i　u　ü　y　w 課堂實錄片斷 (人教版一年級上冊)

1、iuyw 課堂實錄片斷 (人教版一年級上冊)借助課件學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi(教學(xué)重點) 師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母，你能認(rèn)讀嗎？ 生：能。(指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。) 師：我們給六個單韻母編了一首兒歌，我們來邊拍手邊念。(單韻母，六兄弟，、o、e、i、u、，相親相愛不分離。) 師：單韻母六兄弟中有一個小i(課件i)，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？(課件：y)這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y，誰會讀？ 生：y y y。 師：請小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什么和聲母y的形狀相似？(大樹閃動)

2、 生：圖上的大樹像聲母y的形狀。 師：我們可以編一首兒歌記住聲母y，誰能試一試。 生1：樹杈樹杈yyy。 生2：小i的媽媽是大y。 師：大y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？ 生1：我會念：yi。 生2：我也會念：yi、yi、yi。 師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四個聲調(diào)：y、y、y、y。(課件)怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音) 生：老師，我也會讀，y、y、y、y。(學(xué)生自由起立朗讀) 師：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀音節(jié)，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。y，誰知道是哪個？ 生：我知道。(學(xué)生上臺指) (老師

3、打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。) 師：認(rèn)識了音節(jié)y就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字，(課件：姨)你認(rèn)識嗎？如果老師給這個字注上音(課件：y)你一定會認(rèn)識的。 生：這個字是“姨”，“阿姨”的“姨”，y。 師：對了，是“阿姨”的“姨”。那么，這個字念什么呢？(課件：衣y) 生：是“衣”，“衣服”的“衣”。 師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。 (師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！) 賞析：聲母y、w的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的又一個難關(guān)，對于入校學(xué)習(xí)時間很短的孩子，在拼音的王國里不再是簡單的認(rèn)讀。他們還要在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上開始初步的區(qū)分，從韻母到聲母，再到整體認(rèn)讀音節(jié)，怎么樣讓孩子輕松地掌握是教師首先應(yīng)當(dāng)考慮的問題。因此，本教學(xué)片段，教師從為小i找媽媽入手，引出聲母y。再到小i寶寶和大y媽媽站在一起，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。教師又借助小i的四個聲調(diào)，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi的