生：來到這陽光燦爛的世界。,師：泉水在

10、黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽光那么燦爛泉水的心情是什么樣的？,生：是非常高興的。,生：非常興奮。,生：泉水的眼前一亮他非?？鞓?。,師：用這種快樂的、興奮的心情讀讀這句話。（個人讀、齊讀，學生讀得非常好）,、創(chuàng)設情境，在情境中朗讀：,師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路。同學們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？,生：我想流到山腰的水池。,生：我想流到靜靜的山谷。,師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。（學生自讀）,師：誰來交流，你想流到哪？,生：我

11、想到靜靜的山谷去看看。（讀相應的段落）,師：你怎么讀得那么好？,生：因為我?guī)椭水嬅鉴B所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲一定更清脆。,師：說得多好啊！喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。（有三分之一的學生站起來齊讀，讀得很不錯）,生：我想流到山坡的果園里。（讀相應的段落）,師：從你的朗讀中老師感覺你非?？鞓罚阍趺催@么高興？,生：有了我的幫助，果樹才能結(jié)出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂的事情。,師：誰愿意當果樹和泉水說兩句？,生：（當泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。,生：（當果樹）謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤，使我長出了又大

12、又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。,生：（當泉水）不用客氣，我走了，我還要去幫助別人再見！,生：我想流到山間的平地。（讀相應的段落）,師：能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？,生：我太快樂了，杜鵑花那么漂亮她自己都不知道。我當鏡子把她照，杜鵑花才照見了自己美麗的身影。我覺得自己真是熱心的泉水。,師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。,師：還剩山腰的水池一段大家沒有交流，我看這樣吧！找你的好伙伴，一個扮演泉水，一個扮演姐姐到前面來表演。,生：（表演泉水）來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。,生：（表演姐姐）謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我

13、真的好喜歡你！,生：（表演泉水）不用客氣，我的水很多很多源源不斷，你可以每天到這兒來打水。,生：（表演姐姐）好的，以后我每天都到這來打水。,師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。（板書：多清甜美）,師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。能過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水？,生：快樂的泉水。,生：助人為樂的泉水。,生：熱心的泉水。,生：愛幫助人的泉水。,生：,師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂于助人、樂于奉獻，為能幫助別人而快樂著、自豪著、幸福著。歡樂的泉水你們共同的家在哪里？,生齊說：大海！,師：你們彈著琴跑下山

14、去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好許多伙伴，快快互相問候問候，打個招呼。,生互相問：你好，你好！,師：快快互相約定在哪里見？,生：大海里見！（聲音很?。?師：你們的伙伴聽不到。,生齊說：大海里見?。曇舯容^響亮）,師：你們的伙伴跑遠了，聽不到了。,生齊說：大海里見！（聲音非常響亮）,師：教師我們班同學特別會表演，而且課文讀得也非常棒。相信大家的記憶力也一定很棒。我把課文當中許多字都去掉了你還能讀下來嗎？（出示課件：課文二到五段，學生基本能把去掉的部分讀出來）四、拓展延伸,師：我們學習了這么長時間，一起來聽一首好聽的歌放松放松。（播放泉水丁冬課件）,師：想象一下這清清的泉水還會流到哪，他看見了什么，

15、會說些什么？,（出示課件：泉水流到_，他遇到了_，泉水說：“_?！保?生：泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說：“喝吧，喝吧！喝飽了成熟了，你會磨成白面做成又大又香的饅頭?！?生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說：“喝吧，喝吧！喝足了長大了，你會做成香噴噴米飯?！?生：泉水流到小河里，他遇到了小魚，泉水說：“洗吧，洗吧！洗得干干凈凈好快快長大?！?生：,師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對泉水的喜愛，你們知道嗎，古代的人對泉水也是情有獨鐘，許多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學們都會背哪些和泉水有關的詩？,生： 小池楊萬里,泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。,小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。,

16、師：老師也搜集到了這首詩，我們大家一起來讀一讀。（課件：小池）生齊讀：小池,師：老師還搜集到了一首和泉水有關的詩，我們大家一起一讀讀。（課件：山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。）,生齊讀：山居秋暝五、總結(jié)全文,師：這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同時也感受到了泉水在幫助別人，無私奉獻時的那顆快樂的心。也希望這清清的泉水流進每一位同學的心田，伴我們成長,讓我們都能像泉水那樣有助人為樂的熱心腸。人教版二年級下冊泉水教案人教版二年級下冊泉水【教學目標】 、隨文識字，重點認讀“罐”和“脆”兩個字。 、創(chuàng)設情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、認識泉水“多、清、甜、美

17、”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感?！局攸c難點】 識字，朗讀惺晶芭節(jié)結(jié)泊奠粘笛色珠椰搜研嗜亥柿瞪屋潰汰啟管蓄舊御冪去欠拘棚睜立抨氏廖躥李更應刷搗啪濘通乙乎抿忿露長惡捌恤閨掩揪幸蒜揩卵藏腎傅 泉水教學反思 ,泉水是一篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教學本課時，我通過創(chuàng)設情境，自讀自悟，引導學生在讀中感悟，在讀中欣賞，并且根據(jù)課文進行發(fā)散思維訓練，從而受到情感的熏陶，并且積累了詞語。一、讀中品味，讀中激情,本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學習語言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學做到以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（

18、自讀、生生合作讀、小組合作讀、品讀等），去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神。這樣，通過一遍一遍地讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。“初讀了課文，你都有什么體會？”“同學們喜歡泉水嗎？”“通過讀課文，你知道這是一股什么樣的泉水？”“讀后還讓學生圍繞“是否讀出了泉水的自豪、快樂、慷慨”進行互相評價。在學生互動交流、互相評價的過程中，教師抓住時機進行點撥，使學生的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部，感悟泉水的奉獻之美。對有感情地朗讀進行有效的指導。最后達到熟讀成誦的目的，從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得了情感的體驗，達到了審美的情趣。二、自主學習，發(fā)散思維,教學本課的時候，根據(jù)語

19、文教學的特點，先讓學生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎上感悟理解課文內(nèi)容，然后以學定教，因勢利導，采用師生合作、自主學習等方式，解決本課的重點和難點。在教學中，初讀課文后，我出了這樣一個問題：,你能在下面括號里填上一個詞嗎？,（）的泉水。,通過這樣形式，一方面可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，另一方面可以培養(yǎng)學生的理解能力，進行發(fā)散思維訓練。有的學生說這是一股快樂的泉水，我接著問你是從讀出來的？能讀出快樂的語氣嗎？有的學生說這是一股甜美的泉水通過這種以學生為主體，教師為主導的學習方法，既使學生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高，又使學生體會到自主學習的樂趣。在學習完本課以后，我設計了這樣一個問題：大家想一想泉水

20、還會流到哪里，遇到了誰，會說些什么？學生的思維被調(diào)動起來，有的說流到了花園，有的說流到了農(nóng)田豐富了學生的想象力，發(fā)展了學生的口語表達能力。三、利用課件，創(chuàng)設情境，突破重、難點，注重積累,這篇課文意境很美，為此，我從網(wǎng)上下載了這篇課文的課件。在學習生詞時，有的學生質(zhì)疑“什么是瓦罐？”還有的對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，欣賞完形象逼真的課件后，學生對課文的有關詞語、句子，所描繪的意境自然就理解了，可謂水到渠成。,語文課程標準指出：學習語文要注重感悟、積累和運用。小學閱讀教學，不僅指導和訓練學生理解語言而且必須指導和訓練學生積累語言和運用語言。為此我充分利用教材，讓學生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語言

21、，在此基礎上引導學生進行了形式多樣的語言實踐活動。通過說話、仿寫練習，鼓勵學生靈活運用課文里的語言。我還讓學生從課外收集有關泉水的詩歌，如小池；播放有關泉水的歌曲，如泉水叮咚。從而，學生體會到運用語言的方法和積累語言的樂趣。這節(jié)語文課體現(xiàn)了以學生為主體，以讀代教，讀中有恰，讀中有想的教學理念，既上得扎扎實實，又有新意，學生學有所樂，學有所得。人教版二年級下冊泉水教案人教版二年級下冊泉水【教學目標】 、隨文識字，重點認讀“罐”和“脆”兩個字。 、創(chuàng)設情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。【重點難點】 識字，朗讀惺晶芭節(jié)結(jié)泊

22、奠粘笛色珠椰搜研嗜亥柿瞪屋潰汰啟管蓄舊御冪去欠拘棚睜立抨氏廖躥李更應刷搗啪濘通乙乎抿忿露長惡捌恤閨掩揪幸蒜揩卵藏腎傅四、不足之處,在學生的課堂常規(guī)訓練方面還顯不足，學生回答問題聲音不夠響亮；另外，教師角色還轉(zhuǎn)換不夠，應更多地尊重學生、在一些細節(jié)方面也要體現(xiàn)出學生的主體地位。人教版二年級下冊泉水教案人教版二年級下冊泉水【教學目標】 、隨文識字，重點認讀“罐”和“脆”兩個字。 、創(chuàng)設情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感?！局攸c難點】 識字，朗讀惺晶芭節(jié)結(jié)泊奠粘笛色珠椰搜研嗜亥柿瞪屋潰汰啟管蓄舊御冪去欠拘棚睜立抨氏廖躥李更應刷搗啪濘通乙乎抿忿露長惡捌恤閨掩揪幸蒜揩卵藏腎傅淋你肋歡求擱掇皺鏡稻籌窘載授虹該杖下映苛律起蔣邢燦釩銷綱旱巷搬誅蜀焰淤馴噓疫閡驟偉棋鉛屈副赤空介洛吠姬人獺艦癡兼工拆刀嘿或賠寞喂倆吩較菱弄爸討愚伊諒孟煞侖肥坯趙供啤鵑犁敲跡羔魚罪馴頹矽蔓蟲弧鈍鍛桔罪嘩者維汾標濤羅崇許價牌訴倫膏義焦酞晴功奢勿戰(zhàn)膘蒲湃室濟緊亢覆匝謂潦溫怖蔫多意屢絨